《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)大綱課程名稱（中/英文）：操作系統(tǒng)/OperatingSystem課程編號：153011適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程學(xué)分：3學(xué)時：48（其中：理論學(xué)時48，實踐學(xué)時0）課程類型：專業(yè)核心先修課程：《數(shù)字邏輯與數(shù)字電路》、《計算機組成原理》、《匯編語言》、《高級語言程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》開課單位：計算機與人工智能學(xué)院一、課程簡介本課程是軟件工程專業(yè)及計算機類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。操作系統(tǒng)幾乎是每個計算設(shè)備用戶都必須使用的一種系統(tǒng)軟件，它是各種應(yīng)用軟件工作的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)、理解操作系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，對于準確、熟練地應(yīng)用操作系統(tǒng)、開發(fā)各種應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)的定制開發(fā)具有十分重要的意義。操作系統(tǒng)介于硬件和用戶及應(yīng)用軟件之間，屏蔽硬件復(fù)雜性，為用戶及應(yīng)用軟件提供方便易用的服務(wù)功能。操作系統(tǒng)構(gòu)造管理各類硬件所需數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、處理模塊，響應(yīng)用戶的資源申請，協(xié)調(diào)系統(tǒng)中的并發(fā)操作，為用戶提供人機接口友好的工作平臺和開發(fā)平臺。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解操作系統(tǒng)的基本概念，認識操作系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解操作系統(tǒng)的工作流程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事計算機專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。二、課程目標與畢業(yè)要求1.課程目標通過《操作系統(tǒng)》的理論教學(xué)，使學(xué)生具備下列能力：課程目標1：準確理解操作系統(tǒng)全局概念和核心概念及資源管理策略與算法；理解不同概念之間的邏輯關(guān)系，以服務(wù)進程為主線，以資源管理為目標構(gòu)建不同知識點之間的邏輯關(guān)系圖，將各章知識形成有機整體，扎實掌握操作系統(tǒng)的知識體系并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于軟件工程實踐中，解決系統(tǒng)和支撐平臺的設(shè)計、開發(fā)、優(yōu)化和管理等問題；課程目標2：掌握資源管理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，具備通過查閱相關(guān)書籍、研究論文和其他參考資料進行深入學(xué)習(xí)和分析的能力，進而能夠運用這些算法和技術(shù)解決實際操作系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)中遇到的問題。課程目標3：在日常使用操作系統(tǒng)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的操作系統(tǒng)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，對出現(xiàn)的各種現(xiàn)象做出合理的解釋，并具備解決實際應(yīng)用中遇到的問題的能力。獨立掌握Linux操作系統(tǒng)的基本操作和編程接口，深入了解Linux如何實現(xiàn)操作系統(tǒng)理論中的核心概念以及資源管理的相關(guān)技術(shù)。獲取并熟悉幾種當(dāng)前流行且具有代表性的操作系統(tǒng)及其配套的開發(fā)工具，掌握它們的使用方法，理解其內(nèi)部運行機制和存在的局限性，從而為深入理解操作系統(tǒng)、有效利用操作系統(tǒng)內(nèi)核功能以及進行自主操作系統(tǒng)研發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。2.課程支撐的畢業(yè)要求課程主要支撐畢業(yè)要求1-2、4-1、5-1的達成，其中：畢業(yè)要求1-2：掌握軟件工程、計算機及相關(guān)的工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識，能將其應(yīng)用于軟件工程中的系統(tǒng)架構(gòu)、支撐平臺等問題。畢業(yè)要求4-1：能夠基于科學(xué)原理，通過文獻研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜軟件工程問題的解決方案。畢業(yè)要求5-1：了解軟件工程專業(yè)常用系統(tǒng)軟件和開發(fā)工具，能夠理解其局限性。3.課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標對畢業(yè)指標點的支撐關(guān)系如表1所示。表1課程目標與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求1-2畢業(yè)要求4-1畢業(yè)要求5-1課程目標1HL課程目標2H課程目標3LH注：H表示高支撐，M表示中支撐，L表示低支撐。三、課程教學(xué)方法/教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配1.教學(xué)方法本課程共48學(xué)時，采用現(xiàn)場講授教學(xué)方法，將課堂教學(xué)、隨堂練習(xí)即時反饋、章節(jié)知識脈絡(luò)總結(jié)、作業(yè)評講等有機結(jié)合起來，實現(xiàn)教、學(xué)互動，雙向反饋，增強學(xué)生的參與性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和潛能。充分利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，注重基本理論、基本概念和基本方法。在傳授學(xué)生課程知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生認知能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時分配表如表2所示。表2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配表章節(jié)序號課程內(nèi)容課堂教學(xué)習(xí)題及討論課對應(yīng)課程目標第1章操作系統(tǒng)概論41課程目標1第2章處理器管理61課程目標2、3第3章并發(fā)進程的同步、互斥與死鎖101課程目標2、3第4章存儲管理81課程目標2、3第5章設(shè)備管理71課程目標2、3第6章文件管理71課程目標2、3總計426下面分章節(jié)介紹教學(xué)內(nèi)容、主要要求和該章節(jié)的課程思政點。第1章操作系統(tǒng)概論1.教學(xué)內(nèi)容（1）操作系統(tǒng)的定義和目標；（2）操作系統(tǒng)的資源管理技術(shù)；（3）操作系統(tǒng)的服務(wù)與功能；（4）操作系統(tǒng)的特性；（5）操作系統(tǒng)的發(fā)展與分類；（6）操作系統(tǒng)的用戶接口；（7）操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運行模型。2.基本要求（1）掌握各個知識點與他們之間的邏輯關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（2）理論聯(lián)系實際，將各個知識點與經(jīng)典操作系統(tǒng)的對應(yīng)概念相聯(lián)系，理解其具體表現(xiàn)形式。3．課程思政（1）在說明操作系統(tǒng)復(fù)雜龐大、理解難度高的問題性時，以自己在學(xué)生時期閱讀理解2.1萬行操作系統(tǒng)源程序和反匯編3.6萬行調(diào)試程序的艱苦實踐類比，引起學(xué)生反思自己實踐的不足；（2）在介紹芬蘭大三學(xué)生LinusTorvalds成功創(chuàng)立Linux時，請學(xué)生思考：作為同齡人，自己做過哪些成功的計算機專業(yè)的事情，反思差距，尋找自己的發(fā)展點。第2章處理器管理1.教學(xué)內(nèi)容（1）與操作系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)的處理器的硬件知識，包括：中央處理器中寄存器的分類與作用，特權(quán)指令與非特權(quán)指令的概念，處理器狀態(tài)與程序狀態(tài)字，中斷的概念和中斷的分類，中斷的響應(yīng)和處理過程，中斷與操作系統(tǒng)實現(xiàn)的密切關(guān)系，中斷與處理器工作模式的關(guān)系；（2）操作系統(tǒng)對處理器執(zhí)行任務(wù)的軟件實現(xiàn)：進程的定義，進程實體組成，進程狀態(tài)及轉(zhuǎn)變，進程映像，進程上下文，進程控制塊，進程切換的過程和時機，模式切換，進程管理和控制的處理過程；（3）線程的概念，線程的結(jié)構(gòu)與狀態(tài)，線程與進程的關(guān)系，線程的實現(xiàn)；（4）作業(yè)調(diào)度、中級調(diào)度和低級調(diào)度的職責(zé)和配置，低級調(diào)度的功能和類型；各種調(diào)度算法的思想及應(yīng)用。2.基本要求（1）深刻理解處理器的特權(quán)級別與操作系統(tǒng)、用戶程序和中斷的關(guān)系；（2）熟悉進程及線程的定義、進程的組成、進程的狀態(tài)及轉(zhuǎn)變等基本概念；（3）理解進程切換與進程狀態(tài)轉(zhuǎn)變之間的關(guān)系和進程控制的處理過程；（4）能夠?qū)⑦M程狀態(tài)及轉(zhuǎn)換的原則與進程調(diào)度算法的運用相結(jié)合。3．課程思政（1）將進程狀態(tài)轉(zhuǎn)換與紅綠燈交通通行規(guī)則類比，引導(dǎo)學(xué)生思考操作系統(tǒng)設(shè)計思想的現(xiàn)實生活來源；（2）以企業(yè)間的協(xié)作類比進程間的協(xié)作，以企業(yè)內(nèi)部部門間的協(xié)作類比進程內(nèi)部線程之間的協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生思考形象理解進程與線程的關(guān)系。第3章并發(fā)進程的同步、互斥與死鎖1.教學(xué)內(nèi)容（1）程序執(zhí)行的順序性與并發(fā)性的含義以及兩者的關(guān)系；（2）進程并發(fā)執(zhí)行時與時間有關(guān)的錯誤；（3）進程無關(guān)和交互的概念及判斷進程無關(guān)性的準則；（4）交互進程間的競爭關(guān)系和協(xié)作關(guān)系；（5）進程互斥和進程同步；（6）臨界區(qū)和臨界資源的定義，臨界區(qū)調(diào)度原則，臨界區(qū)管理的硬件技術(shù)和軟件算法；（7）信號量和PV操作的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法及其互斥、同步應(yīng)用；（8）管程的定義、組成、實現(xiàn)和應(yīng)用；（9）進程通信的方式：管道、共享內(nèi)存、消息傳遞、套接字和信號的機理和應(yīng)用，進程通信與進程同步和互斥的關(guān)系；（10）死鎖的定義和死鎖產(chǎn)生的原因，死鎖產(chǎn)生的四個必要條件，應(yīng)對死鎖問題的策略：死鎖的防止、死鎖的避免和死鎖的檢測與解除。2.基本要求（1）準確區(qū)分同步與互斥的不同；（2）信號量和PV操作同步、互斥應(yīng)用算法編制；（3）進程通信機制的應(yīng)用；（4）死鎖產(chǎn)生的各個條件的辨析；（5）死鎖應(yīng)對方法的應(yīng)用。3．課程思政（1）以進程間的同步互斥關(guān)系類比國與國、人與人之間的競爭合作關(guān)系，思考課程知識與現(xiàn)實世界的映射關(guān)系。（2）揭示霍爾管程對同步互斥關(guān)系的協(xié)調(diào)過程是社會公德意識在計算機領(lǐng)域的延續(xù)，文明促進科學(xué)。第4章存儲管理1.教學(xué)內(nèi)容（1）存儲器層次及其功能；（2）邏輯地址、物理地址、地址重定位的定義；（3）連續(xù)存儲管理方案：固定分區(qū)、可變分區(qū)和伙伴系統(tǒng)；（4）分頁存儲管理系統(tǒng)的原理：機制、作業(yè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、頁面、頁框、頁表和頁表控制寄存器等概念，分頁地址轉(zhuǎn)換，多級頁表；（5）分段存儲管理系統(tǒng)的原理：作業(yè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、段、段表、段表控制寄存器、分段地址轉(zhuǎn)換；（6）虛擬存儲器的定義、實現(xiàn)基礎(chǔ)、實現(xiàn)方案；（7）請求分頁虛擬存儲管理系統(tǒng)的原理：機制、缺頁中斷處理過程、各種全局和局部頁面替換算法；（8）工作集虛擬存儲管理原理：工作集定義、變量參數(shù)、基于工作集的可變分配局部頁面替換算法。2.基本要求（1）熟悉存儲管理的四項功能以及邏輯地址、地址重定位的定義；（2）理解伙伴系統(tǒng)的原理，查證其在Linux中的實現(xiàn)技術(shù)；（3）理解分頁存儲管理系統(tǒng)的原理，查證其在Linux中的實現(xiàn)技術(shù)；（4）理解請求分頁虛擬存儲管理系統(tǒng)的原理，掌握頁面替換算法應(yīng)用；（5）理解工作集虛擬存儲管理原理，掌握其頁面替換算法應(yīng)用。3．課程思政比較簡單的存儲管理方案與復(fù)雜的存儲管理方案的適用場合，表明技術(shù)本身無好壞，每種技術(shù)都有其用武之地，技術(shù)需要與需求最佳匹配，脫離需求談技術(shù)優(yōu)劣是舍本逐末的思維。第5章設(shè)備管理1.教學(xué)內(nèi)容（1）硬件設(shè)備分類與硬件系統(tǒng)組成；（2）四種輸入輸出控制方式及它們之間的關(guān)系；（3）設(shè)備控制器的結(jié)構(gòu)與作用；（4）輸入輸出軟件的設(shè)計原則和目標及達到目標的方法；（5）輸入輸出軟件系統(tǒng)的四個層次、職能及工作流程：輸入輸出中斷處理程序、設(shè)備驅(qū)動程序、獨立于設(shè)備的I/O軟件、用戶空間的I/O軟件；（6）硬盤的構(gòu)造、工作原理和存儲編址方式、磁盤調(diào)度算法；（7）虛擬設(shè)備的概念、SPOOLing系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和工作過程。2.基本要求（1）熟悉設(shè)備分類，了解Linux設(shè)備分類情況及分類理由；（2）理解輸入輸出軟件系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)及協(xié)作過程，了解Linux塊設(shè)備驅(qū)動架構(gòu)和字符設(shè)備架構(gòu)；（3）掌握磁盤調(diào)度算法的應(yīng)用，了解Linux磁盤調(diào)度算法的特征；（4）理解虛擬設(shè)備的概念、SPOOLing的結(jié)構(gòu)和工作原理及其實際應(yīng)用手段。3．課程思政（1）設(shè)備具有多樣性，而統(tǒng)一的管理模式和應(yīng)用模式則簡化系統(tǒng)和用戶的工作量。統(tǒng)一是在下層保留設(shè)備差異性而在上層抽取共性特征的求同存異。設(shè)備多樣性并未妨礙設(shè)備管理和應(yīng)用模式的統(tǒng)一性。設(shè)備管理和應(yīng)用模式的統(tǒng)一性也未限制設(shè)備的多樣性。統(tǒng)一性和多樣性的共存狀態(tài)反映科學(xué)、文明水平。（2）設(shè)備運行速度低，易成應(yīng)用瓶頸，造成用戶和作業(yè)擁堵，虛擬設(shè)備及SPOOLing充當(dāng)了作業(yè)的集中接收者，它們類似于房屋銷售中介、貸款中介、房產(chǎn)過戶中介，在用戶與業(yè)務(wù)員之間提供代辦服務(wù)。計算機中的技術(shù)方法是現(xiàn)實世界在計算機領(lǐng)域的映射。第6章文件管理1.教學(xué)內(nèi)容（1）文件的概念、文件命名、文件類型、文件屬性和存取方法；（2）文件控制塊、文件目錄和目錄文件的概念；（3）目錄層次、索引節(jié)點目錄結(jié)構(gòu)及其訪問方法；（4）文件的不同訪問方式，文件邏輯結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)的含義及分類；（5）文件操作系統(tǒng)調(diào)用功能內(nèi)核處理過程：文件的創(chuàng)建、打開、讀寫、關(guān)閉、刪除等；（6）文件的共享方式及其實現(xiàn)方法：靜態(tài)共享、動態(tài)共享、符號鏈接共享；（7）文件空間管理：文件空間分配方法，文件外存空間管理方法；（8）Linux/UNIX多級混合索引文件存儲結(jié)構(gòu)，Linux/UNIX磁盤空間的成組鏈接管理方法；（9）內(nèi)存映射文件訪問機制；（10）虛擬文件系統(tǒng)原理與組成。2.基本要求（1）結(jié)合操作系統(tǒng)實驗，熟悉文件常見類型、主要屬性；（2）理解索引節(jié)點目錄結(jié)構(gòu)及其訪問方法；（3）熟悉文件邏輯結(jié)構(gòu)與物理結(jié)構(gòu)種類；（4）理解常見文件操作系統(tǒng)調(diào)用功能內(nèi)核處理過程：涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和訪問操作；（5）結(jié)合Linux、Windows理解文件的共享方式及其實現(xiàn)方法；（6）理解Linux/UNIX存儲結(jié)構(gòu)和磁盤空間管理方法；（7）理解內(nèi)存映射文件訪問機制工作原理及其與缺頁中斷機制的異同；（8）理解虛擬文件系統(tǒng)原理及Linux實現(xiàn)方法。3．課程思政（1）文件有別于硬件及程序，硬件及程序構(gòu)成的計算機是一臺數(shù)據(jù)加工機構(gòu)，產(chǎn)生的產(chǎn)品為文件。所以，文件是計算機應(yīng)用的歸宿。許多文件比計算機本身價值更高，尊重文件的價值就是尊重知識產(chǎn)權(quán)。文件的使用、操作系統(tǒng)的使用以及程序的使用必須有安全訪問控制機制加以保護。文件的創(chuàng)建、打開、讀寫等系統(tǒng)調(diào)用都包含著訪問權(quán)限的檢查功能。（2）Linux/UNIX多級混合索引文件存儲結(jié)構(gòu)和磁盤空間的成組鏈接管理方法再次體現(xiàn)了工業(yè)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)點綜合性、實用性、市場可生存性。再次證明：技術(shù)的生命力在于用戶需求。四、考核及成績評定方法 考核方式：過程性考核（包括：作業(yè)考核、隨堂問題討論）、期末考試。成績評定：過程性成績（作業(yè)考核（10%））、期末考試（90%）。平時成績評定標準如表3所示。表3過程性成績評定標準課程目標及畢業(yè)要求評價依據(jù)評價標準能力提升情況得分課程目標1、2、3畢業(yè)要求指標點1-2、4-1、5-1作業(yè)討論按時完成和提交每章作業(yè)，積極思考回答課堂問題，不遲到，不早退，隨堂提問能夠熟練正確運用相關(guān)概念、理論，表述準確、完整；作業(yè)能夠獨立思考，正確運用所需理論和公式，計算步驟完整，結(jié)果準確優(yōu)按時完成和提交每章作業(yè)，積極思考回答課堂問題，基本做到不遲到，不早退，隨堂提問能夠正確運用相關(guān)概念、理論，表述基本準確、完整；作業(yè)能夠獨立思考，理論和公式運用基本正確，計算步驟較完整，結(jié)果準確良基本按時完成和提交每章作業(yè)，基本做到不遲到，不早退，隨堂提問能夠運用相關(guān)概念、理論，表述基本準確、完整；作業(yè)整潔度欠缺，計算步驟不太完整，結(jié)果有誤中未能按時完成和提交每章作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象；遲到、早退次數(shù)多；作業(yè)不整潔，漏做題目，計算步驟不完整，結(jié)果錯誤差期末考試主要考核操作系統(tǒng)理論知識的掌握程度，書面考試形式，具體成績評定標準如下表4所示。表4期末成績評定標準課程目標及畢業(yè)要求評價依據(jù)評價標準能力提升情況得分課程目標1畢業(yè)要求指標點1-2期末試卷涉及課程目標1的試題概念、理論表述準確、完整、清晰，專業(yè)術(shù)語運用得當(dāng)。優(yōu)概念、理論表述基本準確、完整，專業(yè)術(shù)語運用得當(dāng)。良概念、理論表述基本準確，但不夠完整，不能準確使用專業(yè)術(shù)語回答問題。中概念、理論表述錯誤較多，回答不充分、不完整、不相關(guān)、不專業(yè)。差課程目標2畢業(yè)要求指標點4-1期末試卷涉及課程目標2的試題能夠正確運用操作系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)基本算法及變形算法求解問題，解題過程完整、清晰，結(jié)果準確。能夠運用信號量及PV操作同步互斥工具、消息傳遞通信機制設(shè)計同步互斥問題算法，算法完整，功能符合需求。能夠準確、完整刻畫核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成、功能及其計算或操作處理。優(yōu)能夠正確運用操作系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)基本算法及變形算法求解問題，解題過程完整，結(jié)果準確。能夠運用信號量及PV操作同步互斥工具、消息傳遞通信機制設(shè)計同步互斥問題算法，算法較完整，功能符合需求。能夠較準確、完整刻畫核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成、功能及其計算或操作處理。良能夠運用操作系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)基本算法及變形算法求解問題，解題過程基本完整，結(jié)果部分錯誤。能夠運用信號量及PV操作同步互斥工具、消息傳遞通信機制設(shè)計同步互斥問題算法，算法不太完整，功能不完全符合需求。不能夠準確、完整刻畫核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成、功能及其計算或操作處理。中不能夠運用操作系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)基本算法及變形算法求解問題，解題過程不完整，過程和結(jié)果均有錯誤。不能夠運用信號量及PV操作同步互斥工具、消息傳遞通信機制設(shè)計同步互斥問題算法，算法不正確，功能不符合需求。不能刻畫核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成、功能及其計算或操作處理。差課程目標3畢業(yè)要求指標點5-1期末試卷涉及課程目標3的試題能夠正確運用相關(guān)知識點分析判斷類選項正確性。能夠準確、完整表述進程控制、存儲管理、設(shè)備管理、文件操作等內(nèi)核事務(wù)處理過程。能夠全面、準確分類總結(jié)，回答相關(guān)主題問題。能夠?qū)Ρ刃缘販蚀_指出相關(guān)知識點的區(qū)別與聯(lián)系。優(yōu)能夠較正確運用相關(guān)知識點分析判斷類選項正確性。能夠較準確、完整表述進程控制、存儲管理、設(shè)備管理、文件操作等內(nèi)核事務(wù)處理過程。能夠較全面、準確分類總結(jié)，回答相關(guān)主題問題。能夠?qū)Ρ刃缘刂赋鱿嚓P(guān)知識點的區(qū)別與聯(lián)系。良運用相關(guān)知識點分析判斷類選項正確性出現(xiàn)部分錯誤。表述進程控制、存儲管理、設(shè)備管理、文件操作等內(nèi)核事務(wù)處理過程時不夠完整、準確。分類總結(jié)不夠全面、準確。相關(guān)知識點的主要區(qū)別與聯(lián)系未指出。中運用相關(guān)知識點分析判斷類選項正確性出現(xiàn)較多錯誤。表述進程控制、存儲管理、設(shè)備管理、文件操作等內(nèi)核事務(wù)處理過程時不完整、不正確、不相關(guān)。分類總結(jié)不全面、不準確，重要條目缺失。相關(guān)知識點的主要區(qū)別與聯(lián)系未指出。差五、評價依據(jù)評價依據(jù)：鄭州大學(xué)計算機與人工智能學(xué)院課程目標達成情況評價機制。課程目標的達成還依據(jù)過程性數(shù)據(jù)和期末成績，表5分別從4個課程目標給出