遼師大版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3《Stayfitandhealthy》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本單元與健康生活相關(guān)的核心詞匯，如：exercise,healthy,unhealthy,strong,weak,eat,drink,fruit,vegetable等。熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型描述健康和不健康的生活方式，如“Weshouldexerciseeveryday.”“Weshouldn'teattoomuchjunkfood.”“Eatingfruitsandvegetablesisgoodforus.”等，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行交流運(yùn)用。能夠理解并朗讀課本中的對(duì)話和短文，準(zhǔn)確把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，獲取關(guān)鍵信息。能用所學(xué)語(yǔ)言介紹自己的日常健康習(xí)慣，以及給出關(guān)于保持健康的建議。文化意識(shí)了解中西方在健康觀念和生活習(xí)慣方面的異同，如西方對(duì)于健身運(yùn)動(dòng)的重視，中國(guó)傳統(tǒng)的食療養(yǎng)生觀念等。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下的健康理念，樹(shù)立多元文化意識(shí)。思維品質(zhì)通過(guò)觀察圖片、分析文本信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息提取能力。在小組討論和口語(yǔ)表達(dá)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康和不健康的生活方式進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和理由。鼓勵(lì)學(xué)生在思考如何保持健康的過(guò)程中，提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分類記憶、聯(lián)想記憶等方法學(xué)習(xí)單詞，提高詞匯記憶效率。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后主動(dòng)查閱資料，拓展與健康生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、溝通，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論制定健康生活計(jì)劃等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的核心詞匯和重點(diǎn)句型，能夠正確拼寫(xiě)、認(rèn)讀并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。理解課本對(duì)話和短文的含義，能夠準(zhǔn)確朗讀和模仿，獲取其中關(guān)于健康生活的關(guān)鍵信息。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用should和shouldn't表達(dá)建議和勸告，掌握其在不同語(yǔ)境中的用法。2.培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活情境中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于健康話題交流的能力，克服口語(yǔ)表達(dá)障礙，做到表達(dá)自然、流暢。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入（Lead-in）1.播放視頻：播放一段孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，以及人們?cè)谌粘Ｉ钪羞x擇健康食物的視頻，視頻中包含如“Look,theyarerunningandplayingbasketball.Theyaredoingexercisetokeephealthy.”“Sheiseatinganapple.Applesaregoodfruitsforourhealth.”等旁白。讓學(xué)生觀看視頻，感受健康生活的氛圍，引出本節(jié)課主題“Stayfitandhealthy”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)直觀的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課主題，同時(shí)為后續(xù)的詞匯和句型學(xué)習(xí)做鋪墊。2.師生交流：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流。T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Doyouwanttobehealthyandstrong?Ss:Yes.T:So,whatdoyouthinkwecandotostayhealthy?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答，如“Eatapples”“Playoutside”等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生的日常交流，拉近師生距離，激活學(xué)生已有的關(guān)于健康生活的背景知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的氛圍。新授（Presentation）1.詞匯教學(xué)展示圖片：教師利用PPT依次展示與健康生活相關(guān)的圖片，如人們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)（跑步running、跳繩skipping、游泳swimming等）、各種水果（蘋(píng)果apple、香蕉banana、橙子orange等）和蔬菜（胡蘿卜carrot、西紅柿tomato、西蘭花broccoli等）、健康的人和虛弱的人等圖片。每展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。例如，展示跑步圖片時(shí)，教師問(wèn)：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyarerunning.”并帶讀單詞“running”，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫(xiě)。單詞卡片游戲：教師將單詞寫(xiě)在卡片上，正面展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。然后將卡片翻面，隨機(jī)抽取卡片，讓學(xué)生說(shuō)出卡片背面的單詞。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙。接著，教師可以進(jìn)一步拓展，將單詞卡片分為健康行為、不健康行為、食物等類別，讓學(xué)生分組將卡片進(jìn)行分類，并說(shuō)出分類的依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片展示和有趣的單詞卡片游戲，幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)和記憶單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。分類活動(dòng)則有助于學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行系統(tǒng)整理，加深對(duì)詞匯意義的理解。2.句型教學(xué)提出建議：教師結(jié)合圖片，向?qū)W生提出一些關(guān)于健康生活的建議，同時(shí)在黑板上寫(xiě)下相應(yīng)的句型。例如，指著運(yùn)動(dòng)的圖片說(shuō)：“Weshouldexerciseeveryday.”解釋“should”表示“應(yīng)該”，用于提出建議。然后引導(dǎo)學(xué)生用“should”模仿造句，如“Weshouldeatanappleeveryday.”“Weshouldgotobedearly.”等。否定建議：教師再展示一些不健康行為的圖片，如吃太多糖果、熬夜等，說(shuō)：“Weshouldn'teattoomuchcandy.”“Weshouldn'tstayuplate.”講解“shouldn't”是“shouldnot”的縮寫(xiě)，表示“不應(yīng)該”。讓學(xué)生用“shouldn't”進(jìn)行造句練習(xí)，如“Weshouldn'twatchTVforalongtime.”“Weshouldn'tdrinktoomuchcola.”等。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解和運(yùn)用“should”和“shouldn't”句型，便于學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)建議和勸告。3.課文講解教材內(nèi)容呈現(xiàn)：教師打開(kāi)課本，翻到Unit3的對(duì)話部分，對(duì)話內(nèi)容如下：A:Hi,Mike.Youlookstrong.Whatdoyouusuallydotostayfitandhealthy?B:Iexerciseeveryday.Ioftenruninthemorningandplaybasketballafterschool.A:That'sgreat.Whataboutyourdiet?B:Ieatalotoffruitsandvegetables.Ilikeapples,bananasandcarrots.Theyaregoodforme.A:Doyoueatjunkfood?B:No,Idon't.Junkfoodisunhealthy.Weshouldn'teattoomuchofit.聽(tīng)錄音：教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生先整體聽(tīng)一遍，了解對(duì)話大意。然后再次播放錄音，每播放一句，暫停一下，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。講解對(duì)話：教師對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行詳細(xì)講解，如“stayfitandhealthy”（保持健康和強(qiáng)壯），“Whatabout...”（……怎么樣）用于詢問(wèn)關(guān)于某人或某事的情況。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)“should”和“shouldn't”句型在對(duì)話中的運(yùn)用。角色扮演：將學(xué)生分成兩人一組，模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否流暢、是否運(yùn)用了所學(xué)的重點(diǎn)句型等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容，提高聽(tīng)力、口語(yǔ)和模仿能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評(píng)價(jià)能力。練習(xí)（Practice）1.單詞練習(xí)：教師在PPT上展示一些打亂順序的單詞字母，讓學(xué)生重新組合成正確的單詞，并說(shuō)出其漢語(yǔ)意思。例如：“xerciese”（exercise），“eblgaeteve”（vegetable）等。還可以進(jìn)行單詞接龍游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“apple”，學(xué)生要以“e”開(kāi)頭說(shuō)出一個(gè)新單詞，如“exercise”，依次類推，規(guī)定時(shí)間內(nèi)接的單詞越多越好。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞拼寫(xiě)練習(xí)和單詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。2.句型練習(xí)：教師給出一些描述生活場(chǎng)景的句子，讓學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容選擇正確的“should”或“shouldn't”填空。例如：We（）drinkalotofwatereveryday.（should/shouldn't）We（）playcomputergamesallday.（should/shouldn't）然后，教師可以進(jìn)一步拓展，給出一些情境，讓學(xué)生用“should”或“shouldn't”寫(xiě)出相應(yīng)的建議。如“Yourfriendisalwayslateforschool.”學(xué)生可以寫(xiě)“Heshouldgetupearlier.”設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的運(yùn)用，通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握“should”和“shouldn't”的用法。鞏固（Consolidation）1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論自己和家人的日常健康習(xí)慣，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。例如：“Myfathershouldexercisemore.HeoftensitsinfrontoftheTV.”“Mymothereatsalotoffruits.Sheisveryhealthy.”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生更加關(guān)注自己和家人的健康生活。2.健康小貼士制作：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生制作一張健康小貼士卡片?？ㄆ峡梢杂糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)下至少三條關(guān)于保持健康的建議，如“Weshouldexerciseeveryday.”“Weshouldeatmorefruitsandvegetables.”“Weshouldn'tstayuplate.”學(xué)生完成后，可以在小組內(nèi)互相交流，分享自己制作的小貼士。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作健康小貼士，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的重點(diǎn)句型，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)健康生活的理解和認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)（Summary）1.回顧知識(shí)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“exercise,healthy,unhealthy,fruit,vegetable”等單詞，以及“Weshould...”“Weshouldn't...”句型?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧，如“Whataresomewordsabouthealthyfood?”“Howdowegiveadviceabouthealthyliving?”設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的整體認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，如學(xué)會(huì)了哪些新單詞、新句型，對(duì)健康生活有了哪些新的認(rèn)識(shí)等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力，同時(shí)讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置（Homework）聽(tīng)錄音，跟讀課本對(duì)話5遍，并背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇短文介紹自己的健康生活習(xí)慣，至少寫(xiě)5句話。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀和背誦作業(yè)，鞏固對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)水平；通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課后。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（Revision&Lead-in）1.單詞復(fù)習(xí)：教師通過(guò)單詞卡片或PPT，隨機(jī)展示上節(jié)課所學(xué)的單詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀并說(shuō)出漢語(yǔ)意思?？梢圆捎脫尨鸬姆绞剑黾尤の缎?。同時(shí)，教師可以拿出一些實(shí)物，如水果、蔬菜模型等，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)單詞，強(qiáng)化記憶，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上節(jié)課單詞的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.句型回顧：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，復(fù)習(xí)“should”和“shouldn't”句型。例如：T:Whatshouldwedotobehealthy?S:Weshouldsleepwell.T:Whatshouldn'twedo?S:Weshouldn'teatjunkfood.也可以讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話，互相提問(wèn)和回答，鞏固句型運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話回顧句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用“should”和“shouldn't”表達(dá)建議和勸告。3.引入新課：教師說(shuō)：“Yesterdaywelearnedsomewaystostayfitandhealthy.Today,let'slearnmoreaboutahealthylifestylefromapassage.”然后展示一些與健康生活方式相關(guān)的圖片，如規(guī)律作息、保持良好心態(tài)等，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的短文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：自然地引入新課主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)短文學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索健康生活的更多方面。（二）新授（Presentation）1.詞匯拓展展示圖片：教師利用PPT展示與健康生活方式相關(guān)的新圖片，如按時(shí)睡覺(jué)（gotobedontime）、保持充足睡眠（getenoughsleep）、保持積極心態(tài)（keepapositiveattitude）、勤洗手（washhandsoften）等，教學(xué)生認(rèn)讀這些短語(yǔ)。例如，展示按時(shí)睡覺(jué)的圖片時(shí)，教師說(shuō)：“Weshouldgotobedontime.It'sgoodforourhealth.”并帶讀短語(yǔ)“gotobedontime”。詞匯游戲：教師說(shuō)出短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)短語(yǔ)；或者教師說(shuō)出英語(yǔ)短語(yǔ)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，其他學(xué)生猜短語(yǔ)意思。通過(guò)這樣的游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)新短語(yǔ)的記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和詞匯游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的與健康生活方式相關(guān)的短語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)單詞和短語(yǔ)的記憶。2.課文學(xué)習(xí)教材內(nèi)容呈現(xiàn)：教師翻開(kāi)課本，找到Unit3的短文部分，短文內(nèi)容為：Ahealthylifestyleisveryimportantforus.First,weshouldexerciseregularly.Itmakesusstrongandenergetic.Wecanrun,swimorplayballgames.Second,weshouldeatabalanceddiet.Weshouldeatplentyoffruitsandvegetables,andsomemeat,fishandgrains.Butweshouldn'teattoomuchjunkfood.Third,weshouldgetenoughsleep.Weshouldgotobedearlyandgetupearly.Fourth,weshouldkeepapositiveattitude.Don'tbesadorangrytoooften.Apositiveattitudehelpsusstayhealthy,too.聽(tīng)讀短文：教師播放短文錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解短文大意。然后學(xué)生跟著錄音逐句朗讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)?？梢圆捎梅纸巧首x的方式，增加朗讀的趣味性，如男生讀一段，女生讀一段等。講解短文：教師講解短文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子，如“regularly”（有規(guī)律地），“abalanceddiet”（均衡飲食），“plentyof”（大量的）等。同時(shí)，分析短文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解短文是從運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠和