《四邊形分類》教學設計景德鎮(zhèn)市第二十小學盧繼輝教學內(nèi)容：北師大版四年級下冊第32－33頁“四邊形分類”教材分析：本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對A組和B組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。學生分析：

本班有學生二十六名，大部分都是農(nóng)民工子弟，這個班整體素質比較好，學生喜歡學習數(shù)學，對于幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。教學目標： 1．知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。 2．過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3．情感與態(tài)度：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教具準備：各種四邊形（卡紙），多媒體課件。學具：三角形，平行四邊形，長方形，剪刀。教學過程：

一、激趣導課師：同學們，誰可以說說什么叫四邊形？生：四邊形就是四條線段圍成的圖形。師：請你們回憶一下我們學過或見過哪些四邊形？（板書：四邊形）想好了就請給大家說一說。師：你能把這些四邊形分一分類嗎？這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。（揭示課題，出示課件標題頁，同時板書：分類）

二、分類探究活動一：分一分1．觀察

師：請大家仔細觀察這8個四邊形，它們的邊有什么特點？（學生觀察，自由發(fā)言。）、=3\*GB3=3\*GB3③=2\*GB3②=2\*GB3②=4\*GB3④=1\*GB3①=5\*GB3=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=1\*GB3①=7\*GB3=7\*GB3⑦=8\*GB3⑧2．分類

師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。（學生分組進行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據(jù)是什么？）3．反饋

哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。師：還有哪個組有補充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。）根據(jù)學生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？

4．歸納

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來了一種分法（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出：A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。

C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究）呈現(xiàn)分類結果：=1\*GB3=1\*GB3①=3\*GB3③兩組對邊分別平行兩組對邊分別平行=6\*GB3⑥=1\*GB3①B類：=2\*GB3=2\*GB3②只有一組對邊平行只有一組對邊平行=4\*GB3④=7\*GB3⑦兩組對邊都不平行=8\*GB3⑧兩組對邊都不平行=8\*GB3⑧=5\*GB3⑤活動二：填一填、畫一畫（8分鐘）1．填一填獨立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2．畫一畫讓學生在教材P33提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。（評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。）活動三：議一議（5分鐘）（淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？）小組討論：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？

教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。引導學生填一填集合圖：（1）教師出示這個集合圖，讓學生討論如何填。（2）教師指導完成。平行四邊平行四邊形梯形長方形梯形長方形正方形正方形四邊四邊形三、鞏固新知項目一：誰是拼圖高手？

要求：挑選2個圖形分別拼成長方形、平