上課時(shí)間上課時(shí)間小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)綠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《綠》一文為基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀、品析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《綠》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的描寫手法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力和情感共鳴，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)綠色的喜愛(ài)和贊美之情；

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪綠色景物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的抽象詞語(yǔ)，如“翠綠”、“碧綠”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用；

②體會(huì)作者通過(guò)描寫綠色景物所表達(dá)的情感，并嘗試用文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《綠》。

2.輔助材料：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的綠色植物圖片、視頻，以及描繪綠色景色的詩(shī)詞片段。

3.教學(xué)工具：彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和展示綠色相關(guān)的圖畫。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備討論小組，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行討論交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《綠》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者為什么稱綠色為‘神奇的墨水’？”引導(dǎo)學(xué)生思考綠色在文中的特殊意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解綠色在文中的描繪和象征意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)綠色意象的感悟。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同季節(jié)的綠色植物圖片，引出課題《綠》，激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和綠色意象的運(yùn)用，如比喻“綠色的瀑布”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“綠色接力”游戲，讓學(xué)生分組用語(yǔ)言描述課文中的綠色場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，如“為什么綠色在文中如此重要？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，用語(yǔ)言描述課文中的綠色意象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己的疑問(wèn)和感受進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和綠色意象。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)綠色的感受。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作文作業(yè)，要求學(xué)生以“我眼中的綠色”為題，寫一篇作文。

提供拓展資源：推薦與自然和環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何提升語(yǔ)言表達(dá)和觀察力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)綠色的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓寬對(duì)自然和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《綠》這篇課文以綠色為主題，我們可以從以下幾個(gè)方面拓展資源：

-自然景觀：收集不同季節(jié)、不同地區(qū)的綠色景觀圖片，如春天的郁金香、夏天的荷葉、秋天的楓葉等。

-詩(shī)歌賞析：選取與綠色相關(guān)的古詩(shī)詞，如《詠柳》、《山行》等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)綠色的贊美。

-環(huán)保知識(shí)：搜集有關(guān)綠色環(huán)保、生態(tài)平衡的資料，如垃圾分類、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-綠色文化：介紹與綠色相關(guān)的文化現(xiàn)象，如茶文化、竹文化等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

a.自然觀察：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的綠色植物，記錄下它們的生長(zhǎng)變化。

-組織學(xué)生去公園、植物園等地方，進(jìn)行實(shí)地觀察，了解不同綠色植物的特點(diǎn)。

b.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-引導(dǎo)學(xué)生仿寫與綠色相關(guān)的古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在表達(dá)中感受綠色之美。

c.環(huán)保行動(dòng)：

-開(kāi)展垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行綠色理念。

-組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、保護(hù)野生動(dòng)物等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

d.綠色文化研究：

-搜集與綠色文化相關(guān)的資料，如茶文化、竹文化等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織學(xué)生參觀茶藝館、竹林等，親身體驗(yàn)綠色文化的魅力。

e.美術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式表現(xiàn)綠色意象，如創(chuàng)作綠色主題的繪畫作品、制作綠色植物手工制品等。

-組織學(xué)生參加美術(shù)比賽，展示他們的創(chuàng)作成果。

f.綠色主題閱讀：

-推薦與綠色相關(guān)的書(shū)籍，如《綠色家園》、《自然之謎》等，讓學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，交流各自的閱讀心得。

g.綠色科技探索：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色科技的發(fā)展，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源。

-組織學(xué)生參觀科技館、實(shí)驗(yàn)室等，了解綠色科技的應(yīng)用。

h.綠色旅游體驗(yàn)：

-推薦綠色旅游線路，如生態(tài)公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生在旅行中感受綠色之美。

-組織學(xué)生進(jìn)行綠色旅游，體驗(yàn)綠色生活的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①綠色的意象及其象征意義

②作者對(duì)綠色的感受和贊美

③綠色在文中的作用和地位

2.重點(diǎn)詞：

①翠綠、碧綠、嫩綠、墨綠

②神奇的、細(xì)膩的、豐富的

③擬人、比喻、排比

3.重點(diǎn)句：

①“春天到了，小草綠了?！?/p>

②“綠色的瀑布，從山澗傾瀉而下。”

③“那綠色，是生命，是希望?！钡湫屠}講解典型例題講解1.例題：

課文中有許多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，請(qǐng)找出以下句子中的修辭手法，并解釋其效果。

答案：

-句子：“那綠色，是生命，是希望?！?/p>

修辭手法：擬人

解釋：將綠色擬人化，賦予其生命和希望的特征，增強(qiáng)了綠色意象的生動(dòng)性和感染力。

2.例題：

課文開(kāi)頭提到“春天到了，小草綠了?！闭?qǐng)分析這句話在文中的作用。

答案：

-作用：這句話作為開(kāi)頭，點(diǎn)明了季節(jié)的轉(zhuǎn)換，引出下文對(duì)綠色的描寫，為全文奠定了春天的基調(diào)。

3.例題：

課文中有許多描寫綠色的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械暮x和作用。

答案：

-詞語(yǔ)1：“翠綠”

含義：鮮艷的綠色。

作用：用來(lái)形容綠色植物的生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)綠色的喜愛(ài)。

-詞語(yǔ)2：“碧綠”

含義：清新的綠色。

作用：形容綠色景物的清新自然，增添文中的美感。

4.例題：

課文中有“綠色的瀑布，從山澗傾瀉而下?！边@樣的句子，請(qǐng)分析其修辭手法和表達(dá)效果。

答案：

-修辭手法：比喻

表達(dá)效果：將綠色的瀑布比喻成山澗傾瀉而下的景象，形象地描繪了綠色景物的壯觀和動(dòng)態(tài)美。

5.例題：

課文最后一句“那綠色，是生命，是希望?！闭?qǐng)分析這句話對(duì)全文主題的總結(jié)作用。

答案：

-總結(jié)作用：這句話作為全文的結(jié)尾，總結(jié)了綠色在文中的象征意義，強(qiáng)調(diào)了綠色與生命、希望的聯(lián)系，深化了文章的主題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀了《綠》這篇課文，了解了作者對(duì)綠色的贊美之情，學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪綠色景物的方法。通過(guò)閱讀和分析，我們體會(huì)到了綠色在文中的象征意義，以及作者通過(guò)綠色所表達(dá)的積極向上的情感。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.綠色在文中的描繪：作者通過(guò)翠綠、碧綠、嫩綠、墨綠等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了綠色景物的特點(diǎn)。

2.修辭手法的運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法使得綠色景物更加生動(dòng)形象。

3.綠