一、引言《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬生的贈(zèng)序，收錄于多版初中語文教材，是中考、高考的高頻考查篇目。文中“勤且艱”的求學(xué)精神與文言語言的凝練美，使其成為文言默寫的重點(diǎn)文本。逐字默寫是鞏固文言基礎(chǔ)、強(qiáng)化文本記憶的核心方法，能有效突破易錯(cuò)字、通假字、詞類活用等難點(diǎn)，培養(yǎng)文言語感。本題庫遵循“循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、實(shí)用高效”原則，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)篇（單句）、進(jìn)階篇（段落）、挑戰(zhàn)篇（全文/情境）三個(gè)層級(jí)，覆蓋多種默寫題型，并配套使用指南與易錯(cuò)字匯總，助力學(xué)生系統(tǒng)提升默寫能力。二、題庫設(shè)計(jì)說明本題庫依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言默寫的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，層級(jí)設(shè)計(jì)如下：1.基礎(chǔ)篇（單句默寫）：聚焦文中關(guān)鍵句子，標(biāo)注易錯(cuò)字（如“嗜”“致”“趨”），重點(diǎn)突破單個(gè)字詞記憶，適合初始學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固。2.進(jìn)階篇（段落默寫）：按“幼時(shí)求學(xué)—成年求師—從師艱苦—同舍生對(duì)比”等意義段劃分，注重句子連貫性與上下文邏輯，適合中期強(qiáng)化。3.挑戰(zhàn)篇（全文/情境默寫）：包括全文節(jié)選默寫與情境默寫（模擬考試題型），提升綜合運(yùn)用能力，適合后期沖刺。三、基礎(chǔ)篇：單句默寫（標(biāo)注易錯(cuò)字）說明：請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整，注意【】內(nèi)的易錯(cuò)字。1.余幼時(shí)即【嗜】學(xué)。（嗜：愛好，易寫成“噬”）2.無從【致】書以觀。（致：得到，易寫成“至”）3.每【假借】于藏書之家。（假借：借，易寫成“借假”）4.走送之，不敢稍【逾】約。（逾：超過，易寫成“愈”）5.既加【冠】，益慕圣賢之道。（冠：成年，易寫成“寇”）6.嘗【趨】百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（趨：快步走，易寫成“驅(qū)”）7.先達(dá)德隆望【尊】，門人弟子填其室。（尊：大，易寫成“遵”）8.未嘗稍降【辭色】。（辭色：言辭和臉色，易寫成“詞色”）9.援疑【質(zhì)】理，俯身傾耳以請(qǐng)。（質(zhì)：詢問，易寫成“至”）10.或遇其叱【咄】，色愈恭，禮愈至。（叱咄：訓(xùn)斥，易寫成“叱拙”）11.負(fù)【篋】曳屣，行深山巨谷中。（篋：箱子，易寫成“愜”）12.足膚【皸裂】而不知。（皸裂：皮膚開裂，易寫成“皸列”）13.四【支】僵勁不能動(dòng)。（支：通“肢”，易寫成“肢”）14.媵人持【湯】沃灌，以衾擁覆。（湯：熱水，易寫成“湯”<今義>）15.主人日【再食】，無鮮肥滋味之享。（再食：吃兩頓飯，易寫成“再吃”）16.同舍生皆【被】綺繡。（被：通“披”，易寫成“披”）17.右備容【臭】，燁然若神人。（容臭：香袋，易寫成“容嗅”）18.余則【缊袍敝衣】處其間。（缊袍敝衣：粗麻袍與破衣服，易寫成“蘊(yùn)袍敝衣”）19.略無慕艷意，以中有足樂者。（略無：毫無，易寫成“略勿”）20.蓋余之勤且【艱】若此。（艱：艱苦，易寫成“堅(jiān)”）四、進(jìn)階篇：段落默寫（按意義段劃分）說明：請(qǐng)默寫下列段落，注意【】內(nèi)的易錯(cuò)字與句子連貫性。（一）幼時(shí)求學(xué)（第1段節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每【假借】于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍【逾】約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。易錯(cuò)字提示：假借（jiǎjiè）、逾（yú）（二）成年求師（第1段節(jié)選）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗【趨】百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望【尊】，門人弟子填其室，未嘗稍降【辭色】。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱【咄】，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。易錯(cuò)字提示：趨（qū）、尊（zūn）、辭色（císè）、叱咄（chìduō）（三）從師艱苦（第2段節(jié)選）當(dāng)余之從師也，【負(fù)篋曳屣】，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持【湯】沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。易錯(cuò)字提示：負(fù)篋曳屣（fùqièyèxǐ）、湯（tāng）（四）同舍生對(duì)比（第2段節(jié)選）同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，【腰】白玉之環(huán)（腰：腰佩，詞類活用），左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之【奉】不若人也。易錯(cuò)字提示：腰（yāo）、奉（fèng）（口體之奉：吃穿）五、挑戰(zhàn)篇：全文/情境默寫（一）全文默寫（節(jié)選）請(qǐng)默寫《送東陽馬生序》中“從師艱苦”至“同舍生對(duì)比”的核心段落（第2段）：當(dāng)余之從師也，______，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，______，足膚皸裂而不知。至舍，______，媵人持湯沃灌，______，久而乃和。寓逆旅，______，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，______，腰白玉之環(huán)，______，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，______，以中有足樂者，______。答案：負(fù)篋曳屣；大雪深數(shù)尺；四支僵勁不能動(dòng)；以衾擁覆；主人日再食；戴朱纓寶飾之帽；左佩刀；略無慕艷意；不知口體之奉不若人也（二）情境默寫（模擬考試題型）說明：請(qǐng)根據(jù)提示默寫對(duì)應(yīng)的句子。1.作者幼時(shí)借書的原因：______。（無從致書以觀）2.作者不敢逾期還書的原因：______。（不敢稍逾約）3.作者成年后求師的舉動(dòng)：______。（嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問）4.先達(dá)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲態(tài)度：______。（未嘗稍降辭色）5.作者求師時(shí)的恭敬樣子：______。（俯身傾耳以請(qǐng)）6.作者遇老師訓(xùn)斥時(shí)的反應(yīng)：______。（色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)）7.從師時(shí)的環(huán)境之苦：______。（負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺）8.同舍生的豪華裝束：______。（皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭）9.作者不羨慕同舍生的原因：______。（以中有足樂者，不知口體之奉不若人也）10.總結(jié)求學(xué)經(jīng)歷的句子：______。（蓋余之勤且艱若此）六、使用指南：高效默寫技巧（一）分階段練習(xí)建議1.基礎(chǔ)篇（第1-2周）：每天練5-10句，重點(diǎn)攻克易錯(cuò)字（如“嗜”“致”“趨”），默寫后對(duì)照原文批改，將錯(cuò)字寫在錯(cuò)題本上，每天復(fù)習(xí)10分鐘。2.進(jìn)階篇（第3-4周）：每周練2-3段，默寫時(shí)注意句子間的邏輯（如“幼時(shí)求學(xué)”的“借—錄—還”流程），避免漏字、添字。3.挑戰(zhàn)篇（第5周及以后）：每兩周進(jìn)行1次全文默寫（或節(jié)選），每月進(jìn)行1次情境默寫測試，模擬考試環(huán)境（如限時(shí)10分鐘），提升應(yīng)試能力。（二）易錯(cuò)字突破方法1.歸類記憶：將易錯(cuò)字按“通假字”（支、被）、“古今異義”（走、湯）、“形近字”（嗜/噬、趨/驅(qū)）分類，針對(duì)性強(qiáng)化。2.語境記憶：結(jié)合句子意思記憶，如“走送之”的“走”是“跑”（古代借書需盡快歸還），“湯”是“熱水”（媵人用熱水澆洗凍僵的身體）。3.間隔重復(fù)：對(duì)錯(cuò)誤率高的字（如“缊袍”“容臭”），采用“今天錯(cuò)—明天復(fù)習(xí)—后天再復(fù)習(xí)—一周后鞏固”的間隔法，徹底記住。（三）復(fù)習(xí)策略1.每日小測：每天用5分鐘默寫10個(gè)易錯(cuò)字（如“嗜”“致”“趨”），檢查掌握情況。2.每周總結(jié)：周末將本周錯(cuò)字整理成列表（如“易寫錯(cuò)的形近字：嗜—噬”），重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3.每月模擬：每月進(jìn)行1次全面默寫測試（包括單句、段落、情境），評(píng)估進(jìn)步情況，調(diào)整練習(xí)重點(diǎn)。七、附錄：易錯(cuò)字匯總（拼音+意思+易錯(cuò)點(diǎn)）易錯(cuò)字拼音意思易錯(cuò)點(diǎn)嗜shì愛好易寫成“噬”（吞噬）致zhì得到易寫成“至”（到達(dá)）假借jiǎjiè借易寫成“借假”（順序顛倒）逾yú超過易寫成“愈”（更加）趨qū快步走易寫成“驅(qū)”（驅(qū)趕）叱咄chìduō訓(xùn)斥易寫成“叱拙”（形近字）篋qiè箱子易寫成“愜”（愜意）皸裂jūnliè皮膚開裂易寫成“皸列”（形近字）支zhī通“肢”易寫成“肢”（本字）湯tāng熱水易寫成“湯”（今義，如雞湯）再食zàishí吃兩頓飯易寫成“再吃”（口語化）被pī通“披”易寫成“披”（本字）容臭róngxiù香袋易寫成“容嗅”（形近字）缊袍yùnpáo粗麻袍易寫成“蘊(yùn)袍”（形近字）艱jiān艱苦易寫成“堅(jiān)”（堅(jiān)強(qiáng)）八、結(jié)語《送東陽馬生序》的默寫不僅是對(duì)文本的記憶，更是對(duì)宋濂“勤且艱”精神的傳承。通過本題庫的系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生既能掌握文言默寫