三年級英語朗讀與練習(xí)資料一、引言：三年級英語——從“啟蒙”到“系統(tǒng)”的關(guān)鍵一步三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過渡轉(zhuǎn)折點：從低年級的“玩中學(xué)”（比如唱兒歌、認(rèn)圖片）轉(zhuǎn)向“學(xué)中用”（比如認(rèn)讀詞匯、運用句型），核心目標(biāo)是培養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)能力，尤其是“朗讀”（連接“聽”與“說”的橋梁）和“練習(xí)”（鞏固知識的關(guān)鍵）。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，三年級學(xué)生需達(dá)到：能認(rèn)讀26個字母大小寫，掌握常見phonics（自然拼讀）規(guī)則（如輔音字母發(fā)音、簡單字母組合）；能聽懂并說出100個左右的單詞（如水果、動物、身體部位）和20個左右的句型（如“What’sthis?”“Howareyou?”）；能進(jìn)行簡單的對話（如購物、問候），并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。本文結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實踐，為三年級學(xué)生設(shè)計“朗讀-練習(xí)-拓展”三位一體的學(xué)習(xí)資料，兼顧專業(yè)性與趣味性，幫助孩子夯實基礎(chǔ)、提升興趣。二、朗讀篇：構(gòu)建英語語感的基石朗讀是英語學(xué)習(xí)的“地基”——通過大聲讀，孩子能熟悉語音語調(diào)、記住詞匯句型，甚至培養(yǎng)“英語思維”。三年級朗讀的重點是“準(zhǔn)確”與“流暢”，需分層次突破。（一）朗讀的核心目標(biāo)：從“碎片化”到“結(jié)構(gòu)化”1.字母與Phonics：拼讀基礎(chǔ)的建立目標(biāo)：掌握26個字母的大小寫、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及常見輔音字母（如b、p、m、f）、元音字母（如a、e、i）的phonics規(guī)則。練習(xí)方法：字母“形-音-義”結(jié)合：比如教字母“Aa”，先寫大寫“A”（像金字塔）、小寫“a”（像小蝸牛），再讀發(fā)音/?/（夸張口型：張大嘴，舌尖抵下齒），最后關(guān)聯(lián)單詞“apple”（蘋果），讓孩子邊讀邊說：“Aisforapple,/?//?/apple.”字母組合練習(xí)：重點練“ck”（/k/，如duck鴨子）、“sh”（/?/，如fish魚）、“ch”（/t?/，如cat貓）等，比如“Duck,duck,whatdoyousee?Iseeafishinthesea.”（邊讀邊做動作：模仿鴨子叫、指魚）。2.詞匯與短語：意義關(guān)聯(lián)的強化目標(biāo)：認(rèn)讀并說出50個以上核心詞匯（如水果：apple、banana；動物：cat、dog；身體部位：head、hand），以及簡單短語（如“goodmorning”“thankyou”）。練習(xí)方法：“詞-圖-句”聯(lián)動：比如教“banana”，先展示香蕉圖片，說“banana”（重音在第二個音節(jié)：ba-na-na），再用句子“Ilikebanana.”（我喜歡香蕉），讓孩子邊讀邊做“吃香蕉”的動作。高頻詞重復(fù)：每天選3-5個高頻詞（如“hello”“goodbye”“yes”“no”），用“接龍游戲”練習(xí)：家長說“hello”，孩子接“hello”，再擴展為“Hello,Mum!”（媽媽，你好?。?.句型與對話：交際能力的啟蒙目標(biāo)：能聽懂并說出簡單句型（如“What’sthis?”“Howareyou?”），并進(jìn)行5-8句的對話。練習(xí)方法：句型“框架化”朗讀：比如教“What’sthis?”（這是什么？），用“替換詞”練習(xí)：“What’sthis?—It’sacat.”“What’sthis?—It’sadog.”（邊讀邊指對應(yīng)的圖片）。對話“情境化”朗讀：比如模擬“超市購物”場景，用句型“CanIhelpyou?”（需要幫忙嗎？）“Iwantanapple.”（我想要一個蘋果）“Hereyouare.”（給你）“Thankyou.”（謝謝），讓孩子扮演“售貨員”和“顧客”，邊讀邊做動作（拿蘋果、遞蘋果）。（二）朗讀的科學(xué)方法：讓孩子“愿意讀”“讀得好”1.模仿：從“聽準(zhǔn)”到“讀對”關(guān)鍵：用“標(biāo)準(zhǔn)錄音”（如課本配套音頻、優(yōu)質(zhì)兒童英語APP）做榜樣，讓孩子模仿語音語調(diào)和停頓節(jié)奏。舉例：疑問句用“升調(diào)”：“What’s↗this?”（這是什么？）——讀的時候聲音往上揚，像在提問；陳述句用“降調(diào)”：“It’s↘acat.”（它是一只貓）——讀的時候聲音往下沉，像在陳述事實；停頓：“Ilike↘banana.”（我喜歡香蕉）——在“l(fā)ike”后稍停，突出賓語“banana”。2.重復(fù)：從“認(rèn)讀”到“熟練”關(guān)鍵：用“高頻重復(fù)”鞏固記憶，比如：每天讀5個單詞（如“apple”“cat”“dog”“hand”“head”），每個讀3遍，連續(xù)7天；每周選1個句型（如“What’sthis?”），每天用不同的單詞練習(xí)（“What’sthis?—It’sapen.”“What’sthis?—It’sabook.”）。3.情境：從“機械”到“生動”關(guān)鍵：把朗讀放進(jìn)“孩子熟悉的生活場景”，讓他們覺得“有用”。舉例：早上起床時，說“Goodmorning,Dad!Howareyou?”（爸爸，早上好！你好嗎？）；吃水果時，說“Mum,Iwantanapple.Thankyou!”（媽媽，我想要一個蘋果。謝謝?。环艑W(xué)時，和同學(xué)說“Goodbye,LiMing!”（再見，李明?。?。（三）家長/教師的引導(dǎo)技巧：讓朗讀“不枯燥”技巧1：用“游戲化”方式激發(fā)興趣。比如“單詞接龍”（家長說“apple”，孩子接“egg”，再接“girl”）、“句子拼圖”（把“—What’sthis?—It’sacat.”拆成卡片，讓孩子拼起來并朗讀）。技巧2：及時表揚“小進(jìn)步”。比如“你今天讀‘a(chǎn)pple’的發(fā)音比昨天準(zhǔn)了！”“這個句子說得真流利！”，讓孩子有成就感。技巧3：固定“朗讀時間”。比如每天晚飯后15分鐘，變成“英語朗讀時間”，形成習(xí)慣。三、練習(xí)篇：鞏固知識的有效路徑朗讀是“輸入”，練習(xí)是“輸出”。三年級練習(xí)的重點是“用所學(xué)知識解決簡單問題”，需設(shè)計“基礎(chǔ)-進(jìn)階”分層練習(xí)，讓孩子“跳一跳夠得著”。（一）基礎(chǔ)練習(xí)：夯實核心知識點1.字母與發(fā)音配對練習(xí)材料：制作3組卡片：①大寫字母（A、B、C、D）；②小寫字母（a、b、c、d）；③發(fā)音卡片（/?/、/b/、/k/、/d/）。玩法：讓孩子把“大寫字母-小寫字母-發(fā)音”配對（如A-a-/?/），然后說出“Aisforapple,/?//?/apple.”。2.詞匯-圖片聯(lián)動練習(xí)材料：準(zhǔn)備10張圖片（如蘋果、貓、狗、鉛筆、書）和10張單詞卡（apple、cat、dog、pen、book）。玩法：讓孩子把“圖片-單詞”連線，然后大聲讀出單詞（如“apple”“cat”）。3.句型結(jié)構(gòu)填充練習(xí)材料：設(shè)計“句型框架”卡片，比如：“—What’sthis?—It’sa_.”（填水果/動物單詞，如apple、cat）；“—Howareyou?—I’m_.”（填情緒單詞，如fine、happy）；“—CanIhelpyou?—Iwant_.”（填物品單詞，如pen、book）。玩法：讓孩子選擇單詞填空，然后朗讀完整的對話（如“—What’sthis?—It’sacat.”）。（二）進(jìn)階練習(xí)：提升應(yīng)用能力1.對話創(chuàng)編：用學(xué)過的句型“造句子”目標(biāo)：讓孩子用所學(xué)句型“創(chuàng)造”新對話，培養(yǎng)“靈活運用”能力。舉例：用“問候+提問”句型編對話：“—Goodmorning,Xiaohong!Howareyou?—I’mfine,thankyou.—What’syourfavoritefood?—Ilikecake.—Hereyouare.—Thankyou!”（早上好，小紅！你好嗎？——我很好，謝謝。——你最喜歡的食物是什么？——我喜歡蛋糕?！o你?！x謝！）。2.故事復(fù)述：用關(guān)鍵句“講情節(jié)”目標(biāo)：讓孩子用學(xué)過的單詞和句型“復(fù)述”簡單故事，培養(yǎng)“邏輯思維”和“表達(dá)能力”。材料：選擇簡單的英文故事（如《TheLittleCat》：“Thelittlecatishungry.Itwantstoeatfish.Mumgivesitafish.Thelittlecatishappy.”）。玩法：讓孩子用“關(guān)鍵句”復(fù)述（如“Thelittlecatishungry.”“Itwantstoeatfish.”“Mumgivesitafish.”“Thelittlecatishappy.”），可以配合動作（摸肚子表示“hungry”，指魚表示“fish”）。四、拓展篇：激發(fā)興趣的趣味延伸三年級孩子的注意力時間短，需要用“趣味活動”保持學(xué)習(xí)興趣。以下活動既能鞏固知識，又能讓孩子“玩得開心”。（一）英語兒歌：唱出來的語感推薦兒歌：《Head,Shoulders,KneesandToes》（頭、肩膀、膝蓋和腳趾）：邊唱邊做動作（摸頭、摸肩膀、摸膝蓋、摸腳趾），練習(xí)身體部位詞匯；《Twinkle,Twinkle,LittleStar》（一閃一閃小星星）：重復(fù)“Twinkle,twinkle,littlestar,howIwonderwhatyouare.”，練習(xí)形容詞和定語從句；《OldMacDonaldHadaFarm》（老麥克唐納有個農(nóng)場）：模仿動物叫聲（“Oinkoink”豬叫、“Moomoo”牛叫），練習(xí)動物詞匯。（二）繪本閱讀：讀出來的故事推薦繪本：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（棕熊，棕熊，你看到了什么？）：重復(fù)“Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme.”，練習(xí)顏色和動物詞匯；《TheVeryHungryCaterpillar》（好餓的毛毛蟲）：重復(fù)“OnMonday,heatethroughoneapple.”，練習(xí)星期和食物詞匯；《GuessHowMuchILoveYou》（猜猜我有多愛你）：重復(fù)“IloveyouashighasIcanreach.”，練習(xí)情感表達(dá)。（三）英語游戲：玩出來的能力推薦游戲：“SimonSays”（西蒙說）：家長說“Simonsaystouchyournose.”（西蒙說摸鼻子），孩子做動作；如果沒說“Simonsays”，孩子不能做，練習(xí)指令句；“HotPotato”（熱土豆）：傳玩具土豆，音樂停時，手里有土豆的孩子說一個英語單詞（如“apple”“cat”），練習(xí)反應(yīng)和詞匯；“Charades”（猜詞游戲）：家長做動作（如模仿貓叫），孩子說出對應(yīng)的單詞（“cat”），練習(xí)詞匯與動作的關(guān)聯(lián)。五、總結(jié)：堅持才