英語寫作技巧與日常應(yīng)用結(jié)合的教學(xué)研究：大學(xué)英語寫作課教學(xué)教案一、教案取材出處《英語寫作教程》《英語寫作：理論與實(shí)踐》《英語寫作技巧與應(yīng)用》教育部高等教育司發(fā)布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》相關(guān)學(xué)術(shù)論文與教學(xué)案例二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧，包括句式結(jié)構(gòu)、段落組織、論點(diǎn)闡述等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高實(shí)際應(yīng)用水平。激發(fā)學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，增強(qiáng)寫作自信心。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1復(fù)雜句式的運(yùn)用學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式的理解和掌握程度2非連續(xù)反問句的使用學(xué)生對(duì)反問句的運(yùn)用及語境理解3英語寫作技巧與日常應(yīng)用的結(jié)合學(xué)生將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中4教學(xué)方法的靈活運(yùn)用教師根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)策略5評(píng)價(jià)體系的建立教師對(duì)學(xué)生寫作成果的合理評(píng)價(jià)具體內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)復(fù)雜句式的運(yùn)用：通過講解和分析典型復(fù)雜句式，使學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)和用法，如定語從句、狀語從句、賓語從句等。非連續(xù)反問句的使用：通過實(shí)例分析和課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定語境下運(yùn)用非連續(xù)反問句，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。英語寫作技巧與日常應(yīng)用的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用于日常生活，如撰寫郵件、報(bào)告、文章等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式的理解和掌握程度：復(fù)雜句式對(duì)學(xué)生英語水平有一定要求，需要教師耐心講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握。學(xué)生對(duì)非連續(xù)反問句的運(yùn)用及語境理解：非連續(xù)反問句使用頻率較低，學(xué)生需在理解其意義的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異和教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生寫作成果的合理評(píng)價(jià)：建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體英語寫作案例，展示寫作技巧在實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用。角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行寫作練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。游戲教學(xué)法：通過趣味性的寫作游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。五、教案教學(xué)過程第一課時(shí)：引言與基礎(chǔ)句式導(dǎo)入（5分鐘）教師通過圖片或視頻展示日常生活場(chǎng)景，引出英語寫作的必要性。提問：“WhatsituationsmightyouneedtowriteinEnglishindailylife?”（你在日常生活中可能會(huì)需要用英語寫些什么？）基礎(chǔ)句式講解（15分鐘）教師講解簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句的基本結(jié)構(gòu)。使用PPT展示句式示例，如：“Ihavenevereatenamoredeliciouscakeinmylife.”（我一生中從未吃過這么美味的蛋糕。）實(shí)例分析（10分鐘）分析優(yōu)秀英語文章中的句式運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)復(fù)雜句式在提高文章質(zhì)量中的作用。提問：“Whatcanwelearnfromtheseplexsentencestructures?”（我們能從這些復(fù)雜句式中學(xué)到什么？）課堂練習(xí)（20分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行寫作練習(xí)。教師分組指導(dǎo)，保證每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。小組討論（15分鐘）學(xué)生分成小組，討論自己在寫作中遇到的問題，并互相提出建議。第二課時(shí)：非連續(xù)反問句的使用導(dǎo)入（5分鐘）教師提問：“Haveyoueverthoughtabouthowtomakeyourwritingmoreengagingandthoughtprovoking?”（你有沒有想過如何讓你的寫作更加引人入勝和啟發(fā)性？）非連續(xù)反問句講解（15分鐘）教師解釋非連續(xù)反問句的結(jié)構(gòu)和用法。使用PPT展示非連續(xù)反問句的例子：“Can’tyouunderstandwhatI’msaying?Isthisdifficultforyou?”（難道你不理解我在說什么嗎？這對(duì)你們來說難嗎？）實(shí)例分析（10分鐘）分析英語文章中使用非連續(xù)反問句的效果。提問：“Whatimpactcannoncontinuousinterrogativesentenceshaveonthetext?”（非連續(xù)反問句對(duì)文章會(huì)產(chǎn)生什么影響？）課堂練習(xí)（20分鐘）學(xué)生嘗試在寫作中使用非連續(xù)反問句，并互相交換修改。小組討論（15分鐘）學(xué)生繼續(xù)討論反問句的使用，分享心得。第三課時(shí)：英語寫作技巧與日常應(yīng)用結(jié)合導(dǎo)入（5分鐘）教師提問：“Howcanweapplyourwritingskillsinreallifesituations?”（我們?nèi)绾螌⑽覀兊膶懽骷记蓱?yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中？）角色扮演法（20分鐘）學(xué)生分為角色扮演小組，模擬商務(wù)洽談、日常對(duì)話等場(chǎng)景，進(jìn)行寫作練習(xí)。教師觀察并給予實(shí)時(shí)指導(dǎo)。游戲教學(xué)法（15分鐘）教師組織“WordSalad”游戲，提高學(xué)生對(duì)寫作技巧的興趣。翻轉(zhuǎn)課堂（10分鐘）學(xué)生展示自己的寫作練習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，教師給予反饋。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后寫作作業(yè)。六、教案教材分析《英語寫作教程》：該教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，涵蓋了英語寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，適合大學(xué)英語寫作課程使用?！队⒄Z寫作：理論與實(shí)踐》：此教材將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了大量的實(shí)例和練習(xí)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。《英語寫作技巧與應(yīng)用》：該教材針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)講解實(shí)用寫作技巧，有助于提高學(xué)生的寫作能力。教育部高等教育司發(fā)布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》：該大綱為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可根據(jù)大綱要求制定教學(xué)計(jì)劃。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作任務(wù)：學(xué)生將撰寫一篇關(guān)于校園文化活動(dòng)的報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)的背景、目的、流程、參與人數(shù)和自己的感想。作業(yè)要求：使用至少三種不同的句式結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、復(fù)雜句）。運(yùn)用至少三種不同的連接詞或短語（如：however,consequently,inaddition,etc.）。在文章中至少插入兩個(gè)非連續(xù)反問句。作業(yè)步驟：步驟一：學(xué)生閱讀校園文化活動(dòng)的相關(guān)資料，收集信息。步驟二：學(xué)生根據(jù)收集到的信息，構(gòu)思文章大綱。步驟三：學(xué)生按照大綱撰寫文章，注意句式多樣性和連接詞的使用。步驟四：學(xué)生將初稿展示給小組成員，進(jìn)行第一次修訂。步驟五：學(xué)生根據(jù)小組成員的建議和教師的反饋，進(jìn)行第二次修訂?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：學(xué)生完成初稿后，將文章至在線平臺(tái)。步驟二：教師挑選幾篇文章進(jìn)行展示，并提出修改建議。步驟三：學(xué)生根據(jù)教師和同伴的建議，進(jìn)行修改。步驟四：教師組織小組討論，讓學(xué)生互相批改和提供反饋。步驟五：教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和示范。序號(hào)互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)1初稿展示教師挑選文章“Let’stakealookatthisreport.Whatareyourfirstimpressions?”2修改建議教師提出建議“Inoticedthatthissentencecouldbeimproved.Howabouttryingadifferentstructure?”3小組討論學(xué)生互相批改“Whatareyourthoughtsonthisparagraph?Doyouagreewiththewriter’sopinion?”4集中講解教師講解問題“Manyofyouhavemadethesamemistake.Let’sgooverthecorrectusageofconjunctions.”5反饋與修訂學(xué)生根據(jù)反饋修改“Thankyouforyourfeedback.I’llmakethenecessarychangesbeforesubmittingthefinaldraft.”八、教案結(jié)語在本節(jié)課中，我們共同探討了英語寫作技巧在日常生活中的應(yīng)用。通過角色扮演、小組討論和實(shí)際寫作練習(xí)，