七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)句型教學(xué)設(shè)計(jì)**一、課程基本信息**課程名稱(chēng)：七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)句型專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)教材版本：人教版（Goforit!）/外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）通用課時(shí)安排：4課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）授課對(duì)象：七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生（12-13歲）**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握七年級(jí)下冊(cè)核心句型結(jié)構(gòu)（如一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、比較級(jí)、請(qǐng)求與建議等）；（2）能準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際（如詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)、描述當(dāng)前動(dòng)作、計(jì)劃未來(lái)、比較事物特征）；（3）能在書(shū)面表達(dá)中正確使用句型（如日記、書(shū)信、短文）。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；（2）通過(guò)歸納總結(jié)、易錯(cuò)點(diǎn)辨析，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)交際信心；（2）通過(guò)話題貼近生活（如周末活動(dòng)、日常計(jì)劃），培養(yǎng)觀察生活、表達(dá)自我的意識(shí)。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**1.教學(xué)重點(diǎn)（1）核心句型的結(jié)構(gòu)識(shí)別（如“主語(yǔ)+was/were+...”“主語(yǔ)+be+doing+...”“主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形+...”“A+be+比較級(jí)+than+B”）；（2）句型的語(yǔ)境應(yīng)用（如用過(guò)去時(shí)描述周末、用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)匯報(bào)當(dāng)前狀態(tài)、用比較級(jí)談?wù)撏瑢W(xué)特征）。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）時(shí)態(tài)的區(qū)分與正確使用（如過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的初步辨析、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的差異）；（2）比較級(jí)的不規(guī)則變化（如good→better、bad→worse）及程度修飾（如much、alittle）。**四、教學(xué)方法**情景教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻、真實(shí)場(chǎng)景（如教室、家庭）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引出句型；任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“調(diào)查周末活動(dòng)”“計(jì)劃生日派對(duì)”等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用句型；合作學(xué)習(xí)法：小組討論、角色扮演，提升交際互動(dòng)性；歸納法：通過(guò)例句讓學(xué)生自主總結(jié)句型結(jié)構(gòu)（如“從對(duì)話中找出過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句”）。**五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（以“一般過(guò)去時(shí)”為例，第1課時(shí)）****1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**活動(dòng)：展示教師周末活動(dòng)的圖片（如爬山、看電影、讀書(shū)），提問(wèn)：“WhatdidIdolastweekend?Guess!”設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)場(chǎng)景吸引興趣，引出“一般過(guò)去時(shí)”的核心話題——“過(guò)去的活動(dòng)”。**2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）**步驟1：播放一段學(xué)生熟悉的對(duì)話（如教材中“SectionA2d”）：*A:Hi,Linda!Whatdidyoudolastweekend?**B:Iwenttothezoowithmyfamily.**A:Didyouseeanypandas?**B:Yes,Idid.Theywereverycute.*步驟2：引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)話中的過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)：特殊疑問(wèn)句：Whatdidyoudo...?一般疑問(wèn)句：Didyousee...?肯定/否定回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.陳述句：Iwentto.../Theywere...設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材對(duì)話，直觀呈現(xiàn)一般過(guò)去時(shí)的基本句型，避免抽象講解。**3.練習(xí)環(huán)節(jié)（12分鐘）**（1）機(jī)械練習(xí)（5分鐘）：填空：用所給動(dòng)詞的過(guò)去式完成句子（如go→went、see→saw、do→did）；替換練習(xí)：將對(duì)話中的“zoo”替換為“park”“l(fā)ibrary”，模仿對(duì)話。（2）意義練習(xí)（7分鐘）：圖片描述：展示學(xué)生周末活動(dòng)的圖片（如打籃球、做作業(yè)、吃火鍋），讓學(xué)生用“Lastweekend,I...”描述；問(wèn)答游戲：“ChainGame”——學(xué)生依次提問(wèn)：“Didyou...lastweekend?”，下一位學(xué)生回答并反問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：從“形式”到“意義”，逐步鞏固句型的正確使用。**4.鞏固環(huán)節(jié)（8分鐘）**活動(dòng)：小組任務(wù)——“調(diào)查小組同學(xué)的周末活動(dòng)”：每個(gè)學(xué)生用“Whatdidyoudolastweekend?—I...”提問(wèn)3位同學(xué)，記錄結(jié)果；小組代表匯報(bào)：“Tomwenttothepark.Lilydidherhomework....”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在交際中運(yùn)用句型，提升語(yǔ)用能力。**5.總結(jié)與拓展（5分鐘）**總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的核心句型（特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、陳述句）；拓展：布置思考問(wèn)題：“Howwasyourlastweekend?Writeashortdiary.”（為下節(jié)課的書(shū)面表達(dá)做鋪墊）。**六、作業(yè)設(shè)計(jì)（分層）**1.基礎(chǔ)層（全體學(xué)生）抄寫(xiě)重點(diǎn)句型（如“Whatdidyoudolastweekend?—Iwentto...”）5遍；用“Didyou...?—Yes,Idid./No,Ididn’t.”編寫(xiě)3組對(duì)話。2.提高層（中等及以上學(xué)生）寫(xiě)一篇50詞的周末日記（用一般過(guò)去時(shí)）；采訪一位家人：“Whatdidyoudowhenyouweremyage?”，記錄并分享。3.拓展層（優(yōu)秀學(xué)生）收集5個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式（如eat→ate、take→took），制作卡片；用一般過(guò)去時(shí)描述一次難忘的經(jīng)歷（如生日派對(duì)、旅行），準(zhǔn)備口頭匯報(bào)。**七、板書(shū)設(shè)計(jì)****一般過(guò)去時(shí)****結(jié)構(gòu)****例句**特殊疑問(wèn)句Whatdid+主語(yǔ)+do...?Whatdidyoudolastweekend?一般疑問(wèn)句Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形...?Didyouseepandas?肯定回答Yes,主語(yǔ)+did.Yes,Idid.否定回答No,主語(yǔ)+didn’t.No,Ididn’t.陳述句（肯定）主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+...Iwenttothezoo.陳述句（否定）主語(yǔ)+didn’t+動(dòng)詞原形+...Ididn’twatchTV.**八、教學(xué)反思**1.成功之處情景導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，有效激發(fā)了興趣；任務(wù)型活動(dòng)（如調(diào)查周末活動(dòng)）讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提升了交際能力；分層作業(yè)滿足了不同學(xué)生的需求。2.改進(jìn)方向部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶較薄弱，需增加游戲（如“動(dòng)詞接龍”）強(qiáng)化；可加入更多多媒體資源（如視頻短片），豐富語(yǔ)境的真實(shí)性。**九、其他重點(diǎn)句型教學(xué)建議**1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（第2課時(shí)）導(dǎo)入：用“SimonSays”游戲（如“Simonsays,‘Standup!’”），引出“be+doing”；呈現(xiàn)：展示教室場(chǎng)景（如學(xué)生讀書(shū)、老師寫(xiě)字），用“Whoisreading?—He/Sheisreading.”呈現(xiàn)句型；練習(xí)：“Findsomeonewhoisdoing...”（如“Findsomeonewhoiswriting.”），讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)提問(wèn)。2.一般將來(lái)時(shí)（第3課時(shí)）導(dǎo)入：展示生日派對(duì)的圖片，提問(wèn)：“Whatwillyoudoforyourbirthday?”；呈現(xiàn)：用“begoingto”和“will”的對(duì)比（如“Iamgoingtobuyagift.”“Iwillinvitemyfriends.”）；練習(xí)：“Planaweekendtrip”（小組合作設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃，用“will”表達(dá)）。3.比較級(jí)（第4課時(shí)）導(dǎo)入：展示兩位同學(xué)的照片（如身高、體重），提問(wèn)：“Whoistaller?—Heistallerthanher.”；呈現(xiàn)：用“形容詞+er”“more+形容詞”的結(jié)構(gòu)（如“taller”“moreinte