小學語文期末總復(fù)習綜合題庫一、基礎(chǔ)積累與運用（占比約30%）復(fù)習重點：夯實拼音、漢字、詞語、句子、古詩文等基礎(chǔ)，注重積累與運用的結(jié)合。（一）拼音與漢字1.拼音辨析考查類型：給加點字注音、選擇正確讀音、判斷聲調(diào)標注正誤。例題：給下列詞語中的加點字注音（用“√”標出）：教誨（huì√/huǐ）憧憬（chōng√/tóng）譬如（pì√/bì）處理（chǔ√/chù）判斷：“友誼（yì）”“答應(yīng)（d?。薄皫缀酰╦ī）”的讀音均正確（√）。解題技巧：重點區(qū)分平翹舌（如“吃”chīvs“滋”zī）、前后鼻音（如“真”zhēnvs“爭”zhēng）、多音字（如“處”chǔ（處理）/chù（到處））。2.漢字書寫與辨析考查類型：形近字組詞、同音字填空、筆順判斷、偏旁部首。例題：辨字組詞：辯（辯論）辨（分辨）辮（辮子）瓣（花瓣）同音字填空（選“園”“圓”）：花（園）（圓）形公（園）（圓）桌判斷：“爽”字的筆順是：橫、撇、點、撇、點、撇、點、撇、點（×，正確筆順：橫、撇、點、撇、點、撇、點、捺）。解題技巧：形近字可通過偏旁區(qū)分（如“辯”與語言有關(guān)，“辨”與區(qū)分有關(guān)）；同音字結(jié)合語境判斷（如“花園”是場所，用“園”；“圓形”是形狀，用“圓”）。（二）詞語積累與運用1.近義詞與反義詞考查類型：寫出近義詞/反義詞、選詞填空。例題：近義詞：居然——（竟然）忽然——（突然）仔細——（認真）反義詞：干燥——（潮濕）熱鬧——（冷清）寒冷——（溫暖）選詞填空（“連續(xù)”“繼續(xù)”“陸續(xù)”）：同學們（陸續(xù)）走進教室，（繼續(xù)）聽老師講課，（連續(xù)）三天都這樣認真。解題技巧：近義詞可通過替換法驗證（如“居然”=“竟然”）；反義詞可加否定詞（如“干燥”=“不潮濕”）。2.成語與俗語考查類型：成語填空、分類積累（如AABC式、ABCC式）、俗語理解。例題：補充成語：（秋）高氣爽（金）桂飄香（果）實累累（一）葉知秋AABC式成語：津津有味、頭頭是道、念念不忘俗語理解：“人心齊，泰山移”的意思是（團結(jié)力量大）。解題技巧：成語結(jié)合季節(jié)（如“秋高氣爽”寫秋天）、場景（如“果實累累”寫豐收）記憶；俗語聯(lián)系生活實際理解。（三）句子訓練1.病句修改考查類型：識別并修改常見病句（成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復(fù)啰嗦）。例題：我們要養(yǎng)成認真預(yù)習。（成分殘缺，加“的習慣”：我們要養(yǎng)成認真預(yù)習的習慣。）他穿著一件灰色的上衣和一頂藍色的帽子。（搭配不當，“穿”與“帽子”不搭配：他穿著一件灰色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。）語文對我很感興趣。（語序顛倒：我對語文很感興趣。）他經(jīng)常回憶過去的往事。（重復(fù)啰嗦，刪“過去的”或“往”：他經(jīng)?；貞浲隆＃┙忸}技巧：先讀句子，找“主干”（主語+謂語+賓語），判斷是否完整；再看搭配是否合理；最后檢查是否有重復(fù)。2.修辭手法考查類型：判斷修辭手法（比喻、擬人、排比、反問）、分析表達效果。例題：判斷：樹上的葉子像蝴蝶一樣飄落下來。（比喻）判斷：小鳥在枝頭唱歌。（擬人）分析：“秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了”（用比喻的修辭手法，把秋天的雨比作鑰匙，生動形象地寫出了秋天到來的輕盈。）解題技巧：比喻有“本體”“喻體”“比喻詞”（像、好像、仿佛）；擬人是把事物當人寫（有動作、語言、情感）。3.句式轉(zhuǎn)換與標點考查類型：“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句轉(zhuǎn)換、標點符號（引號、逗號、句號、感嘆號）。例題：“把”改“被”：小明把書包放在桌子上。（書包被小明放在桌子上。）反問改陳述：難道我們不應(yīng)該珍惜時間嗎？（我們應(yīng)該珍惜時間。）標點：媽媽說：“今天晚上吃紅燒肉。”（引號表示直接引用）解題技巧：“把”字句強調(diào)動作發(fā)出者，“被”字句強調(diào)動作承受者；反問句改陳述句要刪“難道”“嗎”，變否定為肯定（或反之）。（四）古詩文積累考查類型：背誦默寫、理解性默寫、詩句解釋。例題：背誦默寫：遠上寒山石徑斜，（白云生處有人家）。（杜牧《山行》）理解性默寫：描寫春天的詩句（等閑識得東風面，萬紫千紅總是春）。（朱熹《春日》）詩句解釋：“停車坐愛楓林晚”中的“坐”是（因為）的意思。解題技巧：背誦時結(jié)合畫面（如“白云生處有人家”想象山上的云霧和人家）；理解性默寫要聯(lián)系情境（如“春天”想到“萬紫千紅”）。二、閱讀理解與分析（占比約40%）復(fù)習重點：掌握不同文體（記敘文、說明文、童話寓言）的閱讀方法，提升信息提取、內(nèi)容概括、情感體會能力。（一）課內(nèi)閱讀考查類型：重點課文內(nèi)容梳理、人物形象分析、中心思想把握。例題（以《秋天的雨》為例）：選段：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！眴栴}：（1）“五彩繽紛”是什么意思？（2）文中提到了哪些顏色？（3）作者用“小扇子”“郵票”比喻什么？答案：（1）形容顏色繁多，非常好看；（2）黃色、紅色；（3）“小扇子”比喻銀杏樹的葉子，“郵票”比喻楓樹的葉子。解題技巧：課內(nèi)閱讀要回歸課文，記住重點段落的關(guān)鍵詞（如“五彩繽紛”是《秋天的雨》的核心詞）。（二）課外閱讀1.記敘文（寫人、記事、寫景）考查類型：提取信息（如人物特點、事件經(jīng)過）、概括內(nèi)容、體會情感。例題（《媽媽的手》選段）：選段：“媽媽的手很粗糙，上面有很多繭子，但是很溫暖。記得有一次我發(fā)燒，媽媽用手摸我的額頭，然后連夜帶我去醫(yī)院。還有一次我考試沒考好，媽媽用手摸著我的頭，鼓勵我不要灰心?！眴栴}：（1）媽媽的手有什么特點？（2）作者通過哪些事例表現(xiàn)媽媽的手？（3）你體會到了什么情感？答案：（1）粗糙、有繭子、溫暖；（2）發(fā)燒時帶“我”去醫(yī)院、考試沒考好鼓勵“我”；（3）媽媽對“我”的愛。解題技巧：找“關(guān)鍵詞”（如“粗糙”“溫暖”）；找“事例”（用“誰+做了什么”概括）；聯(lián)系自身感受體會情感。2.說明文考查類型：說明對象、說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方）、說明順序。例題（《蜜蜂》選段）：選段：“法布爾做了一個實驗，他把二十只蜜蜂放在紙袋里，帶到離家兩公里的地方，然后打開紙袋，觀察它們是否能回家。結(jié)果有十七只蜜蜂準確無誤地回到了家。”問題：（1）實驗的目的是什么？（2）用了什么說明方法？（3）實驗結(jié)果是什么？答案：（1）觀察蜜蜂是否能回家；（2）列數(shù)字（二十只、兩公里、十七只）；（3）十七只蜜蜂準確回到了家。解題技巧：說明對象通常在開頭；說明方法通過“數(shù)字”（列數(shù)字）、“例子”（舉例子）、“比喻”（打比方）判斷。3.童話寓言考查類型：情節(jié)梳理、人物形象、寓意理解。例題（《狐貍和烏鴉》）：問題：（1）烏鴉為什么會被騙？（2）這個故事告訴我們什么道理？答案：（1）烏鴉聽了狐貍的奉承話，驕傲自大，放松了警惕；（2）不要輕易相信別人的奉承話，要保持清醒的頭腦。解題技巧：童話寓言的寓意通常與“做人”有關(guān)（如“驕傲”“誠實”“善良”）。三、習作表達與提升（占比約20%）復(fù)習重點：掌握審題、選材、結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫的方法，寫出有真情實感的文章。（一）命題與半命題作文考查類型：《一件難忘的事》《我的_____》《秋天的美景》等。例題（命題作文《一件讓我感動的事》）：要求：（1）寫清楚事情的時間、地點、人物、經(jīng)過；（2）突出“感動”的細節(jié)（如人物的動作、語言、神態(tài)）；（3）不少于300字。寫作指導：審題：“感動”是核心，要選“讓自己心里一動”的事（如媽媽深夜送藥、同學幫忙補課）；選材：選“小事情”（如“媽媽幫我縫扣子”比“媽媽送我去醫(yī)院”更具體）；細節(jié)：寫“媽媽的手”（粗糙、有繭子）、“媽媽的話”（“小心扎手”）、“我的感受”（心里暖暖的）。（二）話題與材料作文考查類型：“成長”“愛”“環(huán)?！钡仍掝}，或給出一段材料（如“小明看到有人隨地吐痰”）寫作文。例題（話題“成長”）：要求：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一件成長中的事，表達真實感受。寫作指導：話題解讀：“成長”是“變化”（如從膽小到勇敢、從自私到學會分享）；選材：選“轉(zhuǎn)折點”的事（如第一次上臺演講、第一次幫媽媽做家務(wù)）；結(jié)構(gòu)：開頭（設(shè)置懸念：“那一次，我終于勇敢了”）、中間（寫演講的過程：緊張→鼓勵→成功）、結(jié)尾（感悟：“成長就是戰(zhàn)勝自己”）。（三）寫作技巧指導1.細節(jié)描寫例題：寫“媽媽做飯”的細節(jié)：媽媽系著圍裙，左手扶著鍋柄，右手拿著鍋鏟，不停地翻炒著菜。她的額頭上滲出了細密的汗珠，眼睛盯著鍋里的菜，嘴里念叨著：“再炒一會兒就好了?！奔记桑好鑼憚幼鳎ǚ觥⒛?、翻炒）、神態(tài)（細密的汗珠、盯著）、語言（念叨的話），讓畫面更生動。2.開頭與結(jié)尾例題（《一件難忘的事》開頭）：懸念式：“那天的雨下得很大，可我的心里卻暖暖的，因為那件事讓我永遠難忘。”引用式：“‘誰言寸草心，報得三春暉’，媽媽的愛就像春雨，滋潤著我的心田，那件事讓我深深感受到了媽媽的愛?！崩}（結(jié)尾）：感悟式：“這件事讓我明白，原來感動就在身邊，只要我們用心去感受。”呼應(yīng)式：“雨還在下著，可我的心里卻像有一團火，溫暖著我。那件事，我永遠不會忘記。”四、綜合實踐與運用（占比約10%）復(fù)習重點：提升口語交際、綜合性學習、名著閱讀的能力，聯(lián)系生活實際運用語文。（一）口語交際考查類型：勸說、轉(zhuǎn)述、演講、采訪。例題（勸說同學不要沉迷手機游戲）：小明，最近我看到你上課的時候經(jīng)常玩手機，作業(yè)也沒完成，這樣下去會影響學習的。手機游戲雖然好玩，但是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學習，等周末的時候再玩一會兒好不好？我可以和你一起復(fù)習功課，有不會的題我們一起解決。解題技巧：語氣委婉（用“好不好”“可以嗎”）、理由充分（影響學習）、提出建議（周末玩、一起復(fù)習）。（二）綜合性學習考查類型：設(shè)計調(diào)查問卷、制作手抄報、寫倡議書。例題（關(guān)于“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的調(diào)查）：問題1：你家春節(jié)會貼春聯(lián)嗎？（A.會B.不會）問題2：你家春節(jié)吃的傳統(tǒng)食物有哪些？（請列舉2-3種）問題3：你最喜歡春節(jié)的哪個習俗？為什么？解題技巧：問題要具體（如“貼春聯(lián)”比“過春節(jié)的習俗”更具體）、有針對性（圍繞“家鄉(xiāng)的春節(jié)”）。（三）名著閱讀考查類型：主要人物、情節(jié)、寓意。例題（《西游記》）：你最喜歡的人物是誰？為什么？答案：我最喜歡孫悟空，因為他神通廣大（會七十二變、筋斗云），敢于反抗權(quán)威（大鬧天宮），而且對師傅忠心耿耿（保護唐僧取經(jīng)）。例題（《安徒生童話》）：你最喜歡的故事是什么？為什么？答案：我最喜歡《丑小鴨》，因為丑小鴨雖然小時候很丑，但是它沒有放棄，最后變成了白天鵝。這個故事告訴我們，只要堅持努力，就會實現(xiàn)自己的夢想。解題技巧：名著閱讀要記住“主要人物+關(guān)鍵情節(jié)+寓意”（如《丑小鴨》：丑小鴨→變成白天鵝→堅持努力）。五、復(fù)習策略與建議（一）分模塊突破基礎(chǔ)積累：每天花10-15分鐘復(fù)習拼音、漢字、詞語、古詩文，比如早上背一首詩，晚上寫幾個形近字。閱讀理解：每周做2-3篇課外閱讀，重點練習概括內(nèi)容、體會情感。習作表達：每周寫1篇作文，注重細節(jié)