幼兒園綜合治理工作計(jì)劃范文一、前言為深入貫徹《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)及政策要求，全面加強(qiáng)幼兒園綜合治理工作，切實(shí)保障幼兒身心健康和生命安全，促進(jìn)幼兒園規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合本園實(shí)際情況，特制定本工作計(jì)劃。二、指導(dǎo)思想以“兒童優(yōu)先、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”為核心原則，以“保障幼兒生命安全、促進(jìn)身心全面發(fā)展”為根本目標(biāo)，整合園所、家庭、社會(huì)資源，完善制度體系，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，構(gòu)建“政府監(jiān)管、園所負(fù)責(zé)、家庭參與、社會(huì)協(xié)同”的綜合治理格局，為幼兒創(chuàng)造“安全、健康、快樂、適宜”的成長環(huán)境。三、主要工作內(nèi)容及措施（一）安全管理：筑牢幼兒安全防線安全是幼兒園工作的底線，需建立“全員負(fù)責(zé)、全程覆蓋、全域管控”的安全管理體系，確保幼兒在園期間的生命安全。1.完善安全制度體系安全責(zé)任制：明確園長為第一責(zé)任人，副園長、班主任、后勤人員、保安等崗位的安全職責(zé)，簽訂《安全責(zé)任書》，將安全責(zé)任層層分解、落實(shí)到人。關(guān)鍵環(huán)節(jié)制度：制定《門衛(wèi)管理制度》（外來人員登記核實(shí)、禁止無關(guān)人員進(jìn)入）、《接送制度》（家長憑接送卡接送，委托他人需提前告知并核實(shí)身份）、《食品安全管理制度》（食材采購驗(yàn)收、加工操作規(guī)范、餐具消毒流程）、《消防管理制度》（消防設(shè)施定期檢查、消防通道暢通）、《應(yīng)急處置制度》（火災(zāi)、地震、防暴恐等應(yīng)急流程）。2.加強(qiáng)環(huán)境安全排查定期排查：每周開展1次全園安全大檢查，重點(diǎn)檢查設(shè)施設(shè)備（滑梯、秋千等）是否牢固、有無尖銳物品；消防設(shè)施（滅火器、消火栓）是否完好、過期；水電線路是否老化；食堂衛(wèi)生（操作間、儲(chǔ)物間）是否符合要求；玩具、餐具是否消毒。即時(shí)整改：發(fā)現(xiàn)問題立即整改，如設(shè)施損壞需當(dāng)天維修或更換；消防設(shè)施過期需3日內(nèi)更換；水電線路老化需請專業(yè)人員2日內(nèi)維修；食堂衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)需立即清理并消毒。3.開展安全教育活動(dòng)日常滲透：將安全教育融入每日教學(xué)，每周1節(jié)安全教育課，內(nèi)容包括防溺水（不獨(dú)自去河邊、池塘）、防詐騙（不接受陌生人食物、不跟陌生人走）、防火災(zāi)（不玩打火機(jī)、火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻）、自我保護(hù)（遇到危險(xiǎn)喊“救命”）。情景模擬：通過“陌生人給糖”“火災(zāi)疏散”等情景模擬，讓幼兒在實(shí)踐中掌握自我保護(hù)技能。例如，模擬“陌生人敲門”，引導(dǎo)幼兒說“我不認(rèn)識(shí)你，不能給你開門”。4.強(qiáng)化應(yīng)急管理演練計(jì)劃：每學(xué)期開展2次應(yīng)急演練（火災(zāi)、地震各1次），制定詳細(xì)方案，明確疏散路線、引導(dǎo)員職責(zé)（如班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒疏散，后勤人員負(fù)責(zé)關(guān)閉水電）。演練總結(jié)：演練后及時(shí)總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)疏散路線擁堵，需調(diào)整路線；發(fā)現(xiàn)幼兒恐慌，需加強(qiáng)心理疏導(dǎo)（如告訴幼兒“演練是為了保護(hù)自己，不要害怕”）。（二）衛(wèi)生保?。罕Ｕ嫌變荷硇慕】敌l(wèi)生保健是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，需建立“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的衛(wèi)生保健體系，涵蓋生理健康與心理健康。1.規(guī)范健康監(jiān)測流程日常監(jiān)測：落實(shí)晨檢、午檢、晚檢制度。晨檢檢查體溫、手部衛(wèi)生、口腔咽喉（有無紅腫）、皮膚（有無皮疹）、攜帶物品（有無危險(xiǎn)物品）；午檢檢查精神狀態(tài)、體溫、有無嘔吐腹瀉；晚檢檢查衣物整潔度、有無受傷。定期體檢：每學(xué)期組織1次全園體檢，項(xiàng)目包括身高、體重、視力、聽力、血常規(guī)、牙齒（有無齲齒），建立幼兒健康檔案，及時(shí)將體檢結(jié)果反饋給家長（如視力異常需建議家長帶幼兒去醫(yī)院檢查）。2.嚴(yán)格傳染病防控晨檢篩查：發(fā)現(xiàn)疑似傳染?。ㄈ缡肿憧诓〉钠ふ睢⒘鞲械陌l(fā)熱咳嗽），立即隔離幼兒，通知家長帶幼兒去醫(yī)院檢查，確診后上報(bào)疾控中心，并對班級進(jìn)行全面消毒（用含氯消毒液擦拭桌椅、玩具）。疫苗接種：督促家長按時(shí)帶幼兒接種疫苗（如乙肝疫苗、水痘疫苗），建立疫苗接種檔案，對未接種的幼兒及時(shí)提醒家長補(bǔ)接種。衛(wèi)生宣傳：通過家長群、宣傳欄發(fā)布傳染病預(yù)防知識(shí)（如“手足口病的傳播途徑是接觸傳播，需勤洗手”），引導(dǎo)家長配合防控（如幼兒患病需居家隔離至痊愈）。3.優(yōu)化飲食營養(yǎng)管理食譜制定：根據(jù)《中國居民膳食指南》制定每周食譜，保證食物多樣化（谷類、蔬菜、水果、肉類、蛋類、奶類），避免重復(fù)（如周一吃紅燒肉，周二吃清蒸魚）。食譜需提前1周發(fā)布在家長群，接受家長監(jiān)督。飲食安全：采購新鮮食材（避免過期、變質(zhì)），加工時(shí)生熟分開（如生肉和蔬菜用不同砧板），食物徹底煮熟（如肉類中心溫度需達(dá)到75℃以上）。食堂工作人員需持健康證上崗，定期體檢（每半年1次）。特殊飲食：關(guān)注幼兒特殊需求（如過敏體質(zhì)），為過敏幼兒提供替代食物（如對牛奶過敏的幼兒提供豆?jié){）。4.加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作物品消毒：玩具、餐具每天消毒（玩具用含氯消毒液浸泡30分鐘，餐具用高溫消毒15分鐘）；毛巾、水杯一人一用一消毒（毛巾每天用開水燙洗，水杯每天用消毒液浸泡）。環(huán)境消毒：教室、寢室每天通風(fēng)2次（每次30分鐘），保持空氣新鮮；地面、桌椅每天用消毒液擦拭；廁所每天消毒2次（早、晚各1次），避免異味和細(xì)菌滋生。5.關(guān)注心理健康教育情緒觀察：每天觀察幼兒情緒變化（如沉默寡言、哭鬧不止、攻擊性行為），及時(shí)溝通（如問幼兒“你今天不開心嗎？可以告訴老師嗎？”）。心理疏導(dǎo)：通過游戲、繪畫等方式幫助幼兒表達(dá)情緒（如讓幼兒畫“我的心情”，說出自己的開心或難過）。對于情緒問題較嚴(yán)重的幼兒（如長期哭鬧），及時(shí)與家長溝通，共同制定疏導(dǎo)方案（如家長在家多陪伴幼兒，給予安全感）。（三）教育質(zhì)量：提升內(nèi)涵發(fā)展水平教育質(zhì)量是幼兒園的核心競爭力，需以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，推動(dòng)“游戲化、生活化、個(gè)性化”的教育實(shí)踐。1.深化課程建設(shè)園本課程開發(fā)：結(jié)合本園特色（如“生活教育”），開發(fā)園本課程。例如，以“生活中的小能手”為主題，設(shè)計(jì)“自己穿衣服”“幫媽媽掃地”“種植小樹苗”等活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)技能。課程實(shí)施：課程需符合年齡特點(diǎn)（小班以生活習(xí)慣培養(yǎng)為主，如“自己吃飯”；中班以動(dòng)手操作為主，如“折紙船”；大班以問題解決為主，如“如何讓積木搭得更高”）。2.推進(jìn)游戲化教學(xué)游戲時(shí)間保障：每天提供2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間（如上午1小時(shí)、下午1小時(shí)）、1小時(shí)室內(nèi)游戲時(shí)間（如角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)）。游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)豐富的游戲區(qū)，如角色區(qū)（娃娃家：提供娃娃、玩具廚房；超市：提供玩具水果、收銀機(jī)）、建構(gòu)區(qū)（提供積木、樂高、拼圖）、美工區(qū)（提供繪畫紙、彩筆、橡皮泥）、科學(xué)區(qū)（提供放大鏡、實(shí)驗(yàn)器材：如“水的沉浮”實(shí)驗(yàn)）。游戲材料需定期更新（如每月添加1-2種新玩具），適合幼兒發(fā)展水平（小班用大型積木，中班用中型積木，大班用小型積木）。游戲指導(dǎo)：教師以觀察者、支持者的身份參與游戲，不干預(yù)幼兒的自主選擇。例如，幼兒在建構(gòu)區(qū)搭積木時(shí)遇到“倒塌”問題，教師可以引導(dǎo)幼兒“試試把大積木放在下面，小積木放在上面”，而不是直接幫幼兒搭。3.關(guān)注個(gè)體差異觀察記錄：教師每天記錄幼兒的活動(dòng)情況（如“今天小明主動(dòng)幫小朋友撿玩具，表現(xiàn)出樂于助人的品質(zhì)”“小紅今天哭了，因?yàn)椴幌牒蛬寢尫珠_”），建立幼兒成長檔案。因材施教：根據(jù)幼兒的個(gè)體差異制定教育計(jì)劃。例如，對于膽小的幼兒（如不敢發(fā)言），教師可以多給予鼓勵(lì)（“你說得很好，再大聲一點(diǎn)”）；對于好動(dòng)的幼兒（如坐不?。處熆梢宰屍鋮⑴c需要運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)（如“請你幫老師拿一下玩具”）；對于能力強(qiáng)的幼兒（如會(huì)搭復(fù)雜的積木），教師可以給予更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)（“試試搭一座城堡”）；對于能力弱的幼兒（如不會(huì)自己吃飯），教師可以給予幫助（“老師喂你吃，慢慢學(xué)”）。（四）家園共育：形成教育合力家園共育是幼兒教育的重要組成部分，需建立“平等合作、互相尊重”的家園關(guān)系，讓家長參與幼兒園的教育和管理。1.建立家長委員會(huì)委員選舉：每學(xué)期選舉1次家長委員會(huì)，由各班推薦2-3名家長代表組成（要求熱心幼兒教育、有時(shí)間參與）。職責(zé)定位：家長委員會(huì)參與幼兒園的管理和決策，如討論幼兒園的工作計(jì)劃（“本學(xué)期要開展哪些活動(dòng)”）、規(guī)章制度（“接送制度是否合理”）、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（“伙食費(fèi)是否符合要求”），提出意見和建議（如“希望增加家長開放日的次數(shù)”）。2.開展家長學(xué)?；顒?dòng)講座培訓(xùn)：每學(xué)期開展2-3次家長學(xué)校講座，內(nèi)容包括幼兒教育理念（如“游戲是幼兒的學(xué)習(xí)方式”）、育兒方法（如“如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣”）、安全教育（如“如何防止幼兒溺水”）、衛(wèi)生保?。ㄈ纭叭绾晤A(yù)防幼兒感冒”）。例如，邀請專家講《3-6歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)》，讓家長了解幼兒的“叛逆期”是正常現(xiàn)象，需要耐心引導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)分享：邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)（如“如何讓幼兒愛上吃飯”“如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣”），讓家長互相學(xué)習(xí)。3.加強(qiáng)家園溝通溝通渠道：通過多種方式與家長溝通，包括：微信平臺(tái)：班級群每天分享幼兒的活動(dòng)照片、視頻（如“今天我們玩了‘老鷹抓小雞’的游戲，小朋友們都很開心”），每周發(fā)布周計(jì)劃（“下周我們要學(xué)習(xí)‘春天的花朵’主題，需要家長帶幼兒去公園觀察花朵”）；家長會(huì)：每學(xué)期召開1次全園家長會(huì)，向家長匯報(bào)幼兒園的工作（如“本學(xué)期我們開展了哪些活動(dòng)”）和幼兒的發(fā)展情況（如“幼兒的動(dòng)手能力有了明顯提高”）；家訪：每學(xué)期開展1次家訪，了解幼兒的家庭環(huán)境（如“家里有哪些玩具”）和在家表現(xiàn)（如“是否自己吃飯、睡覺”）；家長開放日：每學(xué)期開展1次家長開放日，邀請家長參與幼兒的活動(dòng)（如親子游戲“兩人三足”、手工制作“給媽媽做賀卡”、午餐“和家長一起吃幼兒園的飯”），讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。4.鼓勵(lì)家長參與活動(dòng)參與：邀請家長參與幼兒園的活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)（“家長和幼兒一起玩‘接力賽’”）、節(jié)日活動(dòng)（“中秋節(jié)親子做月餅”“元旦親子聯(lián)歡會(huì)”）、家長助教（如“請醫(yī)生家長給幼兒講‘如何保護(hù)牙齒’”“請廚師家長教幼兒做餅干”）。志愿者服務(wù)：邀請家長參與幼兒園的志愿服務(wù)（如“家長志愿者在門口協(xié)助接送幼兒”“家長志愿者幫忙布置教室”），讓家長感受到自己是幼兒園的一員。（五）隊(duì)伍建設(shè)：打造專業(yè)師資隊(duì)伍教師是幼兒園發(fā)展的核心力量，需建立“師德為先、能力為重”的隊(duì)伍建設(shè)體系，提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)專題教育：每月開展1次師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，討論師德案例（如“教師體罰幼兒的后果”），引導(dǎo)教師樹立“熱愛幼兒、尊重幼兒”的教育理念。師德考核：將師德表現(xiàn)納入教師績效考核，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。例如，對于師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師（如“耐心照顧幼兒”“受到家長好評”），給予獎(jiǎng)勵(lì)；對于師德表現(xiàn)不佳的教師（如“體罰幼兒”“收受家長禮物”），給予批評教育或處分。2.提升專業(yè)能力素養(yǎng)教研活動(dòng)：每周開展1次集體教研活動(dòng)，討論教學(xué)中的問題（如“如何設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)”“如何與家長溝通”），分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如“我用‘兒歌’教幼兒穿衣服，效果很好”）。外出學(xué)習(xí)：每學(xué)期組織教師參加區(qū)、市的教研活動(dòng)（如“幼兒園游戲化教學(xué)研討會(huì)”），參觀優(yōu)秀幼兒園（如“參觀XX幼兒園的建構(gòu)區(qū)”），學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。繼續(xù)教育：鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育（如自考、函授、網(wǎng)絡(luò)課程），提高學(xué)歷和專業(yè)水平（如“參加學(xué)前教育專業(yè)的自考本科”）。3.完善績效考核機(jī)制評價(jià)體系：建立科學(xué)的績效考核體系，包括師德表現(xiàn)（20%）、教學(xué)能力（30%）、工作態(tài)度（20%）、家長反饋（20%）、幼兒發(fā)展（10%）。結(jié)果運(yùn)用：績效考核結(jié)果與教師的薪酬、評優(yōu)評先、晉升掛鉤。例如，績效考核優(yōu)秀的教師，給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)；績效考核不合格的教師，給予培訓(xùn)或調(diào)整崗位（如從班主任調(diào)整為后勤人員）。（六）監(jiān)督評估：確保工作落實(shí)見效監(jiān)督評估是推動(dòng)工作落實(shí)的重要手段，需建立“內(nèi)部監(jiān)督、外部評估、持續(xù)改進(jìn)”的機(jī)制。1.強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督定期檢查：每月召開1次工作例會(huì)，總結(jié)本月工作（如“安全管理方面，本月排查了3處安全隱患，已全部整改”“衛(wèi)生保健方面，本月沒有發(fā)生傳染病”），安排下月工作（如“下月要開展火災(zāi)演練”）。隨機(jī)抽查：園長、副園長不定期抽查各崗位的工作落實(shí)情況（如“抽查門衛(wèi)是否嚴(yán)格執(zhí)行外來人員登記制度”“抽查食堂是否符合食品安全要求”），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。2.接受外部評估專家評估：每學(xué)期邀請區(qū)教育局的專家或高校的教授來園評估（如“評估幼兒園的安全管理、教育質(zhì)量”），聽取專家的意見和建議（如“建議增加幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間”）。家長評估：每學(xué)期開展1次家長滿意度調(diào)查（通過問卷、訪談），內(nèi)容包括安全管理（“你對幼兒園的安全措施滿意嗎？”）、衛(wèi)生保?。ā澳銓τ變簣@的伙食滿意嗎？”）、教育質(zhì)量（“你覺得幼兒在幼兒園的進(jìn)步大嗎？”）、家園溝通（“你覺得老師與家長的溝通及時(shí)嗎？”）。調(diào)查結(jié)果要向家長反饋（如“家長對安全管理的滿意度為95%，對伙食的滿意度為90%”）。3.推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)問題整改：根據(jù)內(nèi)部檢查和外部評估的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃。例如，家長反饋“幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間不夠”，則增加戶外活動(dòng)時(shí)間（從每天1.5小時(shí)增加到2小時(shí)）；專家建議“加強(qiáng)游戲化教學(xué)”，則增加游戲化教學(xué)的比例