掀起你的“套子”來——分析《裝在套子里的人》別里科夫的形象【核心素養(yǎng)】語言構建與運用：掌握小說的基本要素，培養(yǎng)學生鑒賞小說的方法。思維發(fā)展與提升：賞析小說刻畫富有特色人物的語言，通過對人物神態(tài)、語言、心理、性格等方面的描寫，來準確把握主要人物的形象。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對文本的學習，能夠掌握小說人物形象的正確答題方法及技巧。文化傳承與理解：培養(yǎng)學生對事物的辨識能力，張揚創(chuàng)新個性，正確看待現(xiàn)實生活中的套子?！窘虒W重難點】1.重點：通過對文本的學習，能夠掌握小說人物形象的正確答題方法及技巧。2.難點：培養(yǎng)學生對事物的辨識能力，張揚創(chuàng)新個性，正確看待現(xiàn)實生活中的套子?！窘虒W設計】內(nèi)容回顧回顧上節(jié)課中所學習的小說故事情節(jié)及套子的含義。二、小組合作探究1.細心瀏覽課文，分析別里科夫的人物形象。（小組交流合作，在書本上圈點標注,小組代表展示）（1）穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領里。（2）用具：傘、表、刀裝在套子里。（3）住處：臥室像箱子，床上掛帳子（4）出行：坐上馬車，支起車篷。（5）語言：千萬別鬧出什么亂子！天下竟有這么歹毒的壞人?。?）神態(tài)：臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖；臉色由發(fā)青變成發(fā)白（7）心理：難堪極了；第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……2.小結別里科夫形象膽小多疑；虛偽保守；因循守舊；恐懼變革。3.小說中分析人物形象的答題方法注意題型的細微變化，怎么問就怎么答（1）請概括（分析）××的形象（性格）特點。分點作答①個性特征1（+結合原文舉例分析）；②個性特征2（+結合原文舉例分析）……（2）××是一個怎樣的人物？總括句（人物身份）。分點作答①個性特征1（+舉出實例）；②個性特征2（+舉出實例）……例：總：1、別里科夫是一個為了維護專制制度而喪失了自我的封建衛(wèi)道士。分：2、他膽小多疑+結合原文分析；3、他虛偽保守+結合原文分析三、探究小說人物描寫方法1.歸納小說的人物描寫方法正面描寫（直接描寫）：外貌描寫（包括容貌及衣著）；語言描寫；神態(tài)描寫；心理描寫；動作描寫。側面描寫（間接描寫）：通過他人的介紹；環(huán)境的烘托。細節(jié)描寫：對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。劇情演繹1.科瓦連科與別里科夫的矛盾?？仆哌B科是一個敢做敢當、具有新思想的、充滿生命活力的新生力量的代表。他們之間的交鋒，實質(zhì)上是新舊兩種思想的交鋒，是新生力量與舊勢力的沖突。作者借科瓦連科表達自己對新生活的向往之情。2.欣賞高潮部分“別里科夫與科瓦連科爭吵”片段。五、拓展探究1.為什么別里科夫會變成這樣？可憐之處：專制制度毒化了他的思想、心靈，為了維護專制制度而喪失了自我。他既是沙皇專制統(tǒng)治者的維護者，也是受害者?？蓯褐帲盒愿裆系念B固保守、躲避現(xiàn)實、害怕變革和人格上的卑劣。他不但不知自己是“奴隸”，而且極力讓“全城的人”都生活在“坐穩(wěn)奴隸的時代”。2.在你周圍，是否也有像別里科夫這樣的人？如果有，你是怎樣看待這些“裝在套子的人”呢？無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因為時代發(fā)展、社會進步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現(xiàn)。這些人中除了仇視社會進步，逆歷史潮流而動的反動統(tǒng)治者，更多的是墨守成規(guī)、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應、不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。我們從改革開放的歷程中，就可以發(fā)現(xiàn)許多這樣的人和事。而改革開放的最大阻力，就是既有的各種“套子”。六、作業(yè)閱讀課時作業(yè)