廣東省大灣區(qū)2025屆普通高中畢業(yè)年級聯(lián)合模擬考試(二)語文試卷本試卷共10頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：考生在答題前，請務(wù)必在答題卡上準(zhǔn)確填寫自己的市(縣、區(qū))、學(xué)校、班級、姓名、考場號、座位號及高考考號。請將條形碼橫向粘貼于每張答題卡右上角的“條形碼粘貼區(qū)域”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先畫掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：生命之樹上，所有活著的生物都在努力求生的生活方式，被生物學(xué)家們賦予了一個(gè)有點(diǎn)童話色彩的名字：紅皇后效應(yīng)。它來自《愛麗絲夢游仙境》中的紅皇后的一句名言：“你只有不停奔跑，才能停在原地?！奔僭O(shè)環(huán)境保持不變，那么進(jìn)化不光有方向，可能還有終點(diǎn)。但我們也得注意，這個(gè)終點(diǎn)在很大程度上只是理論上存在，因?yàn)榄h(huán)境作為進(jìn)化的外部約束，無時(shí)無刻不在發(fā)生變化。非生物環(huán)境的要素，比如溫度、濕度、大氣成分，它們的變化相對來說還是比較緩慢的。但只要一種生物自身在持續(xù)進(jìn)化，對于和這種生物共生存的其他生物來說，就意味著它們面對的外部生物環(huán)境也在持續(xù)發(fā)生進(jìn)化，這種變化的頻率和強(qiáng)度是非常驚人的。我們通過一個(gè)假設(shè)的例子來展示紅皇后效應(yīng)的發(fā)生機(jī)制。在非洲草原上，獵豹追逐羚羊的生存競爭已持續(xù)數(shù)百萬年。如果你曾在電視上目睹獵豹捕食羚羊的場景，你可能會認(rèn)為獵豹是這場生存競爭的勝利者，而羚羊則是其爪牙下的無助犧牲品。然而，盡管面臨獵豹的威脅，羚羊并未滅絕，其數(shù)量與獵豹保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。這種平衡源自紅皇后效應(yīng)。在獵豹的威脅下，羚羊展現(xiàn)出持續(xù)的微小進(jìn)化?；蛟S其奔跑速度更快、耐力更強(qiáng)，足以超越獵豹；亦或是在奔跑中掌握了急停轉(zhuǎn)身的技巧，能夠誤導(dǎo)獵豹……這些變化在羚羊身上發(fā)生，反過來成為獵豹生存的壓力，促使獵豹持續(xù)進(jìn)化，使其跑得更快、轉(zhuǎn)向更敏捷……這兩種進(jìn)化力量相互制約，看似雙方無法超越對方，但若從時(shí)間維度審視，會發(fā)現(xiàn)兩者在彼此參照下持續(xù)演變。就像一場勢均力敵的拔河比賽，表面上看不出明顯差異，但實(shí)際上雙方均已全力以赴。我們甚至可以想象：如果我們真能復(fù)活百萬年前生活的獵豹，它們可能根本抓不到今天這批又持續(xù)進(jìn)化了百萬年的羚羊，只好餓肚子；而復(fù)活對象如果是百萬年前生活的羚羊，它們在今天的獵豹爪下可能也堅(jiān)持不了幾秒鐘。正是在紅皇后效應(yīng)的永恒驅(qū)動下，地球生物才一刻不敢放松進(jìn)化的腳步。(摘自王立銘教授的《不變的變——生物界的生存智慧》教學(xué)講義)材料二：物種的壽命差異顯著，導(dǎo)致滅絕的原因有哪些？我們最容易想到的解釋是物種不再適應(yīng)環(huán)境，因此被自然選擇淘汰了。科學(xué)家估計(jì)，地球進(jìn)化史上曾經(jīng)出現(xiàn)過數(shù)十億個(gè)物種，其中99%，甚至99.9%，都已經(jīng)徹底滅絕了。拋開環(huán)境變化的外生因素，物種有沒有什么內(nèi)生的特征導(dǎo)致它們不可避免地走向滅絕?答案也是確定的。當(dāng)一個(gè)物種在一個(gè)特定的環(huán)境中生存時(shí)間足夠長，就會變得越來越適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。而這種針對特定環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)，代價(jià)往往是應(yīng)對環(huán)境波動的能力越弱，到最后，可能非常微弱的環(huán)境波動就會徹底掃蕩一個(gè)物種。這個(gè)邏輯體現(xiàn)了“風(fēng)險(xiǎn)對沖原理”。比如一棵一年生植物在完成交配、播撒種子之后，自己的繁殖使命就完成了。從繁衍后代傳遞基因的角度看，等到第二年春暖花開、降水充足的時(shí)候，這些種子全部抓緊時(shí)間發(fā)芽長大、繼續(xù)繁殖，效率是最高的。但人們發(fā)現(xiàn)，不是所有的種子都會同時(shí)發(fā)芽，特別是對于那些生活在干旱地帶的植物來說，一部分種子遇到一丁點(diǎn)水就會開始生根發(fā)芽，另一部分種子則來得遲鈍一點(diǎn)，可能需要下幾場雨才會發(fā)芽，甚至等待幾年都不發(fā)芽也有可能。從邏輯上看，這似乎不是一個(gè)最大化繁殖機(jī)會的最優(yōu)解，但如果我們考慮到氣候的變化，就可以理解這個(gè)現(xiàn)象了———一年的四季變化固然很有規(guī)律，但降雨量到底是多少，什么時(shí)候下雨，之后的一場雨要等到什么時(shí)候，每年都會發(fā)生不小的波動。這樣一來，如果這些種子全都一個(gè)樣，下一場雨就全部生根發(fā)芽，那萬一這一年天氣干旱，第一場雨之后三個(gè)月不下雨，這些新芽就會全部枯死，繁殖后代的使命也就難以為繼了。如果植物在生產(chǎn)種子的時(shí)候能夠保留一點(diǎn)多樣性，有些種子更容易發(fā)芽，有些種子相對難一點(diǎn)，那么不管今年是風(fēng)調(diào)雨順還是干旱少雨，總會有一部分種子能夠活下來。對于這棵植物而言這才是真正能夠最大化自己繁殖機(jī)會的選擇。在此，我們進(jìn)行一個(gè)極端假設(shè)：對于剛才提及的一年生植物，若其生存環(huán)境變得極其穩(wěn)定，降水的時(shí)間和強(qiáng)度能夠準(zhǔn)確預(yù)測，會發(fā)生什么變化？答案顯而易見。在極其穩(wěn)定的環(huán)境中，風(fēng)險(xiǎn)對沖策略顯得毫無價(jià)值，并可能降低繁殖后代的效率。進(jìn)化至此，即便環(huán)境僅微小變動，已完全適應(yīng)理想環(huán)境的植物也可能面臨滅絕。這就是特化和多樣性之間的矛盾。進(jìn)化的力量會驅(qū)使物種越來越適應(yīng)自身所處的環(huán)境，而作為代價(jià)，這種特化會降低物種內(nèi)部的多樣性。在進(jìn)化歷史上，地球環(huán)境大大小小的波動是持續(xù)發(fā)生、不可避免的。那么，一個(gè)物種越成功，就越特化，越特化，就越無法抵抗環(huán)境波動，那物種的滅絕也就成了必然的結(jié)局。(摘編自王立銘的教學(xué)講義《進(jìn)化，為何不能阻止死亡》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩則文本都強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要作用，可見在物種進(jìn)化、死亡過程中，環(huán)境是最重要的因素。B.環(huán)境無時(shí)無刻不在發(fā)生變化，因此進(jìn)化有終點(diǎn)這一觀點(diǎn)在理論層面與現(xiàn)實(shí)層面都不成立。C.在環(huán)境變化的外生因素與物種本身的內(nèi)生特征的共同作用下，物種的滅絕是必然的結(jié)局。D.環(huán)境越穩(wěn)定，風(fēng)險(xiǎn)對沖策略就越?jīng)]有價(jià)值，物種的特化性就越高，其滅絕的速度就越快。2.下列對材料中加點(diǎn)詞語的解析，有誤的一項(xiàng)是(3分)A.“在很大程度上”這一類限制性詞語在文本中運(yùn)用，其作用在于使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的科學(xué)性和可信度。B.文本作為教師為講課而編寫的教材——講義，“你”構(gòu)建了師生對話關(guān)系，易于啟發(fā)學(xué)生思考，也增強(qiáng)了讀者的代入感。C.“想象”引出對比論證，展示百萬年前“獵豹”或“羚羊”與持續(xù)進(jìn)化百萬年的“羚羊”或“獵豹”的情景，佐證“紅皇后效應(yīng)”。D.“掃蕩”有“蕩平，徹底清除之意”，此處使用了擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)環(huán)境波動對物種的致命殺傷力，使講義生動風(fēng)趣。3.下列各項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二畫橫線句子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.迪斯尼紀(jì)錄片《白色荒野》講述：挪威一帶生活的老鼠會在族群數(shù)量增加到環(huán)境容許的上限時(shí)成群結(jié)隊(duì)地奔向大海自殺。B.很多鳥類往往會生出幾個(gè)尺寸更大、營養(yǎng)更豐富的蛋，哪怕因此不得不減少蛋的總數(shù)量。這符合自然界優(yōu)勝劣汰的原理。C.北美旅鴿在巔峰時(shí)期數(shù)量達(dá)50億只，因其肉質(zhì)鮮美，最終未能幸免于“被吃絕”的命運(yùn)，于1930年宣告滅絕。D.2022年7月21日，世界自然保護(hù)聯(lián)盟發(fā)布的最新報(bào)告稱，因生活環(huán)境惡劣等原因，長江白鱘已正式滅絕。4.“你只有不停奔跑，才能停在原地。”以文學(xué)化的表達(dá)準(zhǔn)確生動地解析了“紅皇后效應(yīng)”，請根據(jù)材料一為其下定義。(4分)5.請運(yùn)用“紅皇后效應(yīng)”與“風(fēng)險(xiǎn)對沖原理”，分析以下社會現(xiàn)象。(6分)1996年諾基亞一舉擊敗摩托羅拉、三星和蘋果，成為功能機(jī)時(shí)代的“王者”，這一輝煌一直持續(xù)到2011年。其間它陸續(xù)推出了許多具有里程碑意義的手機(jī)型號，如：1999年的諾基亞3210，確立了其“手機(jī)之王”的地位；2007年的諾基亞N95，被稱為一代“機(jī)皇”。隨著智能手機(jī)時(shí)代的到來，諾基亞錯(cuò)失了向Android和iOS轉(zhuǎn)型的黃金機(jī)會。2013年，微軟宣布收購諾基亞手機(jī)業(yè)務(wù)，諾基亞正式退出手機(jī)市場。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)請仔細(xì)閱讀以下文字，完成第6至第9題。文本一：云少年劉星元養(yǎng)蜂人的故鄉(xiāng)長在腿上，他走到哪里，故鄉(xiāng)就跟著他抵達(dá)哪里。只要能夠到達(dá)的地方，養(yǎng)蜂人就不允許任何一朵花虛度春天，他們用貨車載著自己的蜂箱和家當(dāng)，繞過一座座山，越過一條條河，駛?cè)肟h城……丁云是養(yǎng)蜂人的兒子。跟他熟悉之后，我發(fā)覺他其實(shí)是個(gè)健談且多聞的少年。丁云說，有一種植物開出的花是金黃色的，它們就如一張用帶著香味的洗衣粉洗過的毯子；丁云說，在南方的樹林里有一只巨大的石頭烏龜，龜背上馱著一個(gè)高高的石碑；丁云說，有長得像豬一樣的魚、比手臂還要粗的蛇、頂著彎曲的大鼻子的蟲子……那么多稀奇古怪的事物，每一種都是八歲的我見所未見、聞所未聞的。從某種意義上說，丁云是我的啟蒙老師，讓我提前知曉了外面有很多超出我經(jīng)驗(yàn)范圍的東西，只是我如坐井之蛙，偶爾看到有幾朵云臥在高處，便以為那就是全部的天空了。事實(shí)上，那時(shí)的我既希望丁云多說一些稀奇古怪的事物，又總會在他講述完之后露出一副不屑的表情。當(dāng)時(shí)的我明知道丁云“謊話連篇”，但又不得不在心里承認(rèn)，他說的那些東西的確很有意思。至于非要露出不屑之色，是因?yàn)槲乙恢痹谂c他暗暗較勁兒，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)模糊地意識到，誰懂得越多，誰就可以在交往中對許多決定占據(jù)更多的主動權(quán)。自卑作祟，我不愿承認(rèn)丁云見多識廣的優(yōu)點(diǎn)。我曾多次發(fā)現(xiàn)丁云悄悄翻閱我的課本，盡管他不識字，但僅是出于對插圖的興趣。他極其仔細(xì)地閱讀，甚至將卷曲的頁碼撫平。在一個(gè)周末，他早早地來找我，用力將我從床上拉起，興奮地說道：“父親指示，秋季時(shí)將我送回老家繼續(xù)學(xué)業(yè)?！蔽椅从枥聿?，側(cè)身躺回床上。這樣一位健談的少年，卻從未聊起過自己的家庭。有一次，母親給我做了一件新衣服，我穿著新衣服在他面前顯擺，一口一句我娘怎么怎么好，剛開始他還附和兩句，某一刻之后，他突然起身，向著帳篷走去，任我如何喊他，他卻再也不搭理我了。直到第二天下午，他才來找我玩，并且悄悄告訴了我他的秘密。他說他從小就沒有母親。奶奶告訴他，在他兩歲多一點(diǎn)兒的時(shí)候，母親和父親一起去外地養(yǎng)蜂，某日父親一覺醒來，母親就不見了，怎么找都找不到。父親報(bào)了警，但始終沒有一點(diǎn)兒消息。丁云六歲時(shí)的秋天，奶奶因病去世，父親從外地趕回來奔喪，之后就將他帶了出來。父子倆從此四處漂泊，到了哪里，就把哪里當(dāng)作自己的家。十歲的他沿著春天的足跡一路向北，又循著氣溫的變化一直向南。在漂泊過程中，他經(jīng)常噩夢連連，整晚整晚都睡不著覺……丁云還談到他的父親———他在這世上唯一的親人——因?yàn)閺男∨c奶奶一起生活，他對一直漂泊在外的父親是陌生的，陌生到“爸爸”只是一個(gè)名詞，當(dāng)他六歲被父親帶走時(shí)，他甚至以為鉗住他手腕的人就是奶奶常說的人販子，他大哭，卻無法掙脫。“你不愛你爸爸?”“我不知道。丁云雙手緊握，低頭沉默片刻后回應(yīng)：“他一切安好?！薄蔽彝砩辖o母親說起這件事，母親聽完，說小孩子懂什么，就轉(zhuǎn)身忙別的去了。自那之后，母親時(shí)常留丁云在我家里吃飯，對丁云說話似乎也比以前更溫柔了。此時(shí)回想起來，我才體會到，丁云可能比我更自卑。他之所以樂于講述那些稀奇古怪的事物，更多的是自尊心在作祟，他用自己的見聞彌補(bǔ)著缺失的東西，掩飾著疤痕?？伤峙挛页靶λ?、無視他、丟棄他，于是不惜自曝秘密，討好般維持著友誼。然而創(chuàng)傷深邃，即便是在陌生的異地，疼痛感依然會在孤寂時(shí)現(xiàn)身，如尖利的錐子，直插他羸弱的漂泊之身。丁云，人如其名——他猶如一朵云，在此短暫停留，隨即輕盈地飄向遠(yuǎn)方，飛向更廣闊的天空，以及那些孕育奇異事物的地方。(有刪改)文本二：我的作品聚焦的是身處社會底層的小人物，書寫他們于命運(yùn)的驅(qū)趕輾轉(zhuǎn)中、在生活的重重積壓下，多舛的際遇。這些人是你、是我、是親友、是同學(xué)，也可能是陌生人。多年來，我追求在作品中融入一種細(xì)微的喘息感，這種氣息輕觸塵世之重，映射出塵埃終將歸于平靜的悲憫之情。(節(jié)選自《齊魯晚報(bào)》記者對劉星元的采訪，有刪改)6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我渴望丁云多分享獨(dú)特的事物，但內(nèi)心自卑感使我對他的才華充滿不屑，并暗自與他競爭。B.母親聽“我”講完丁云的悲慘身世后，沒有多說什么，但從她的態(tài)度變化看，她是十分同情丁云的。C.通過丁云的講述，可以感受到他對父親的陌生、對漂泊生活的厭倦以及他自身對安定生活的渴望。D.“爸爸”在丁云心中只是一個(gè)名詞，因?yàn)樗麖男「棠桃黄鹕?，所以他不知道自己是否愛爸爸?.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，有誤的一項(xiàng)是(3分)A.丁云在第三段連續(xù)三次提及，不僅突顯了其健談多聞的特質(zhì)，還側(cè)面反映了“我”傾聽時(shí)的高度專注。B.第四段中的“坐井之蛙”，形象地寫出了“我”局限在小縣城的狀態(tài)，體現(xiàn)“我”對外部世界的向往。C.文章創(chuàng)新地采用第一人稱與第三人稱交替敘述，拓展了時(shí)空維度，增強(qiáng)了敘述的全面性和客觀性。丁云的抵達(dá)與離去，展現(xiàn)了作者對其漂泊命運(yùn)難以擺脫的同情。8.探析文本中“云少年”一題的多重含義。(4分)9.文本二提到，劉星元期望其作品能展現(xiàn)“生活乃至生命深處的輕微喘息”，這種細(xì)膩的情感貼近塵世之重，并折射出一種悲憫之情。試分析文本一是如何踐行這一主張的。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀（本題共五題，計(jì)二十二分）請仔細(xì)閱讀以下文言文，完成第10至第14題。侍郎退之①足下：稹與前襄州文學(xué)掾甄逢游善。逢，故刑部員外郎濟(jì)之子。濟(jì)，天寶中隱于衛(wèi)之青巖山，采訪使苗公等五人皆以狀薦，凡十征不起，末以左拾遺就拜之。適值祿山朝奏京師，懇于上前求為賓介，玄宗可其奏。甄生懼其難免，俯首從事。至天寶十二載，祿山反狀潛兆，慮不得脫，乃偽喑其口，復(fù)隱青巖。逾年而祿山叛，即日遣偽節(jié)度使蔡希德緘刃逼召，且曰：“或不可強(qiáng)，斬首來徇?！奔榷缟溟]無言，延頸承刃，氣色和定，若甘心然。希德義而舍之，祿山亦終不能致。肅宗高其行，因授館于三司治所，令從賊官囚慚拜之。受污者莫不俯伏仰嘆，恨不即死于其地。夫死忠者不必顯揚(yáng)，從亂者不必誅殺，而能衷心效忠本朝，甘愿赴死，實(shí)屬不易！因此，無論在和平時(shí)期還是在動蕩之際，人們往往傾向于選擇公、卿、鹓、鷺等正直之士，而對蛇、豕、獍、梟等奸邪之人嗤之以鼻。若甄生冕弁不加，祿食不進(jìn)，則于天寶僅是青巖一男子而已。在混亂中，人們往往甘愿承受刀刃之苦?？v觀古今，能夠做到這一點(diǎn)的人不過百之一二。稹常閱讀注釋，發(fā)現(xiàn)有遺漏未記錄之處，謹(jǐn)備忘所聞，旨在供執(zhí)事者編纂此義烈事跡，以流傳于后世。子逢始生之歲，顏太師、崔太傅皆為歌詩以美賢者之有后，且序甄生之本末云。及逢既長耕先人舊田于襄之宜城讀書為文不詣州里。歲饉則力穡節(jié)用，以給足親戚；歲穰則施馀于其鄰里、鄉(xiāng)黨之不能自持者，前后斥家財(cái)、排患難于朋友者數(shù)四，由是以義聞。稹久聞其名，遂與其結(jié)交。每當(dāng)冤屈其父之名未載于史冊，欲攜帶所受冤屈前往京城，向司史官員申訴。曉甄生以無自薦之態(tài)，告知執(zhí)事者其曾與稹交往，并愿陳述冤情。隨后，我自忖，在卑微之列，尚愿呈獻(xiàn)所聞于閣下，豈非愚昧且僭越之舉？然即便如此，仍祈望閣下能予以審視。不宣，某再拜。(節(jié)選自元稹《與史館韓侍郎書》，有刪改)[注]①侍郎退之：韓愈在唐憲宗時(shí)期擔(dān)任史館修撰，負(fù)責(zé)編纂國史。②冕弁：禮帽，借指仕宦者。10.材料中畫波浪線部分需斷句三處，請用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置涂黑正確答案，每對一處得1分，超過三處不計(jì)分。(3分)A長大后，B先耕種了C的舊田于D宜城。E在襄讀書，F(xiàn)撰寫文章，G未前往州里。11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.徇，巡行示眾，成語有“徇私枉法”，其中的“徇”字意思與此不相同。B.致，招致、招引，與《過秦論》“以致天下之士”中的“致”意思相同。C.“以給足親戚”的“以”與《小石潭記》“以其境過清”的“以”用法相同。D.“執(zhí)事”為尊稱，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“執(zhí)事”用法一致。12.下列對材料內(nèi)容的概述中，有誤的一項(xiàng)是(3分)。A.甄濟(jì)早年隱居山林，屢次拒絕朝廷征召，后被迫出山，在安祿山叛亂前，佯裝失語再次歸隱。B.甄濟(jì)面對威逼利誘不為所動，肅宗推崇他的品行，讓他開館授課，投降叛軍的官員因此心懷慚愧。C.元稹指出，太平盛世時(shí)，世人傾向于追求公卿之位與賢才之名，而動蕩時(shí)期，則多有逐利或變節(jié)者。D.甄逢深受父親影響，災(zāi)年賑濟(jì)親族，豐年幫扶鄉(xiāng)鄰，以義聞名。元稹認(rèn)可甄氏父子，并與甄逢交好。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)適值祿山朝奏京師，懇于上前求為賓介，玄宗可其奏。(2)在混亂中，人們往往甘愿承受刀刃之苦?？v觀古今，此類情形大約占十分之一。14.元稹寫信給韓愈，懇請他將甄濟(jì)的事跡編錄入史，這一行為背后蘊(yùn)含著多方面的考量，請結(jié)合文本簡要分析。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)請仔細(xì)閱讀以下兩首詩，完成第15至16題?！锻須w古鑒漫興》（其七）【元】葉蘭風(fēng)漫蘆花①沒釣船，雁聲嚦嚦叫寒煙。輕撫醉眼，遙望秋江，欲請王維繪輞川美景?！痘⑶衲簹w小舟》——清·趙執(zhí)信稻花菱葉滿流波，秋色其如夕照何。暮泛時(shí)，不知輕舟劃動擾亂了寧靜，前方的河川上微月映照，雁鳴聲此起彼伏。[注]①蘆花：蘆葦花多以白色為主，秋日成熟后隨風(fēng)飄散。②暝泛：黃昏時(shí)泛舟。15.下列對兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.葉詩第三句塑造了一個(gè)酒后醉眼朦朧，遠(yuǎn)眺秋江，內(nèi)心落寞的詩人形象。B.葉詩結(jié)句，詩人有感于眼前之秋景，欲請王維作畫，表達(dá)對超脫的向往。C.趙詩通過“微月”營造返程的寂寥氛圍，借朦朧意象渲染秋日暮色的蕭瑟景象。D.趙詩“柔櫓”指操櫓輕搖，“不知”一詞展現(xiàn)了詩人月夜泛舟的忘我之境。16.《文心雕龍》中提到：“屬采附聲，亦與心而徘徊?！敝缸髡呙枘〉纳屎吐曇?，會應(yīng)和其內(nèi)心的感觸。這一觀點(diǎn)在兩首詩中是如何得到印證的?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)小張漫步湖畔，見游船如織、白鷺翩躚，不禁憶起王安石《桂枝香·金陵懷古》中的詩句。(2)某企業(yè)將《禮運(yùn)》(節(jié)選)中的“，”寫入章程，要求管理層任人唯賢，員工之間以誠信為本，共同營造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。(3)古代詩詞中常將數(shù)字與酒器結(jié)合，以具體或夸張的方式傳達(dá)飲者的感情，例如："，。"”三、語言文字運(yùn)用(18分)(一)語言文字運(yùn)用（本題共2小題，8分）請仔細(xì)閱讀以下文字，完成第18至19題。夕陽西下，河上妝成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹們所熏染的嗎?還是勻得她們臉上的殘脂呢?寂寂的河水，隨雙槳打它，終是沒言語。一艘小艇急促地劃槳，穿越燈影交織的水流?；璋档挠蜔粲痴罩鼗春由暇媒?jīng)風(fēng)霜的畫船，以及身著靚妝的秦淮河女子。茉莉、白蘭花與脂粉的香氣，以及紗衣裳散發(fā)出的甜暗香，交織成一片微波蕩漾的芬芳。香氣隨她們的船、我們的船及所有大小船只飄蕩。有的相互交談，有的保持沉默，有的則伴著胡琴高聲歌唱。一二人、三兩人，乃至五六七人，比肩而坐于船頭兩旁，亦不過增添些許淡薄的影子，沉入我們的心中。18.文章首段的兩個(gè)重點(diǎn)詞匯極具表現(xiàn)力，請簡要分析。(4分)19.關(guān)于文章第二段括號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，有人建議用省略號，也有人主張使用冒號。您有何見解？請闡述理由。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題包含3個(gè)小題，共計(jì)10分）請仔細(xì)閱讀以下文字，完成第20至22題。出于安全和乘車軼序的考慮，鐵路部門其實(shí)是不提倡在高鐵站臺打傘的。但部分旅客對此有意見，他們認(rèn)為這并不方便出行。其實(shí)，在高鐵站臺打傘存在安全風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)列車進(jìn)出站時(shí)，由于旅客和列車之間的空氣流動速度快，氣壓小于周圍氣壓，形成了往列車方向的推力。這股推力可能把雨傘甚至旅客吸向列車，造成安全事故。需要注意的是，當(dāng)高鐵站臺設(shè)有醒目的“禁止打傘”警視標(biāo)志時(shí)，(甲)。如果沒有此類標(biāo)志，旅客既使打傘，建議也盡量遠(yuǎn)離黃色盲道線。有些人擔(dān)心，鐵路站臺前面的接觸網(wǎng)電壓高達(dá)2.75萬伏，在站臺上打傘有觸電風(fēng)險(xiǎn)。這種擔(dān)心是有道理的。專家對此提出意見，在晴好天氣下，旅客撐傘，金屬傘尖或攜帶的金屬物品只要離開接觸網(wǎng)一個(gè)手臂的距離就是安全的。(乙)，撐傘，金屬傘尖或攜帶的金屬物品就應(yīng)盡量遠(yuǎn)離接觸網(wǎng)帶電體，與接觸網(wǎng)帶電部分的距離不小于2米。20.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請找出兩處并加以改正。(2分)21.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入合適的句子，確保段落內(nèi)容連貫、邏輯清晰，每處不超過15字。(4分)22.在日常生活中，存在一種普遍的語言現(xiàn)象：某些中性詞匯與“有”字組合后，可賦予其褒義或貶義的含義?！把酃狻弊鳛橹行栽~，與“有”字搭配時(shí)帶有褒義；而“情緒”作為中性詞，與“有”字搭配時(shí)則帶有貶義。請?jiān)谖闹凶R別出兩個(gè)體現(xiàn)上述語言現(xiàn)象的句子，并對其情感色彩進(jìn)行分析。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ中生物學(xué)家賦予生物進(jìn)化一個(gè)富有童話色彩的名字：紅皇后效應(yīng)；生活中，我們是否也同樣需要童話的眼光?請基于個(gè)人生活體驗(yàn)與思考，撰寫一篇專業(yè)且準(zhǔn)確的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。廣東大灣區(qū)二模語文答案1-3CCB4“紅皇后效應(yīng)”是指在生物進(jìn)化中，生物因環(huán)境(包括非生物環(huán)境和外部生物環(huán)境)不斷變化，為維持生存，需持續(xù)進(jìn)化，以彼此為參照，不斷改變自身，從而保持相對穩(wěn)定生存狀態(tài)的現(xiàn)象。5.手機(jī)行業(yè)環(huán)境不斷變化，諾基亞在功能機(jī)時(shí)代輝煌，卻未順應(yīng)智能手機(jī)時(shí)代發(fā)展，未持續(xù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，從紅皇后效應(yīng)看，因沒跟上行業(yè)進(jìn)化節(jié)奏而難以維持地位；從風(fēng)險(xiǎn)對沖原理看，它過于適應(yīng)功能機(jī)環(huán)境變得特化，內(nèi)部多樣性降低，無法應(yīng)對智能手機(jī)時(shí)代的環(huán)境波動，最終失敗。6-7AC8.表層：丁云名字中有“云”，他像云一樣漂泊，居無定所。深層