2025年3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)符合3-4歲幼兒“具有健康的體態(tài)”的發(fā)展目標(biāo)？A.身高和體重達(dá)到同年齡、同性別參照標(biāo)準(zhǔn)的均值B.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)D.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離2.5-6歲幼兒“情緒安定愉快”的典型表現(xiàn)是？A.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止B.知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解C.不經(jīng)常哭哭啼啼或亂發(fā)脾氣D.能隨著活動(dòng)的需要較快轉(zhuǎn)換情緒3.4-5歲幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的發(fā)展目標(biāo)要求是？A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)15分鐘左右C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)1小時(shí)左右D.能在雨雪天或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)4.關(guān)于“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能在較窄的平衡木上走一段距離C.能從15-20厘米高處自然跳下D.能雙手向上拋球5.5-6歲幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)要求是？A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合C.能使用筷子D.能熟練使用勺子6.3-4歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的典型表現(xiàn)是？A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手C.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料D.不挑食、不偏食，不暴飲暴食7.4-5歲幼兒“具有基本的生活自理能力”的目標(biāo)要求是？A.自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣B.能自己穿脫衣服、鞋襪，能整理自己的物品C.能根據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣服D.會(huì)自己系鞋帶8.5-6歲幼兒“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的典型表現(xiàn)是？A.知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)B.能識(shí)別常見的安全標(biāo)志和危險(xiǎn)情境，主動(dòng)遵守安全規(guī)則C.不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西D.能記住自己和家長(zhǎng)的姓名、電話號(hào)碼9.下列哪項(xiàng)不屬于“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.具有基本的生活自理能力10.關(guān)于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域，下列描述正確的是？A.3-4歲幼兒能單腳連續(xù)跳2米左右B.4-5歲幼兒能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駽.5-6歲幼兒能快跑20米左右D.4-5歲幼兒能單腳站立5-8秒二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.3-4歲幼兒“具有健康的體態(tài)”的教育建議包括？A.為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、搭配合理的膳食B.保證幼兒每天睡11-12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右C.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意保持正確的站、坐、行走姿勢(shì)D.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查，及時(shí)了解其生長(zhǎng)發(fā)育情況2.4-5歲幼兒“情緒安定愉快”的典型表現(xiàn)有？A.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解B.有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來C.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰D.能隨著活動(dòng)的需要較快轉(zhuǎn)換情緒3.5-6歲幼兒“動(dòng)作發(fā)展”中“力量和耐力”的典型表現(xiàn)是？A.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）B.能單腳連續(xù)跳8米左右C.能快跑25米左右D.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右4.關(guān)于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域，下列屬于5-6歲目標(biāo)的有？A.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料B.能主動(dòng)參加體育活動(dòng)C.能根據(jù)冷熱增減衣服D.會(huì)自己系鞋帶5.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，教育建議包括？A.合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣B.提供多樣化的食物，合理搭配C.鼓勵(lì)幼兒多喝果汁，少喝白開水D.吃飯時(shí)不過度催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽三、判斷題（每題2分，共10分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.3-4歲幼兒在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。（）2.4-5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。（）3.5-6歲幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的典型表現(xiàn)是能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。（）4.3-4歲幼兒在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。（）5.5-6歲幼兒能記住自己和家長(zhǎng)的姓名、電話號(hào)碼，知道家庭住址和家庭成員的基本信息。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述“具有健康的體態(tài)”子目標(biāo)中3-4歲、4-5歲、5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)差異。2.針對(duì)4-5歲幼兒“情緒安定愉快”的目標(biāo)，教師可以采取哪些教育策略？3.請(qǐng)列舉“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。4.如何通過日常生活培養(yǎng)3-4歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”？5.簡(jiǎn)述5-6歲幼兒“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的具體要求。五、案例分析題（共25分）案例：某幼兒園大班（5-6歲）開展“戶外體能游戲周”活動(dòng)，觀察到以下現(xiàn)象：（1）幼兒A在“平衡木挑戰(zhàn)”中不敢上平衡木，站在旁邊哭鬧，說“我害怕掉下來”；（2）幼兒B在“接力跑”游戲中，因跑速過快摔倒，膝蓋擦傷，但仍堅(jiān)持完成游戲；（3）幼兒C在“投擲沙包”環(huán)節(jié)中，無法準(zhǔn)確將沙包投入2米外的筐中，總是扔偏；（4）活動(dòng)結(jié)束后，幼兒D拒絕喝白開水，堅(jiān)持要喝老師準(zhǔn)備的果汁，理由是“果汁甜，好喝”。問題：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教育建議，分析上述現(xiàn)象反映的幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，并提出針對(duì)性的指導(dǎo)策略。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：《指南》健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域“具有健康的體態(tài)”目標(biāo)中，3-4歲典型表現(xiàn)為“在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)”；A為參考標(biāo)準(zhǔn)描述，非典型表現(xiàn)；C為4-5歲目標(biāo)；D屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域。2.B解析：5-6歲“情緒安定愉快”的典型表現(xiàn)包括“知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解”；A為4-5歲表現(xiàn)；C為3-4歲表現(xiàn)；D為4-5歲表現(xiàn)。3.A解析：4-5歲“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)要求“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”；B為3-4歲目標(biāo)；C為5-6歲目標(biāo)；D表述不具體。4.A解析：3-4歲“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”典型表現(xiàn)為“能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離”；B為4-5歲目標(biāo)；C為3-4歲“力量和耐力”表現(xiàn)；D為4-5歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”表現(xiàn)。5.C解析：5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)要求“能使用筷子”；A為4-5歲目標(biāo)；B為5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”中“使用剪刀”的表現(xiàn)；D為3-4歲目標(biāo)。6.B解析：3-4歲“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”典型表現(xiàn)為“在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手”；A為4-5歲目標(biāo)；C、D為5-6歲目標(biāo)。7.B解析：4-5歲“具有基本的生活自理能力”目標(biāo)要求“能自己穿脫衣服、鞋襪，能整理自己的物品”；A為5-6歲目標(biāo)；C為5-6歲目標(biāo)；D為5-6歲目標(biāo)。8.B解析：5-6歲“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”典型表現(xiàn)為“能識(shí)別常見的安全標(biāo)志和危險(xiǎn)情境，主動(dòng)遵守安全規(guī)則”；A、C為4-5歲目標(biāo)；D為4-5歲目標(biāo)。9.D解析：“具有基本的生活自理能力”屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域；A、B、C均屬于“身心狀況”子領(lǐng)域。10.D解析：4-5歲幼兒“具有一定的平衡能力”典型表現(xiàn)為“單腳站立5-8秒”；A為5-6歲“單腳連續(xù)跳”目標(biāo)；B為5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)；C為5-6歲“力量和耐力”目標(biāo)（快跑25米左右）。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD解析：《指南》中“具有健康的體態(tài)”教育建議包括提供合理膳食、保證睡眠、引導(dǎo)正確姿勢(shì)、定期健康檢查，均符合3-4歲幼兒特點(diǎn)。2.ABC解析：4-5歲“情緒安定愉快”典型表現(xiàn)包括經(jīng)常保持愉快、情緒反應(yīng)后能平靜、愿意分享情緒；D為5-6歲表現(xiàn)。3.ACD解析：5-6歲“力量和耐力”典型表現(xiàn)為連續(xù)行走1.5公里以上、快跑25米左右、雙手抓杠懸空吊起20秒左右；B為5-6歲“平衡能力”中“單腳連續(xù)跳”的目標(biāo)（8米左右），屬于“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”，非“力量和耐力”。4.CD解析：5-6歲“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)包括“能根據(jù)冷熱增減衣服”“會(huì)自己系鞋帶”；A為4-5歲目標(biāo)；B為“身心狀況”中“具有一定的適應(yīng)能力”教育建議。5.ABD解析：養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的建議包括合理安排餐點(diǎn)、食物多樣化、不催促進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽；C錯(cuò)誤，應(yīng)鼓勵(lì)多喝白開水。三、判斷題1.√解析：3-4歲“具有健康的體態(tài)”典型表現(xiàn)明確要求“在提醒下保持正確姿勢(shì)”。2.√解析：4-5歲“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)要求“較熱或較冷環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”。3.×解析：“沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合”是5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的表現(xiàn)；4-5歲為“用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合”。4.√解析：3-4歲“具有基本的生活自理能力”典型表現(xiàn)為“在幫助下能穿脫衣服或鞋襪”。5.√解析：5-6歲“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”要求“能記住自己和家長(zhǎng)的姓名、電話號(hào)碼，知道家庭住址和家庭成員的基本信息”。四、簡(jiǎn)答題1.答：-3-4歲：在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；-4-5歲：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；-5-6歲：身高和體重適宜，在一定范圍內(nèi)達(dá)到同年齡、同性別參照標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。差異核心在于：3-4歲需成人提醒，4-5歲能主動(dòng)保持，5-6歲不僅姿勢(shì)穩(wěn)定，還需關(guān)注體態(tài)的適宜性（身高體重）。2.答：（1）營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，如多接納、理解幼兒的情緒；（2）當(dāng)幼兒情緒激動(dòng)時(shí)，成人可采用轉(zhuǎn)移注意力、冷處理等方法幫助其平靜，事后引導(dǎo)其表達(dá)感受；（3）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒，如通過繪畫、語(yǔ)言等方式分享快樂或煩惱；（4）利用生活情境幫助幼兒認(rèn)識(shí)情緒，如“你剛才生氣是因?yàn)橥婢弑荒米吡藛?？”引?dǎo)其識(shí)別原因。3.答：（1）能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走；（2）能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；（3）能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體；（4）能連續(xù)跳繩；（5）能單手將沙包向前投擲4米左右；（6）能單腳連續(xù)跳8米左右；（7）能快跑25米左右；（8）能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。4.答：（1）飲食：引導(dǎo)幼兒按時(shí)進(jìn)餐，不挑食、不偏食，在成人提醒下嘗試吃各種食物；（2）睡眠：幫助幼兒養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣，在成人陪伴下堅(jiān)持午睡；（3）衛(wèi)生：在提醒下每天早晚刷牙、飯前便后洗手，用正確方法洗手；（4）生活習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒不玩臟東西，活動(dòng)后主動(dòng)擦汗、洗手；（5）通過故事、兒歌等方式強(qiáng)化習(xí)慣，如《刷牙歌》《洗手步驟圖》。5.答：（1）知道安全標(biāo)志的含義，如禁止攀爬、注意安全等，并主動(dòng)遵守規(guī)則；（2）能識(shí)別可能的危險(xiǎn)情境，如高處、水邊、馬路上，知道不獨(dú)自靠近；（3）知道簡(jiǎn)單的求助方式，如撥打110、找警察、向周圍成人求助；（4）能記住自己和家長(zhǎng)的姓名、電話號(hào)碼、家庭住址等信息；（5）運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，身體不適時(shí)能主動(dòng)告訴成人。五、案例分析題答：現(xiàn)象分析與發(fā)展現(xiàn)狀：（1）幼兒A：5-6歲“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)要求“能適應(yīng)較熱、較冷或復(fù)雜的戶外環(huán)境”，但A因害怕平衡木表現(xiàn)出情緒焦慮，反映其平衡能力較弱，且情緒調(diào)節(jié)能力待提升（5-6歲應(yīng)“知道引起情緒的原因并努力緩解”）。（2）幼兒B：5-6歲“力量和耐力”目標(biāo)要求“能快跑25米左右”，B跑速過快摔倒，說明動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足（“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)未完全達(dá)成），但堅(jiān)持完成游戲體現(xiàn)了良好的堅(jiān)持性（屬于“情緒安定愉快”中“努力緩解情緒”的表現(xiàn)）。（3）幼兒C：5-6歲“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)要求“能單手將沙包向前投擲4米左右”，C投擲不準(zhǔn)，反映手部小肌肉力量和協(xié)調(diào)性不足，需加強(qiáng)投擲動(dòng)作練習(xí)。（4）幼兒D：5-6歲“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)要求“主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料”，D拒絕喝白開水，說明飲食習(xí)慣未完全養(yǎng)成，需引導(dǎo)正確的飲食認(rèn)知。指導(dǎo)策略：（1）針對(duì)幼兒A：-降低平衡木高度或?qū)挾龋峁┹o助（如扶手），逐步建立信心；-用游戲化方式引導(dǎo)，如“小松鼠過獨(dú)木橋”，鼓勵(lì)其嘗試短距離行走；-情緒安撫后，引導(dǎo)其說出害怕的原因（“你是擔(dān)心掉下來嗎？”），并示范保護(hù)方法（“老師在旁邊扶住你”），幫助緩解焦慮。（2）針對(duì)幼兒B：-教授跑步時(shí)“眼睛看前方，腳步輕”的技巧，練習(xí)繞障礙物跑以提升協(xié)調(diào)性；-肯定其堅(jiān)持性，同時(shí)提醒“安全第一”，摔倒后及時(shí)處理傷口，引導(dǎo)其注意動(dòng)作節(jié)奏；-設(shè)計(jì)“接力跑技巧”小游戲，如“繞過標(biāo)