歷城區(qū)高中語文教育專業(yè)知識測試本文借鑒了近年相關(guān)經(jīng)典試題創(chuàng)作而成，力求幫助考生深入理解測試題型，掌握答題技巧，提升應試能力。一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（濟：渡過）B.舌戰(zhàn)群儒，情理兼?zhèn)?，此誠不可與量也。（量：衡量）C.嗟乎！逝者如斯夫，不舍晝夜。（嗟乎：感嘆詞）D.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（辭：告別）2.下列句子中，沒有語病的一句是（）A.通過這次學習，使我深刻認識到加強自身建設(shè)的重要性。B.他的演講，不僅語言生動，而且富有感染力，給大家留下了深刻的印象。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.關(guān)于這個問題，大家都有發(fā)言的權(quán)利。3.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.《紅樓夢》的作者是曹雪芹，字夢阮，號雪芹。B.《吶喊》是魯迅的小說集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等作品。C.《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。D.唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。4.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）A.他問：“你為什么遲到？”B.今天天氣真好：陽光明媚，鳥語花香。C.這本書的內(nèi)容：既有深刻的哲理，又有生動的情節(jié)。D.他去了北京、上海、廣州這幾個大城市。5.下列修辭手法判斷不正確的一項是（）A.望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（對偶）B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（比喻）C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（夸張）D.采菊東籬下，悠然見南山。（擬人）6.下列文言句式轉(zhuǎn)換不正確的一項是（）A.布衣之怒，亦免冠徒跣，肉袒而伏斧質(zhì)。（布衣之怒，免冠徒跣，肉袒而伏斧質(zhì)乎？）B.沛公旦日從百余騎來見項王。（沛公旦日從百余騎來見項王，何如？）C.范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三。（范增數(shù)目項王，目之者三，何意？）D.項王乃欲東王關(guān)中。（項王乃欲東王關(guān)中，何也？）7.下列文學流派表述不正確的一項是（）A.唐代詩歌流派主要有浪漫主義和現(xiàn)實主義。B.宋代詞派主要有婉約派和豪放派。C.明代小說流派主要有公安派和竟陵派。D.清代詩歌流派主要有格調(diào)派和肌理派。8.下列作家與其代表作搭配不正確的一項是（）A.魯迅——《阿Q正傳》B.老舍——《駱駝祥子》C.巴金——《家》D.沈從文——《邊城》9.下列成語使用不正確的一項是（）A.他平時默默無聞，這次考試卻獨占鰲頭，真令人刮目相看。B.這位演員演技精湛，塑造了許多膾炙人口的經(jīng)典人物。C.他對這個問題一竅不通，別人稍微一點就通，他卻茅塞頓開。D.這次會議開得很成功，與會者紛紛贊揚會議的組織者高瞻遠矚。10.下列關(guān)于語段順序排列正確的一項是（）①只有我們每個人都貢獻出自己的一份力量，才能建設(shè)一個更加美好的社會。②環(huán)境保護是當今世界面臨的重大問題，關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。③我們應該積極參與環(huán)境保護，從身邊的小事做起。④比如，我們可以節(jié)約用水、用電，減少使用一次性塑料制品。A.②③①④B.②④③①C.④②③①D.③②④①二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列加點詞語解釋正確的一項是（）A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（濟：渡過）B.嗟乎！逝者如斯夫，不舍晝夜。（嗟乎：感嘆詞）C.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（辭：告別）D.布衣之怒，亦免冠徒跣，肉袒而伏斧質(zhì)。（質(zhì)：刑具）E.范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三。（數(shù)：多次）2.下列句子中沒有語病的一項是（）A.他的演講，不僅語言生動，而且富有感染力，給大家留下了深刻的印象。B.關(guān)于這個問題，大家都有發(fā)言的權(quán)利。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.通過這次學習，使我深刻認識到加強自身建設(shè)的重要性。E.這本書的內(nèi)容既有深刻的哲理，又有生動的情節(jié)。3.下列文學常識表述正確的一項是（）A.《紅樓夢》的作者是曹雪芹，字夢阮，號雪芹。B.《吶喊》是魯迅的小說集，收錄了《狂人日記》《阿Q正傳》等作品。C.《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。D.唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。E.宋代詞派主要有婉約派和豪放派。4.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.他問：“你為什么遲到？”B.今天天氣真好：陽光明媚，鳥語花香。C.這本書的內(nèi)容：既有深刻的哲理，又有生動的情節(jié)。D.他去了北京、上海、廣州這幾個大城市。E.望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。5.下列修辭手法判斷正確的一項是（）A.望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（對偶）B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（比喻）C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（夸張）D.采菊東籬下，悠然見南山。（擬人）E.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（對比）三、填空題（每空1分，共10分）1.《論語》是___________的語錄體著作，主要記錄了孔子及其弟子的言行。2.《師說》的作者是唐代文學家___________。3.“大漠孤煙直，長河落日圓”出自唐代詩人___________的《___________》。4.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自南宋詩人___________的《___________》。5.“海上生明月，天涯共此時”出自唐代詩人___________的《___________》。6.“讀書破萬卷，下筆如有神”出自唐代詩人___________的詩句。7.文學上的“賦”起源于___________時期。8.“兼聽則明，偏信則暗”這句話出自___________的《___________》。9.《離騷》是___________朝偉大詩人___________創(chuàng)作的長篇抒情詩。10.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”出自___________的《___________》。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《論語》的主要內(nèi)容和思想。2.簡述《紅樓夢》的主要人物和情節(jié)。3.簡述“賦”的特點和代表作家。4.簡述“婉約派”和“豪放派”的主要區(qū)別。五、論述題（10分）結(jié)合具體作品，論述文學作品中人物形象塑造的重要性。六、教學設(shè)計題（15分）請以《背影》一課為例，設(shè)計一節(jié)45分鐘的語文課教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等。---答案和解析一、單項選擇題1.B（量：估計）2.B（A項缺主語；C項否定不當；D項成分贅余）3.A（《紅樓夢》的作者是曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹溪、芹圃）4.B（冒號改為逗號）5.B（比喻）6.D（項王乃欲東王關(guān)中，其意何在？）7.D（清代詩歌流派主要有格調(diào)派和肌理派）8.A（《阿Q正傳》的作者是魯迅）9.C（茅塞頓開：形容原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在一下開通了，比喻立刻理解、領(lǐng)會）10.B二、多項選擇題1.ABCE2.ABE3.ABCE4.ADE5.AE三、填空題1.孔子2.韓愈3.王維，使至塞上4.文天祥，過零丁洋5.張九齡，望月懷遠6.杜甫7.戰(zhàn)國8.范仲淹，岳陽樓記9.戰(zhàn)國，屈原10.屈原，離騷四、簡答題1.《論語》是孔子的語錄體著作，主要記錄了孔子及其弟子的言行。內(nèi)容涉及政治、倫理、教育、文化等方面，體現(xiàn)了孔子的思想主張，如“仁政”“禮治”“學思結(jié)合”等。2.《紅樓夢》的主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。情節(jié)以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰榮辱，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和沒落。3.“賦”起源于戰(zhàn)國時期，是一種介于詩歌和散文之間的文體，講究鋪陳排比，辭藻華麗，富有文采。代表作家有司馬相如、揚雄等。4.“婉約派”詞作語言清麗，情感細膩，多寫個人情愫和閨閣生活，風格柔美。代表作家有柳永、李清照等。“豪放派”詞作語言雄渾，氣勢磅礴，多寫國家大事和人生感慨，風格剛健。代表作家有蘇軾、辛棄疾等。五、論述題人物形象是文學作品的核心，是作者思想感情和審美理想的集中體現(xiàn)。塑造鮮明、生動的人物形象，不僅可以使作品更具感染力和藝術(shù)魅力，還可以更好地傳達作者的意圖和主題。以《紅樓夢》為例，曹雪芹通過細膩的筆觸，塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如賈寶玉的叛逆、林黛玉的多愁善感、薛寶釵的端莊穩(wěn)重等。這些人物形象不僅個性鮮明，而且具有典型意義，反映了封建社會的各種人物和命運。正是這些人物形象的塑造，使得《紅樓夢》成為一部偉大的現(xiàn)實主義作品。再如《背影》，朱自清通過描寫父親送別自己時的背影，刻畫了一個平凡而偉大的父親形象。這個背影既體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，也反映了當時社會的貧困和艱辛。這個背影成為了文學作品中的經(jīng)典形象，感動了無數(shù)讀者?？傊?，人物形象塑造是文學作品中至關(guān)重要的一環(huán)，是作者表達思想感情、傳達審美理想的重要手段。只有塑造出鮮明、生動的人物形象，才能使作品更具感染力和藝術(shù)魅力，才能更好地傳達作者的意圖和主題。六、教學設(shè)計題《背影》教學方案教學目標：1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，掌握描寫人物形象的方法；學習通過細節(jié)描寫刻畫人物形象。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，深入理解課文內(nèi)容；通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：體會父子之間的深情，培養(yǎng)對親情的理解和珍視。教學重難點：1.重點：理解課文內(nèi)容，掌握描寫人物形象的方法。2.難點：通過細節(jié)描寫刻畫人物形象，體會父子之間的深情。教學方法：1.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受課文的語言美和情感美。2.討論法：通過小組討論，讓學生深入理解課文內(nèi)容。3.分析法：通過分析人物形象，讓學生掌握描寫人物形象的方法。教學過程：（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《父親》，營造溫馨的氛圍。2.提問：同學們，你們心目中的父親是什么樣子的？你們和父親之間有什么難忘的故事？3.引出課題：《背影》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查學生朗讀情況，糾正字音和讀音。3.提問：課文主要寫了什么事情？課文中有哪些人物？4.學生回答問題，教師總結(jié)：課文主要寫了作者回憶父親送自己離開南京去北京求學的情景，主要人物是作者和父親。（三）細讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.提問：課文中最讓你感動的是哪一部分？為什么？2.學生回答問題，教師引導：課文中最讓作者感動的部分是父親送他上車時，為作者買橘子的情景。3.小組討論：父親是一個怎樣的人？你是從哪些細節(jié)中看出來的？4.學生小組討論，教師巡視指導。5.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：父親是一個樸實、善良、關(guān)愛兒子的人。從父親為作者買橘子時的動作描寫中可以看出，父親對作者非常關(guān)愛。（四）拓展延伸，體會情感（5分鐘）1