2025年秋大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《月亮“變臉”》教案教材分析《月亮“變臉”》是大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《多變的月亮》中的重要一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天空中的自然現(xiàn)象，了解月亮的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察興趣和探究能力。《月亮“變臉”》這節(jié)課聚焦于月亮的不同形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月相的變化，知道月亮在不同時(shí)間會(huì)呈現(xiàn)出不同的樣子，如滿(mǎn)月、新月、上弦月、下弦月等。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)豐富的圖片、觀(guān)察記錄表格和簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解月相變化的基本特征，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的好奇心，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)天體知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀(guān)念認(rèn)識(shí)月亮的不同形態(tài)，知道月相有滿(mǎn)月、新月、上弦月、下弦月等不同類(lèi)型，了解每種月相的基本樣子。知道月亮本身不發(fā)光，我們看到的月亮發(fā)光是因?yàn)榉瓷淞颂?yáng)的光，月相的變化與月亮、地球和太陽(yáng)的位置關(guān)系有關(guān)。初步建立月相變化是有規(guī)律的觀(guān)念，意識(shí)到月亮的“變臉”現(xiàn)象是一種自然規(guī)律?？茖W(xué)思維能在教師引導(dǎo)下，觀(guān)察不同月相的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停⒂煤?jiǎn)單的語(yǔ)言描述月相的形狀特征，培養(yǎng)觀(guān)察和描述能力。通過(guò)比較不同月相的差異，發(fā)展初步的比較思維能力，學(xué)會(huì)區(qū)分不同類(lèi)型的月相。結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)月相變化的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和猜測(cè)，培養(yǎng)邏輯推理能力。探究實(shí)踐積極參與月相觀(guān)察活動(dòng)，主動(dòng)運(yùn)用眼睛觀(guān)察月亮的形態(tài)變化，并嘗試用畫(huà)圖等方式記錄觀(guān)察結(jié)果，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和觀(guān)察能力。在小組活動(dòng)中，能與同伴分工合作，共同完成月相模擬實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。嘗試用簡(jiǎn)單的材料（如皮球、手電筒等）模擬月相的形成過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。態(tài)度責(zé)任對(duì)月亮的“變臉”現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持好奇心和求知欲，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和課外觀(guān)察。認(rèn)真對(duì)待觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如實(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。感受自然現(xiàn)象的奇妙，意識(shí)到月亮的變化與我們的生活有著一定的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索自然的情感和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)滿(mǎn)月、新月、上弦月、下弦月等不同月相，能準(zhǔn)確描述它們的形狀特征。了解月亮本身不發(fā)光，是反射太陽(yáng)的光，知道月相變化是一種自然現(xiàn)象。積極參與月相觀(guān)察和模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對(duì)月相變化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解月相變化與月亮、地球和太陽(yáng)位置關(guān)系的聯(lián)系，由于一年級(jí)學(xué)生抽象思維能力有限，這一知識(shí)點(diǎn)較為抽象，需要通過(guò)直觀(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生感知。引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅(jiān)持觀(guān)察月亮的變化，并準(zhǔn)確記錄月相，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期觀(guān)察習(xí)慣，對(duì)一年級(jí)學(xué)生有一定難度。讓學(xué)生將月相變化的規(guī)律與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解月相變化對(duì)人們生活的影響。教學(xué)過(guò)程趣味導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)圓形和一個(gè)彎彎的月牙形，然后微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，看看黑板上老師畫(huà)的這兩個(gè)圖形，你們覺(jué)得它們像什么呀？”等學(xué)生回答后，教師接著說(shuō)：“對(duì)啦，它們都和月亮有關(guān)。我們平時(shí)看到的月亮，有時(shí)候是圓圓的，有時(shí)候是彎彎的，就像在變臉一樣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮“變臉”》這一課，探索月亮變臉的秘密?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著黑板上的圖形，紛紛舉手回答，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像月餅，還有的說(shuō)像小船。聽(tīng)到老師的講解后，學(xué)生們臉上露出好奇的表情，對(duì)月亮的“變臉”現(xiàn)象充滿(mǎn)了探究欲望。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)與月亮相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對(duì)月亮的“變臉”現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。認(rèn)識(shí)不同的月相1.展示月相圖片教師活動(dòng)：教師通過(guò)大屏幕展示不同月相的圖片，包括滿(mǎn)月、新月、上弦月、下弦月等，并依次介紹：“小朋友們，大家看這些圖片，這是我們?cè)诓煌瑫r(shí)間看到的月亮。這個(gè)圓圓的、像盤(pán)子一樣的月亮，我們叫它滿(mǎn)月；這個(gè)幾乎看不到的，我們叫它新月；這個(gè)像半個(gè)燒餅一樣，只露出右邊一半的，叫上弦月；這個(gè)同樣像半個(gè)燒餅，只露出左邊一半的，叫下弦月?！苯處熯吔榻B邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片中月相的形狀特征。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀(guān)看大屏幕上的月相圖片，仔細(xì)觀(guān)察每種月相的形狀，有的學(xué)生還會(huì)小聲地和旁邊的同學(xué)討論：“滿(mǎn)月真圓?。　薄靶略略趺磶缀蹩床灰?jiàn)呀？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀(guān)的圖片展示，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的月相，了解每種月相的名稱(chēng)和形狀特征，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.教材月相圖講解教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，找到關(guān)于月相的頁(yè)面，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第38頁(yè)，看看教材上的月相圖。教材上也展示了不同的月相，大家對(duì)照著老師剛才在大屏幕上展示的圖片，說(shuō)一說(shuō)教材上的這些月相分別叫什么名字，它們是什么樣子的。”教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們翻開(kāi)教材，認(rèn)真對(duì)照教材上的月相圖，結(jié)合剛才大屏幕上的圖片，嘗試說(shuō)出每種月相的名稱(chēng)和形狀，有的學(xué)生還會(huì)指著教材上的圖片向同桌提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將課堂上的學(xué)習(xí)與教材知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、從教材中獲取信息的能力，同時(shí)加深對(duì)不同月相的認(rèn)識(shí)。探究月相變化的原因1.講解月亮發(fā)光的原理教師活動(dòng)：教師拿出一個(gè)皮球和一個(gè)手電筒，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，老師這里有一個(gè)皮球和一個(gè)手電筒，手電筒就像太陽(yáng)，能發(fā)光，皮球就像月亮。大家想一想，月亮本身會(huì)發(fā)光嗎？”等學(xué)生思考后，教師用手電筒照射皮球，說(shuō)道：“月亮本身是不會(huì)發(fā)光的，我們看到月亮發(fā)光，是因?yàn)樗瓷淞颂?yáng)的光，就像這個(gè)皮球，被手電筒照亮后，我們才能看清它?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著教師的演示，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，明白了月亮發(fā)光的原理，有的學(xué)生還會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭表示理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀(guān)地理解月亮本身不發(fā)光，是反射太陽(yáng)的光這一科學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)變得具體形象，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。2.月相模擬實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行月相模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，感受一下月相是怎么形成的。請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)分工合作，一個(gè)同學(xué)拿著手電筒當(dāng)太陽(yáng)，一個(gè)同學(xué)拿著皮球當(dāng)月亮，其他同學(xué)當(dāng)?shù)厍?。拿著皮球的同學(xué)繞著‘地球’轉(zhuǎn)動(dòng)，大家仔細(xì)觀(guān)察‘月亮’被照亮的部分有什么變化?！苯處熝惨暩餍〗M，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀(guān)察“月亮”不同位置時(shí)的形狀變化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們按照老師的要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生拿著手電筒，有的學(xué)生拿著皮球繞著其他同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)，其他學(xué)生則認(rèn)真觀(guān)察皮球被照亮的部分。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)當(dāng)皮球轉(zhuǎn)動(dòng)到不同位置時(shí)，被照亮的部分形狀也不同，有的是圓形，有的是半圓形，有的是彎彎的月牙形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)月相的形成過(guò)程，理解月相變化與月亮、地球和太陽(yáng)位置關(guān)系的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀(guān)察能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。月相觀(guān)察記錄1.介紹觀(guān)察記錄方法教師活動(dòng)：教師拿出一張?jiān)孪嘤^(guān)察記錄表，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，月亮的變化是有規(guī)律的，我們可以通過(guò)觀(guān)察來(lái)記錄它的變化。這是一張?jiān)孪嘤^(guān)察記錄表，上面有日期和月相形狀的空白處，我們可以在每天晚上觀(guān)察月亮后，把看到的月亮形狀畫(huà)在相應(yīng)的位置上。大家看，這里還有一些簡(jiǎn)單的提示，告訴我們?cè)趺串?huà)不同的月相。”教師邊說(shuō)邊展示記錄表，并簡(jiǎn)單示范如何畫(huà)滿(mǎn)月、新月等月相。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真看著教師手中的觀(guān)察記錄表，聽(tīng)著老師的介紹，有的學(xué)生還會(huì)模仿老師的示范，在草稿紙上試著畫(huà)一畫(huà)不同的月相。設(shè)計(jì)意圖：介紹月相觀(guān)察記錄的方法，讓學(xué)生了解如何記錄月相的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣和記錄能力，為后續(xù)的課外觀(guān)察活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.布置課外觀(guān)察任務(wù)教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，接下來(lái)老師要給大家布置一個(gè)課外任務(wù)，請(qǐng)大家在接下來(lái)的一個(gè)月里，每天晚上都觀(guān)察一下月亮，然后把看到的月相形狀畫(huà)在觀(guān)察記錄表上。下節(jié)課我們一起來(lái)分享大家的觀(guān)察成果，看看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細(xì)，記錄得最準(zhǔn)確?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛表示愿意完成這個(gè)課外任務(wù)，有的學(xué)生還會(huì)小聲地和同桌約定一起觀(guān)察月亮。設(shè)計(jì)意圖：布置課外觀(guān)察任務(wù)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期觀(guān)察習(xí)慣和探究精神，同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察中進(jìn)一步感受月相變化的規(guī)律。鞏固練習(xí)1.月相連線(xiàn)游戲教師活動(dòng)：教師在大屏幕上展示不同月相的圖片和對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)玩一個(gè)月相連線(xiàn)游戲。大家看大屏幕，左邊是月相的圖片，右邊是月相的名稱(chēng)，我們要把對(duì)應(yīng)的圖片和名稱(chēng)連起來(lái)。大家可以先在小組內(nèi)討論一下，然后派代表上來(lái)連線(xiàn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)熱烈討論，仔細(xì)對(duì)照月相圖片和名稱(chēng)，然后各小組派代表上臺(tái)連線(xiàn)。連線(xiàn)完成后，其他學(xué)生認(rèn)真檢查，對(duì)連線(xiàn)正確的小組報(bào)以掌聲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連線(xiàn)游戲，幫助學(xué)生鞏固對(duì)不同月相名稱(chēng)和形狀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)知識(shí)的記憶。2.月相排序教師活動(dòng)：教師拿出一套月相卡片，打亂順序后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，這里有一套月相卡片，它們是月亮在一個(gè)月內(nèi)不同時(shí)間的樣子，現(xiàn)在順序被打亂了，你們能按照月相變化的規(guī)律把它們排好順序嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作完成這個(gè)任務(wù)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們拿到月相卡片后，在小組內(nèi)認(rèn)真討論月相變化的順序，有的學(xué)生說(shuō)應(yīng)該先從新月開(kāi)始，然后是上弦月，接著是滿(mǎn)月，最后是下弦月；有的學(xué)生則有不同的看法，經(jīng)過(guò)激烈的討論后，各小組最終排出了自己認(rèn)為正確的順序，并向全班展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)月相排序任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解月相變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在討論中加深對(duì)月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。拓展延伸1.講述月亮的故事教師活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，關(guān)于月亮，還有很多有趣的故事和傳說(shuō)，比如嫦娥奔月、玉兔搗藥等。大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這些故事呀？”等學(xué)生分享后，教師簡(jiǎn)單講述一個(gè)關(guān)于月亮的故事，然后說(shuō)：“大家課后也可以去搜集一些關(guān)于月亮的故事，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極分享自己知道的關(guān)于月亮的故事，有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月，有的學(xué)生說(shuō)知道月亮上有玉兔。聽(tīng)完老師講的故事后，學(xué)生們對(duì)月亮的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛表示課后會(huì)去搜集更多的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講述月亮的故事，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生了解與月亮相關(guān)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。2.月亮與生活教師活動(dòng)：教師提問(wèn)：“小朋友們，月亮的變化對(duì)我們的生活有影響嗎？大家想一想，比如在晚上走路的時(shí)候，滿(mǎn)月和新月的時(shí)候，周?chē)牧炼纫粯訂幔俊睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真思考老師的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)：“滿(mǎn)月的時(shí)候，晚上很亮，走路能看得很清楚?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“新月的時(shí)候，晚上很黑，要小心一點(diǎn)?！痹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考月亮的變化與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。小結(jié)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)道：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《月亮“變臉”》這一課，認(rèn)識(shí)了滿(mǎn)月、新月、上弦月、下弦月等不同的月相，知道了月亮本身不發(fā)光，是反射太陽(yáng)的光，還通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解了月相變化的原因。我們還知道了月相的變化是有規(guī)律