《漫天飛小雪，編織共筑夢——中國結編織》教學設計基本信息項目名稱漫天飛小雪，編織共筑夢——中國結編織適用年級小學中高年級/初中課時安排2課時(約90分鐘)課程類型勞動技術/美術/綜合實踐活動授課教師[教師姓名]核心素養(yǎng)文化自信、勞動意識、審美能力、實踐創(chuàng)新教案主體教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間分配環(huán)節(jié)一：情景導入1.

提問激趣：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣有什么變化？我們即將迎來一個充滿詩意的節(jié)氣，大家猜猜是哪個？

2.

知識講解：通過PPT或視頻，展示小雪節(jié)氣的圖片（如圖20-1），講解小雪的時間、氣候特點（地寒未甚，雪量不大）及民俗（腌菜、曬魚干等）。

3.

主題引入：小雪過后，意味著一年將盡，家家戶戶開始準備迎接新年。在中國，有什么紅色的、吉祥的物品能增添喜慶氣氛呢？（引導學生說出“中國結”）

4.

揭示課題：今天，我們就結合“小雪”這個節(jié)氣，學習編織一個寓意吉祥的中國結，為家人送上新春祝福。引出本課主題——《漫天飛小雪，編織共筑夢》。1.

思考與回答：根據(jù)生活經(jīng)驗回答關于季節(jié)和天氣的問題，猜測節(jié)氣。

2.

觀看與聆聽：觀看圖片/視頻，了解小雪節(jié)氣的知識和習俗，感受傳統(tǒng)文化氛圍。

3.

聯(lián)想與互動：積極思考并回答教師提問，將“小雪”、“新年”、“喜慶”與“中國結”聯(lián)系起來。

4.

明確主題：理解本節(jié)課的學習目標和核心任務。1.從學生熟悉的生活現(xiàn)象入手，激發(fā)學習興趣。

2.將節(jié)氣知識與傳統(tǒng)文化（中國結）自然結合，創(chuàng)設真實、有意義的學習情境。

3.明確學習任務，激發(fā)學生為家人制作禮物的內(nèi)在動機。10分鐘環(huán)節(jié)二：明確任務1.

提出核心驅動問題：展示本項目的核心問題：“如何為家人設計并制作一個紅紅火火的中國結？”

2.

引導思考：引導學生思考這個問題的內(nèi)涵。這不僅僅是“做一個結”，而是包含了“為誰做”、“做什么樣的”、“如何做得好”等多個層面。

3.

展示學習目標：將學習目標（知識、技能、素養(yǎng)）以清晰、鼓勵性的語言展示給學生，并簡要解釋。

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知識：我們會知道小雪和中國結的秘密。

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技能：我們會練就一雙巧手，學會編織。

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素養(yǎng)：我們會收獲一次有意義的勞動體驗，成為傳統(tǒng)文化的小小傳承人。1.

接收任務：認真聆聽并理解核心驅動問題，明確本節(jié)課要解決的中心問題。

2.

初步構思：在腦海中初步構思自己想要制作的中國結樣式（送給誰？什么顏色？）。

3.

了解目標：閱讀或聆聽學習目標，知道自己通過本節(jié)課的學習將會獲得哪些成長和收獲，建立學習期待。1.以“問題驅動”的方式，將學生置于學習的中心地位，變被動接受為主動探究。

2.清晰的學習目標能讓學生“心中有數(shù)”，為后續(xù)的學習和評價提供依據(jù)，增強學習的方向感和成就感。5分鐘環(huán)節(jié)三：制定計劃1.

啟動“知需分析”：展示“表20-1制作中國結知需分析表”，引導學生進行頭腦風暴。

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教師引導：“為了解決‘如何為家人制作一個中國結’這個問題，我們已經(jīng)知道了什么？比如，我們知道它很喜慶，是紅色的。我們還想知道什么？”

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組織填寫：鼓勵學生分組討論，將“已經(jīng)知道的信息”和“需要知道的信息”填寫在表格中（可由小組代表發(fā)言，教師板書或記錄）。

2.

分解任務，形成計劃：在學生提出“需要知道的信息”后，教師進行歸納和梳理，自然地引出“表20-2制作中國結計劃表”。

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教師講解：“大家想知道‘如何編織’，想知道‘如何搭配’，這些問題就是我們今天要完成的任務。我們可以把一個大問題，分解成幾個小步驟來解決?！?/p>

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展示計劃表：向學生展示完整的勞動任務流程（設計方案->編織開端->編織主體->搭配飾物），讓學生對整個制作過程有一個宏觀的把握。1.

小組討論與填寫：

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已經(jīng)知道的信息：中國結是紅色的、吉祥的、過年要掛的、由繩子編成的……

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需要知道的信息：中國結送給誰？（設計）、用什么線？（材料）、怎么編？（技法）、怎么編好看？（審美）、怎么組合？（創(chuàng)意）……

2.

理解與內(nèi)化：

-跟隨教師的引導，理解如何將一個復雜問題分解為若干個可執(zhí)行的小任務。

-觀看“計劃表”，了解從“設計”到“成品”的完整勞動流程，形成自己的制作思路。1.培養(yǎng)學生的問題分析能力和規(guī)劃能力，這是項目式學習的關鍵環(huán)節(jié)。

2.“知需分析”能激活學生的前知識，并暴露學習盲點，使教學更具針對性。

3.“計劃表”將抽象的“問題”轉化為具體的“任務”，為接下來的動手實踐提供清晰的“路線圖”，降低學習難度。15分鐘環(huán)節(jié)四：新知探究與技能實踐（本環(huán)節(jié)為核心，分步進行）

1.資訊學習：知識準備

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講解中國結文化：通過圖片展示不同樣式的中國結，講解其文化內(nèi)涵（如：象征團結、幸福、平安）、特點（一根線貫穿始終，上下一致，左右對稱）。

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介紹基本結：重點介紹本節(jié)課要學習的“雙聯(lián)結”和“二回盤長結”。

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雙聯(lián)結：講解其作用（通常用于結飾的開端、結尾或結與結之間的連接）和寓意（連綿不斷，永結同心）。

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二回盤長結：講解其作用（中國結的基礎，寓意吉祥）和特點（外形美觀，結構穩(wěn)定）。

2.技能示范：分步教學

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教師示范：教師使用較粗的、顏色鮮明的繩子，在大展示板或投影下進行慢動作、分步驟的示范。

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第一步：編織開端（雙聯(lián)結）

-口訣講解：“先壓后穿，再壓再穿，一拉即成?！?/p>

-強調(diào)要點：線頭方向、抽線力度要均勻。

-

第二步：編織主體（二回盤長結）

-分解動作：將復雜的盤長結分解為“走線”和“回線”的幾個關鍵步驟，逐一演示。

-空間引導：提醒學生注意線的“上下”關系，建立初步的空間感。

-強調(diào)要點：耐心、細心，每一步都要看清再操作，避免穿錯。

3.學生動手：做中學

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分發(fā)材料：為每位學生準備編織線、剪刀、墊板等工具。

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巡視指導：教師巡視全場，進行個別化指導。

-對遇到困難的學生，進行手把手輔導或再次演示關鍵步驟。

-對進度快的學生，鼓勵他們嘗試更整齊的抽線或思考組合方式。

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鼓勵協(xié)作：鼓勵同桌或小組內(nèi)同學互相幫助，“會的教不會的”，形成互助學習的氛圍。1.知識學習

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觀看與聆聽：認真觀看PPT，了解中國結的文化和基本結的知識，做好筆記。

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提問與互動：對不懂的地方及時向老師提問。

2.技能觀察

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仔細觀察：全神貫注地觀看教師的示范，特別是手指的動作和線的走向。

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記憶口訣：跟讀并記憶教師講解的口訣和要點。

3.動手實踐

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領取材料：領取編織工具，檢查是否齊全。

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嘗試編織：

-

第一步：跟隨老師的示范，嘗試編織“雙聯(lián)結”，感受線的張力。

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第二步：挑戰(zhàn)“二回盤長結”，遇到困難時，先自己思考，再向老師或同學求助。

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反復練習：不怕失敗，拆了重編，在反復練習中熟悉步驟，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維能力。

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互助交流：與同學交流編織心得，幫助有困難的同學，或向做得好的同學請教。1.

知識先行：確保學生在動手前有充分的文化和理論認知，讓勞動實踐“有根可循”。

2.

示范清晰：教師的規(guī)范示范是學生掌握技能的關鍵，慢動作、分步驟、強要點能有效降低學習門檻。

3.

實踐為主：將大部分時間交給學生，讓他們在“做中學”，通過親身實踐將知識內(nèi)化為技能，體驗勞動過程。

4.

分層指導與協(xié)作：關注個體差異，確保每個學生都能在原有基礎上獲得進步，同時培養(yǎng)團隊合作精神。50分鐘環(huán)節(jié)五：展示評價與總結拓展1.

成果展示：

-組織“小雪·中國結”作品展。邀請幾位學生上臺展示自己的作品，并簡單介紹：“我的中國結是送給______的，我希望它能為家人帶來______的祝福?！?/p>

2.

多元評價：

-

學生自評：引導學生談談自己編織過程中的感受、遇到的困難以及如何克服的。

-

生生互評：引導學生從“創(chuàng)意”、“美觀”、“工整”等角度對同學的作品進行點贊和評價。

-

教師總結：教師對全體學生的努力和成果給予肯定和表揚，強調(diào)過程比結果更重要，鼓勵大家克服困難的精神。

3.

課堂總結：

-回顧本節(jié)課的學習目標，總結小雪節(jié)氣的特點和中國結的文化意義。

-升華主題：一根紅線，連接了節(jié)氣與新年，連接了我們的雙手與祝福，更連接了我們對傳統(tǒng)文化的熱愛。希望大家能將這份手藝和這份心意帶回家，和家人分享。

4.

拓展延伸：

-鼓勵學生課后為自己的中國結搭配流蘇、珠子等飾物，使其更加精美。

-布置實踐作業(yè)：將親手制作的中國結掛在家中，或作為禮物送給家人，并記錄下家人的反應和自己的感受。1.

展示分享：

-勇敢地走上臺，展示自己的勞動成果，分享自己的設計理念和祝福。

2.

參與評價：

-

自評：反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗與不足。

-

互評：學會欣賞他人的作品，用積極、友善的語言進行評價。

3.

聆聽總結：

-認真聆聽老師的總結，再次感受傳統(tǒng)文化的魅力和勞動的價值。

4.

接受任務：

-記錄拓展任務，將課堂學習延伸到課外生活，期待與家人分享成果的喜悅。1.

展示與評價是學習的重要環(huán)節(jié)，能讓學生獲得成就感，建立自信心。同時，通過評價反思，促進學習的深化。

2.

總結升華：將技能學習與文化傳承、情感教育相結合，提升課程的育人價值，實現(xiàn)“素養(yǎng)”目標。

3.

拓展延伸：將課堂與生活緊密聯(lián)系，讓學習成果“落地”，真正做到學以致用，讓傳統(tǒng)文化在家庭生活中煥發(fā)生機。10分鐘板書設計漫天飛小雪，編織共筑夢——中國結編織一、小雪節(jié)氣

-時間：11月22/23日

-特點：地寒未甚，雪量不大

-習俗：腌菜、曬魚干→

迎新年二、核心任務

-如何為家人設計并制作一個紅紅火火的中國結？三、制作計劃

1.

設計方案

→2.

編織開端（雙聯(lián)結）

→3.

編織主體（二回盤長結）

→4.

搭配飾物四、技法要點

-

雙聯(lián)結：連綿不斷（開端/連接）

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二回盤長結：吉祥如意（主體）

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關鍵：耐心、細心、空間感五、成果與祝福

-展示區(qū)：[貼上學生作品或照片]

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一根紅線，一份祝福，一份傳承！教學反思（此部分供教師課后填寫）成功之處：本節(jié)課是否