小學語文期中復習資料及練習題前言期中復習是半學期學習的“總結站”，也是“加油站”。本文圍繞小學語文核心素養(yǎng)（語言運用、思維能力、審美鑒賞、文化自信），分基礎知識、閱讀理解、習作表達、口語交際四大模塊，梳理復習重點、易錯提醒、專項練習，兼顧系統(tǒng)性與實用性，助力學生精準突破難點，提升綜合能力。一、基礎知識模塊：筑牢語文根基基礎知識是語文學習的“地基”，需重點突破拼音、漢字、詞語、句子的易錯點，強化記憶與運用。（一）拼音：準確拼讀是關鍵1.復習重點聲母：23個，區(qū)分平翹舌音（z/zh、c/ch、s/sh、r），如“字（zì）”與“志（zhì）”、“擦（c?。迸c“插（ch?。薄ｍ嵞福?4個，區(qū)分前后鼻音（an/ang、en/eng、in/ing、un/ong），如“南（nán）”與“囊（náng）”、“根（gēn）”與“耕（gēng）”；區(qū)分鼻韻母（前鼻：an、en、in、un、ün；后鼻：ang、eng、ing、ong）。整體認讀音節(jié)：16個（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying），注意“yu”（魚）的寫法（ü遇y去兩點）。變調(diào)規(guī)則：“一”在一聲、二聲、三聲前讀四聲（如“一本（yìběn）”），在四聲前讀二聲（如“一個（yígè）”）；“不”在四聲前讀二聲（如“不好（búhǎo）”）。輕聲詞語：常見輕聲詞（如“爸爸（bàba）”“桌子（zhuōzi）”），輕聲不標調(diào)。2.易錯提醒ü的用法：遇j、q、x、y去兩點（如“居（jū）”“魚（yú）”），遇n、l保留（如“女（nǚ）”“呂（lǚ）”）。平翹舌混淆：如“色（sè）”與“設（shè）”、“早（zǎo）”與“找（zhǎo）”，可通過組詞記憶（“顏色”“設計”“早上”“尋找”）。3.專項練習（1）給漢字選拼音（畫“√”）：志（zìzhì√）插（cāchā√）南（nán√náng）根（gēn√gēng）（2）給拼音寫漢字：zhīshi（知識）yuánlái（原來）yǐjīng（已經(jīng)）（二）漢字：規(guī)范書寫與辨析1.復習重點形聲字：形旁表義（如“清（氵）”與水有關，“情（忄）”與心情有關），聲旁表音（如“清（qīng）”與“青（qīng）”讀音相近）。形近字：字形相近但意義不同（如“己（自己）”與“已（已經(jīng)）”、“人（大人）”與“入（入口）”）。多音字：根據(jù)語境選讀音（如“好（hǎo好人）”“好（hào愛好）”、“長（cháng長度）”“長（zhǎng長大）”）。查字典：音序查字法（先查大寫字母，再查音節(jié)，如“清”查Q，再查qīng）；部首查字法（先查部首，再查除去部首的筆畫數(shù)，如“清”查“氵”，再查8畫）。2.易錯提醒形近字混淆：如“己”與“已”（“己”開口，“已”半開口）、“人”與“入”（“人”撇長捺短，“入”撇短捺長），可通過口訣記憶（“己開口，已半開，巳封嚴”）。多音字誤讀：如“處（chǔ處理）”與“處（chù地方）”、“樂（lè快樂）”與“樂（yuè音樂）”，需結合語境判斷。3.專項練習（1）形近字組詞：己（自己）人（大人）刀（小刀）已（已經(jīng)）入（入口）力（力氣）（2）查字典填空：“清”字用音序查字法，先查大寫字母（Q），再查音節(jié)（qīng）；用部首查字法，先查部首（氵），再查（8）畫，組詞（清水）。（三）詞語：積累與運用并重1.復習重點近義詞/反義詞：能寫出詞語的近義詞（如“開心—高興”“認真—仔細”）和反義詞（如“開心—難過”“認真—馬虎”）。詞語搭配：正確搭配修飾詞與中心詞（如“鮮艷的（花朵）”“認真地（讀書）”“跑得（快）”），注意“的、地、得”的用法（“的”后接名詞，“地”后接動詞，“得”后接形容詞）。成語積累：常見成語（如“自言自語”“五顏六色”“哈哈大笑”），理解成語的意思（如“自言自語”指自己跟自己說話）。聯(lián)系上下文理解詞語：通過語境推測詞語含義（如“他跑得像兔子一樣快”中的“快”指速度快）。2.易錯提醒近義詞辨析：如“居然”與“竟然”（都表示出乎意料，但“居然”更口語化，“竟然”更書面化）、“安靜”與“寧靜”（“安靜”指沒有聲音，“寧靜”指環(huán)境清幽），需結合語境選擇。詞語搭配不當：如“鮮艷的（米飯）”（“鮮艷”形容顏色，不能修飾“米飯”）、“認真地（吃飯）”（“認真”形容態(tài)度，可改為“大口地（吃飯）”），需根據(jù)詞語的含義搭配。3.專項練習（1）寫近義詞/反義詞：開心（近義詞：高興）（反義詞：難過）認真（近義詞：仔細）（反義詞：馬虎）（2）選擇正確的詞語搭配（畫“√”）：鮮艷的（花朵√米飯）認真地（讀書√吃飯）跑得（快√慢）（四）句子：規(guī)范表達與修辭1.復習重點常見病句類型：成分殘缺（如“小明吃了”，缺少賓語，應改為“小明吃了蘋果”）；搭配不當（如“小明穿著紅衣服和帽子”，“穿著”不能搭配“帽子”，應改為“小明穿著紅衣服，戴著帽子”）；重復啰嗦（如“我非常很開心”，“非?！迸c“很”重復，應去掉一個）。標點符號：句號（。）表示一句話結束，逗號（，）表示停頓，問號（？）表示疑問，感嘆號（?。┍硎靖袊@（如“你喜歡吃蘋果嗎？”“今天的天氣真好??！”）。修辭手法：比喻（如“月亮像圓盤”，把月亮比作圓盤）、擬人（如“小鳥在唱歌”，把小鳥當作人來寫）、夸張（如“他的力氣很大，能舉起千斤重的石頭”，夸大力氣）。2.易錯提醒病句修改錯誤：如“小明穿著紅衣服和帽子”，更簡潔的改法是“小明穿著紅衣服，戴著帽子”（用逗號分隔兩個動作）。標點使用錯誤：如“你喜歡吃蘋果嗎”后面應加問號（？），而非句號（。）；“今天的天氣真好啊”后面應加感嘆號（?。?，而非逗號（，）。3.專項練習（1）修改病句：①小明吃了。（改為：小明吃了蘋果。）②我非常很開心。（改為：我非常開心。/我很開心。）（2）給句子加標點：①你喜歡吃蘋果嗎（？）②今天的天氣真好啊（?。┒?、閱讀理解模塊：提升理解與分析能力閱讀理解是語文考試的“重頭戲”，需掌握不同文體的答題技巧（記敘文、說明文、童話寓言）。（一）記敘文：抓住人物與事件1.復習重點概括主要內(nèi)容：用“誰+做什么+結果怎樣”的公式（如“小明（誰）幫媽媽做家務（做什么），媽媽夸他是好孩子（結果怎樣）”）。理解人物形象：通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫分析（如“小明說：‘媽媽，我來幫你洗碗吧！’”（語言描寫），說明小明很懂事）。體會情感：找短文中的關鍵詞句（如“媽媽的臉上露出了笑容”，說明媽媽很開心）。2.答題技巧概括主要內(nèi)容：抓住主要人物和主要事件，忽略次要內(nèi)容（如短文講“小明幫媽媽倒杯水”，不要寫“小明早上起床”）。理解人物形象：從原文中找依據(jù)（如“小明幫媽媽倒杯水”“小明幫奶奶捶背”，說明小明很孝順）。3.專項練習（記敘文）短文：小明是一個懂事的孩子。有一天，媽媽下班回家，看起來很累。小明趕緊跑過去，說：“媽媽，你坐下來休息一會兒，我來幫你倒杯水?！眿寢尳舆^杯子，笑著說：“小明，你真是個好孩子！”問題：（1）短文主要講了什么事？（用“誰+做什么+結果怎樣”回答）答案：小明幫媽媽倒杯水，媽媽夸他是好孩子。（2）小明是一個怎樣的孩子？（從文中找依據(jù)）答案：小明是一個懂事的孩子，因為他看到媽媽很累，主動幫媽媽倒杯水。（二）說明文：把握說明對象與特征1.復習重點說明對象：短文主要介紹的事物（如“短文介紹了大象的樣子和生活習性”）。說明方法：舉例子（如“大象的鼻子能卷起來很重的東西，比如木頭”）、列數(shù)字（如“大象的體重有好幾噸”）、打比方（如“大象的耳朵像扇子”）、作比較（如“大象的鼻子比人的手臂還長”）。說明特征：說明對象的特點（如“大象的鼻子很長，耳朵很大，體重很重”）。2.答題技巧找說明對象：看短文的題目或開頭（如“短文題目是《大象》，說明對象是大象”）。識別說明方法：記住每種說明方法的標志（如“比如”表示舉例子，“像”表示打比方，“數(shù)字”表示列數(shù)字）。3.專項練習（說明文）短文：大象是一種很大的動物。它的鼻子很長，能卷起來很重的東西，比如木頭。大象的耳朵像扇子一樣，能扇風。大象的體重有好幾噸，比一輛汽車還重。問題：（1）短文的說明對象是什么？（）答案：大象（2）短文用了哪些說明方法？（至少寫兩種）答案：舉例子（比如木頭）、打比方（耳朵像扇子）。（三）童話寓言：理解寓意與角色1.復習重點寓意理解：童話或寓言告訴我們的道理（如“《守株待兔》告訴我們不要想著不勞而獲”）。角色分析：童話中的角色特點（如“《小紅帽》中的小紅帽很善良，大灰狼很兇惡”）。2.答題技巧理解寓意：聯(lián)系童話的情節(jié)（如“守株待兔的農(nóng)夫因為撿到一只撞死在樹樁上的兔子，就不再種地，等著兔子再來，結果沒等到，莊稼也死了”，寓意是“不要想著不勞而獲”）。3.專項練習（童話）短文：從前，有一只小兔子，它很喜歡吃胡蘿卜。有一天，它在地里種了很多胡蘿卜種子。它每天都去澆水、施肥。過了一段時間，胡蘿卜發(fā)芽了，慢慢長大。到了秋天，小兔子收獲了很多胡蘿卜，它開心極了！問題：（1）小兔子為什么能收獲很多胡蘿卜？（用文中的話回答）答案：它每天都去澆水、施肥。（2）這個童話告訴我們什么道理？（）A.只要努力，就會有收獲√B.胡蘿卜很好吃C.小兔子很可愛三、習作表達模塊：寫出真實與生動習作是語文能力的綜合體現(xiàn)，期中作文通常為記敘文（寫人、記事、寫景、狀物），需掌握“結構清晰、選材具體、細節(jié)生動”的技巧。（一）復習重點結構：開頭點題（如“去年冬天，我?guī)湍棠檀繁?，這件事讓我很難忘”）、中間詳細敘述（抓住語言、動作、神態(tài)，如“我用拳頭輕輕捶奶奶的后背，捶了一會兒，奶奶說：‘小明，你捶得真舒服！’”）、結尾升華情感（如“幫奶奶捶背，我很開心，因為我能幫奶奶分擔了”）。選材：選真實、具體、有情感的材料（如“幫媽媽洗碗”“給奶奶捶背”“和小朋友一起玩游戲”），避免虛假、籠統(tǒng)的材料（如“我做了一件好事”）。細節(jié)描寫：加入人物的語言、動作、神態(tài)（如“小明說：‘媽媽，我來幫你洗碗吧！’”（語言）、“小明拿起碗，擠了一點洗潔精，認真地洗起來”（動作）、“媽媽的臉上露出了笑容”（神態(tài)））。（二）易錯提醒內(nèi)容空洞：沒有具體細節(jié)（如“我?guī)蛬寢屪黾覄?，媽媽夸我，我很開心”，沒有寫怎么做家務，媽媽怎么夸的）。缺乏情感：沒有表達自己的感受（如“我?guī)蛬寢屜赐?，媽媽夸我”，沒有寫“我很開心”“我覺得自己長大了”）。（三）專項練習1.習作提綱訓練（題目：《一件開心的事》）開頭：點題（難忘的事是什么）——“上周六，我?guī)蛬寢屪隽艘活D飯，這件事讓我很難忘?！敝虚g：詳細敘述（時間、地點、人物、經(jīng)過）——“早上，媽媽去上班，我決定幫媽媽做飯。我先洗米，把米放進鍋里，加了適量的水，按下電飯煲的開關。然后，我摘了青菜，洗干凈，切成小段。接著，我打開煤氣灶，放了一點油，把青菜放進鍋里，翻炒了一會兒，加了一點鹽和味精，盛到盤子里。中午，媽媽回家，看到桌子上的飯和菜，笑著說：‘小明，你真是個好孩子！’”結尾：升華情感（感受）——“幫媽媽做飯，我很開心，因為我能幫媽媽分擔了。我覺得自己長大了！”2.片段描寫訓練（題目：《幫媽媽洗碗》）要求：加入動作描寫，如“拿起碗、擠洗潔精、洗碗、沖碗”。示例：“我走進廚房，拿起一個碗，擠了一點洗潔精在碗里，然后接了一點水，用海綿認真地擦起來。我擦了碗的里面，又擦了碗的外面，把碗擦得干干凈凈。接著，我把碗放在水龍頭下沖了沖，沖掉了洗潔精。最后，我把碗放進碗柜里，擺得整整齊齊。媽媽看到了，說：‘小明，你真是個好孩子！’”四、口語交際模塊：學會禮貌與表達口語交際考查“情景應對”能力，需掌握“禮貌用語、表達清晰、符合情景”的技巧。（一）復習重點禮貌用語：用“請”“謝謝”“對不起”“沒關系”“麻煩你”等（如“請你幫我一下，好嗎？”“謝謝！”“對不起，我不是故意的?！保?。表達清晰：說清楚時間、地點、事情（如“我想邀請你一起去圖書館，明天上午9點在學校門口集合，好嗎？”）。符合情景：根據(jù)不同情景調(diào)整表達方式（如邀請別人時要友好，請教別人時要謙虛，安慰別人時要溫柔，勸說別人時要有理有據(jù)）。（二）專項練習（情景對話）1.情景：你想邀請同學小紅一起去圖書館，應該怎么說？要求：用禮貌用語，說清楚時間、地點、事情。示例：“小紅，明天上午9點，我想邀請你一起去圖書館看書，好嗎？”2.情景：你向同學請教一道數(shù)學題，應該怎么說？要求：用禮貌用語，表達清晰。示例：“小剛，這道數(shù)學題我不會做，麻煩你教我一下，好嗎？”五、復習方法指導：科學規(guī)劃提效率1.制定復習計劃：每天安排一個模塊的復習（如周一復習拼音，周二復習漢字，周三復習詞語，周四復習句子，周五復習閱讀理解，周六復習習作，周日做綜合練習）。2.整理錯題本：把平時作業(yè)和考試中的錯題抄下來，分析錯誤原因（如“拼音題錯了，因為平翹舌音混淆”），反復練習，避免再錯。3.積累素材：每天讀一篇短文（如《小學生優(yōu)秀作文選》《童話大王》），積累好詞好句（如“開心”“認真”“五顏六色”“哈哈大笑”）；每天寫一篇日記（____字），記錄自己的生活（如“今天，我?guī)蛬寢屜赐?，媽媽夸我是好孩子，我很開心”）。4.模擬測試：考前做一套綜合模擬題（涵蓋拼音、漢字、詞語、句子、閱讀理解、習作、口語交際），計時完成（如60分鐘），檢查自己的復習效果。六、綜合練習（期中模擬題）（一）拼音與漢字（20分）1.給漢字選拼音（畫“√”）：志（zìzhì√）插（cāchā√）南（nán√náng）根（gēn√gēng）2.形近字組詞：己（自己）人（大人）刀（小刀）已（已經(jīng)）入（入口）力（力氣）（二）詞語與句子（30分）1.寫近義詞/反義詞：開心（近義詞：高興）（反義詞：難過）認真（近義詞：仔細）（反義詞：馬虎）2.修改病句：①小明吃了。（改為：小明吃了蘋果。）②小明穿著紅衣服和帽子。（改為：小明穿著紅衣服，戴著帽子。）（三）閱讀理解（30分）1.記敘文（15分）短