高校導師制工作指引手冊前言導師制是高校落實“立德樹人”根本任務、深化人才培養(yǎng)模式改革的重要制度安排，旨在通過導師的個性化指導，促進學生思想成長、學業(yè)進步、職業(yè)發(fā)展與生活適應，構(gòu)建“全員、全程、全方位”育人體系。本手冊依據(jù)國家高等教育相關(guān)政策要求，結(jié)合高校實際情況制定，旨在明確導師制實施的組織架構(gòu)、職責分工、工作流程與保障機制，為學校管理人員、導師及學生提供可操作的指導規(guī)范。一、總則1.1定義與目的導師制：指學校聘任教師（含專任教師、輔導員、行業(yè)專家）作為學生的指導教師，在思想引導、學業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、生活關(guān)懷等方面提供個性化、持續(xù)性指導的人才培養(yǎng)制度。目的：發(fā)揮導師的專業(yè)優(yōu)勢與人生經(jīng)驗，搭建“師生互動”橋梁，幫助學生樹立正確價值觀、提升專業(yè)能力、明確職業(yè)方向，實現(xiàn)“成人”與“成才”的統(tǒng)一。1.2基本原則立德樹人：堅持德育為先，將思想政治教育貫穿指導全過程，引導學生踐行社會主義核心價值觀。因材施教：尊重學生個性差異，根據(jù)學生的興趣、特長與需求制定個性化指導計劃。雙向互動：導師與學生主動溝通、平等交流，形成“指導-反饋-改進”的良性循環(huán)。協(xié)同育人：整合導師、輔導員、家長、社會等多方資源，構(gòu)建“學校-家庭-社會”協(xié)同育人機制。二、組織架構(gòu)與職責分工2.1學校導師制領(lǐng)導小組組成：由校領(lǐng)導（分管教學、學生工作）、教務處、學生處、人事處、研究生院等部門負責人組成。職責：統(tǒng)籌制定導師制整體規(guī)劃與政策文件；審議導師隊伍建設(shè)、經(jīng)費預算等重大事項；監(jiān)督導師制實施情況，協(xié)調(diào)解決跨部門問題。2.2學院導師制工作小組組成：由學院院長（書記）、分管教學副院長、分管學生工作副書記、系主任、輔導員代表組成。職責：制定學院導師制實施細則（如導師遴選標準、指導流程）；組織導師遴選、聘任與考核工作；協(xié)調(diào)導師與輔導員、班主任的工作銜接；收集學生反饋，優(yōu)化指導服務。2.3導師隊伍構(gòu)成與職責導師隊伍由專任教師（核心）、輔導員（輔助）、行業(yè)導師（兼職）組成，分工如下：專任教師導師：側(cè)重學業(yè)指導（制定學習計劃、解答專業(yè)問題、指導科研實踐）與職業(yè)規(guī)劃（分享行業(yè)經(jīng)驗、推薦實習機會）；輔導員導師：側(cè)重思想引導（關(guān)注思想動態(tài)、疏導心理問題）與生活關(guān)懷（解決生活困難、協(xié)調(diào)人際關(guān)系）；行業(yè)導師：側(cè)重實踐指導（講解行業(yè)趨勢、指導職業(yè)技能、提供就業(yè)資源），由企業(yè)高管、行業(yè)專家等兼職擔任。三、導師遴選與聘任管理3.1遴選條件政治素質(zhì)：擁護黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針，師德師風良好，無違規(guī)違紀記錄；專業(yè)能力：專任教師需具備中級及以上職稱或博士學位，有一定教學科研經(jīng)驗；輔導員需熟悉學生工作，有較強的溝通能力；責任心：熱愛學生工作，愿意投入時間與精力開展指導；其他：行業(yè)導師需具備5年以上行業(yè)經(jīng)驗，在本領(lǐng)域有一定影響力。3.2遴選程序1.個人申報：符合條件的教師向所在學院提交《導師申請表》，說明指導意愿、優(yōu)勢及擬指導方向；2.學院推薦：學院工作小組根據(jù)申報情況，結(jié)合教師的師德評價、教學效果、學生反饋等，推薦候選人；3.學校審核：學校領(lǐng)導小組對候選人進行審核（包括材料審查、面試），重點考察其指導能力與責任心；4.公示聘任：審核通過后，公示3個工作日，無異議者頒發(fā)《導師聘任證書》。3.3聘任與續(xù)聘聘任期限：一般為1-3年（新生導師通常隨年級調(diào)整，老生導師可連續(xù)聘任）；續(xù)聘要求：考核合格且本人愿意繼續(xù)擔任導師的，可續(xù)聘；續(xù)聘需重新提交申請表，學院審核后報學校備案。3.4解聘情形違反師德規(guī)范（如學術(shù)不端、體罰學生、性騷擾等），立即解聘并追究責任；考核不合格（連續(xù)兩年考核結(jié)果為“不合格”），經(jīng)談話提醒仍無改進的，予以解聘；本人因工作調(diào)整、健康原因等無法履行職責的，可申請解聘，學院審核后報學校批準。四、導師職責與權(quán)利4.1核心職責（1）思想引導定期與學生交流思想動態(tài)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；關(guān)注學生的政治立場與道德修養(yǎng)，及時糾正不良思想傾向；配合輔導員開展思想政治教育活動（如主題班會、社會實踐）。（2）學業(yè)指導開學后2周內(nèi)，與學生共同制定個性化學習計劃（包括課程選擇、學習目標、時間安排）；每周至少1次學業(yè)答疑（可采用面談、線上交流等方式），解答課程難點、科研問題；指導學生參與科研項目、學科競賽或社會實踐，提升專業(yè)能力；關(guān)注學生學業(yè)預警（如掛科、曠課），分析原因并提出改進措施。（3）職業(yè)規(guī)劃入學后1個月內(nèi)，通過問卷、訪談了解學生的職業(yè)興趣與目標；每學期至少2次職業(yè)指導（如行業(yè)講座、簡歷修改、面試技巧培訓）；推薦實習機會、行業(yè)資源，幫助學生對接用人單位；畢業(yè)前指導學生制定就業(yè)計劃（如考研、考公、就業(yè)）。（4）生活關(guān)懷關(guān)心學生的生活狀況（如經(jīng)濟困難、住宿問題、人際關(guān)系），及時提供幫助；關(guān)注學生的心理健康，識別情緒異常（如抑郁、焦慮），必要時轉(zhuǎn)介至學校心理咨詢中心；節(jié)日或?qū)W生生日時，給予問候，營造溫暖的師生關(guān)系。4.2權(quán)利保障參與評價權(quán)：參與學生綜合素質(zhì)評價、獎學金評定等工作；培訓進修權(quán)：優(yōu)先參加學校組織的導師培訓、學術(shù)會議或行業(yè)調(diào)研；經(jīng)費使用權(quán)：根據(jù)指導工作量領(lǐng)取導師津貼，使用學院提供的活動經(jīng)費（如座談會、實踐活動）；建議反饋權(quán)：對學校導師制政策、工作流程提出意見和建議。五、學生權(quán)利與義務5.1學生權(quán)利獲得指導權(quán)：有權(quán)要求導師提供思想、學業(yè)、職業(yè)、生活等方面的指導；選擇導師權(quán)：新生可根據(jù)自己的興趣與導師的研究方向，參與雙向選擇；反饋建議權(quán)：對導師的指導工作提出意見，向?qū)W院反映問題；更換導師權(quán)：因?qū)熢颍ㄈ缪芯糠较虿环o法履行職責）可申請更換導師（具體流程見第十章）。5.2學生義務主動溝通：每周至少1次向?qū)焻R報學習、生活情況，遇問題及時求助；配合指導：認真完成導師布置的任務（如學習計劃、科研項目），遵守指導約定；尊重導師：尊重導師的勞動，遵守師生禮儀，不遲到、不早退；反饋評價：客觀參與導師考核評價，如實填寫《導師工作滿意度問卷》。六、工作流程與運行機制6.1導師分配與雙向選擇新生分配：入學前，學院根據(jù)學生的專業(yè)、興趣與導師的研究方向，初步匹配導師；入學后1周內(nèi)，組織“導師-學生見面會”，學生可根據(jù)見面情況調(diào)整選擇；老生調(diào)整：學生因轉(zhuǎn)專業(yè)、更換方向等原因需調(diào)整導師的，可向?qū)W院提出申請，學院協(xié)調(diào)安排。6.2個性化指導計劃制定導師與學生見面后2周內(nèi)，共同制定《個性化指導計劃》，內(nèi)容包括：學生基本情況（專業(yè)、興趣、學習成績、職業(yè)目標）；指導目標（如“本學期提高英語成績”“參與1項科研項目”）；指導內(nèi)容（思想、學業(yè)、職業(yè)、生活各方面的具體安排）；指導方式（面談、線上交流、小組討論等）；時間安排（固定見面時間，如每周三下午）。指導計劃需提交學院備案，每學期末根據(jù)學生進展調(diào)整。6.3定期溝通與記錄溝通頻率：導師與學生每月至少1次面對面交流，每兩周至少1次線上溝通；記錄要求：導師需填寫《指導記錄手冊》，內(nèi)容包括交流時間、主題、學生問題、導師建議；學生需填寫《學習成長日志》，記錄學習進展與收獲；檔案管理：學院每學期檢查指導記錄，作為導師考核的重要依據(jù)。6.4導師與輔導員協(xié)同機制定期聯(lián)席會議：學院每學期召開2次導師與輔導員聯(lián)席會議，交流學生情況（如學業(yè)預警、心理問題）；信息共享：導師與輔導員通過微信、工作群等方式及時共享學生信息（如學生請假、獲獎情況）；問題協(xié)同處理：遇學生重大問題（如心理危機、學業(yè)事故），導師與輔導員共同制定解決方案，必要時聯(lián)系家長。七、考核與評價體系7.1考核內(nèi)容指導態(tài)度：是否主動聯(lián)系學生，是否認真制定指導計劃，是否遵守指導時間；指導內(nèi)容：是否覆蓋思想、學業(yè)、職業(yè)、生活等方面，是否符合學生需求；指導效果：學生的學習成績（如掛科率、平均分）、科研成果（如論文、競賽獎項）、職業(yè)規(guī)劃進展（如實習率、就業(yè)率）、思想狀況（如入黨率、違紀率）。7.2考核方式學生評價：每學期末，學生通過導師制管理平臺填寫《導師工作滿意度問卷》（包括指導態(tài)度、內(nèi)容、效果等維度）；同行評價：學院組織導師互評，重點考察指導方法與經(jīng)驗；學院評價：學院工作小組檢查指導記錄、學生成長日志，結(jié)合輔導員反饋，綜合評定導師工作。7.3結(jié)果運用考核等級：分為“優(yōu)秀”“合格”“不合格”三個等級（優(yōu)秀比例不超過20%）；獎勵措施：優(yōu)秀導師給予表彰（如“年度優(yōu)秀導師”稱號）、獎金或優(yōu)先推薦晉升；懲罰措施：不合格導師進行談話提醒，連續(xù)兩年不合格的予以解聘；反饋改進：學院向?qū)煼答伩己私Y(jié)果，幫助其改進指導工作。八、支持與保障措施8.1培訓體系建設(shè)崗前培訓：新導師入職前，參加學校組織的“導師崗前培訓班”（為期1-2天），內(nèi)容包括導師職責、溝通技巧、學生心理輔導、指導計劃制定等；在崗進修：老導師每年至少參加1次“導師進修班”（如教育理念更新、行業(yè)趨勢分析、科研方法培訓）；專題培訓：針對常見問題（如學生心理危機處理、職業(yè)規(guī)劃指導），開展專題講座或workshops。8.2經(jīng)費與資源保障經(jīng)費支持：學校設(shè)立“導師制專項經(jīng)費”，用于：導師津貼（根據(jù)指導學生數(shù)量，每人每學期發(fā)放一定金額）；活動經(jīng)費（導師開展指導活動的費用，如座談會、實踐活動）；培訓經(jīng)費（導師參加培訓的費用）；資源支持：各學院設(shè)立“導師工作室”，提供交流場地；學校圖書館、實驗室向?qū)熍c學生開放，優(yōu)先提供科研資源。8.3平臺與制度支持管理平臺：學校建立“導師制管理平臺”，功能包括：導師信息發(fā)布（導師研究方向、聯(lián)系方式）；學生選擇導師（在線填寫志愿）；指導計劃提交（導師上傳《個性化指導計劃》）；指導記錄上傳（導師與學生在線填寫記錄）；考核評價（學生在線填寫問卷，學院在線審核）；制度支持：制定《導師制實施辦法》《導師考核細則》《學生權(quán)利義務規(guī)定》等制度，明確各方職責與流程。九、常見問題處理9.1導師更換流程申請：學生向?qū)W院提交《導師更換申請表》，說明更換理由（如導師研究方向與興趣不符、導師工作繁忙無法兼顧）；溝通：學院收到申請后，及時與學生、原導師溝通，了解情況；協(xié)調(diào)：學院根據(jù)實際情況，協(xié)調(diào)安排新導師（需符合學生的興趣與需求）；通知：新導師確定后，學院通知學生與原導師，并更新管理平臺信息。9.2學生不主動溝通的應對主動聯(lián)系：導師每周發(fā)送1條消息（如“最近學習怎么樣？有問題隨時找我”），或打電話邀請學生面談；了解情況：通過輔導員了解學生的近況（如是否有學習壓力、人際關(guān)系問題）；解決問題：如果學生因害羞或自卑不主動，導師可采用“輕松話題”切入（如“最近看了什么電影？”），逐漸拉近關(guān)系。9.3突發(fā)問題處理（如心理危機）識別信號：注意學生的異常表現(xiàn)（如情緒極度低落、沉默寡言、突然請假）；立即干預：陪伴學生，避免其獨處，同