小學(xué)體育課年度教學(xué)計(jì)劃及考核方案以新課標(biāo)為導(dǎo)向，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)一、引言為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）要求，聚焦學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大核心素養(yǎng)培養(yǎng)，結(jié)合小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)（如低年級(jí)以“感知運(yùn)動(dòng)”為主、中年級(jí)以“技能形成”為主、高年級(jí)以“應(yīng)用提升”為主）及學(xué)校場(chǎng)地器材實(shí)際情況，制定本年度教學(xué)計(jì)劃及考核方案。本方案旨在規(guī)范教學(xué)流程、提高教學(xué)針對(duì)性、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)。二、年度教學(xué)計(jì)劃本計(jì)劃按低年級(jí)（一、二年級(jí)）、中年級(jí)（三、四年級(jí)）、高年級(jí)（五、六年級(jí)）分學(xué)段設(shè)計(jì)，每學(xué)段涵蓋學(xué)期目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略四大模塊，體現(xiàn)“循序漸進(jìn)、分層遞進(jìn)”的教學(xué)邏輯。（一）低年級(jí)（一、二年級(jí)）教學(xué)計(jì)劃學(xué)段特點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間短，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，需以“游戲化、情境化”教學(xué)激發(fā)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則意識(shí)。1.學(xué)期目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：掌握走、跑、跳、投、平衡等基本運(yùn)動(dòng)技能（如直線走、快速跑、立定跳遠(yuǎn)、雙手胸前投球、單腳站立），能完成簡(jiǎn)單動(dòng)作組合（如“走-跑轉(zhuǎn)換”“跳-投銜接”），動(dòng)作協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性初步提升。健康行為：養(yǎng)成每周參加3次以上體育活動(dòng)的習(xí)慣（每次不少于30分鐘）；掌握正確的坐、立、走姿勢(shì)，初步形成“運(yùn)動(dòng)有益健康”的認(rèn)知。體育品德：樂(lè)于參與集體游戲，遵守游戲規(guī)則（如“老鷹捉小雞”中不推擠）；學(xué)會(huì)與同伴合作（如接力賽中傳遞接力棒），培養(yǎng)“分享、互助”的意識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容基本運(yùn)動(dòng)技能：走（直線走、曲線走、高抬腿走）、跑（快速跑、接力跑、障礙跑）、跳（立定跳遠(yuǎn)、單腳跳、雙腳連續(xù)跳）、投（雙手胸前投球、擲沙包、推小車(chē)）、平衡（單腳站立、走平衡木、過(guò)獨(dú)木橋）。游戲活動(dòng)：“老鷹捉小雞”“貼膏藥”“小螞蟻搬家”（搬運(yùn)器材）、“小兔跳”（立定跳遠(yuǎn)情境）、“接力賽”（跑的交接）。體質(zhì)健康測(cè)試：必測(cè)項(xiàng)目（身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩）。3.教學(xué)進(jìn)度（以第一學(xué)期為例）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)1-2開(kāi)學(xué)教育、隊(duì)列練習(xí)3培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)（如站軍姿、稍息立正）3-4直線走、曲線走3保持“抬頭挺胸、步伐均勻”的正確姿勢(shì)5-6快速跑、接力跑3提高跑的速度（擺臂幅度、步頻）和接力銜接能力7-8立定跳遠(yuǎn)、單腳跳3掌握“預(yù)擺-起跳-落地”的動(dòng)作連貫（落地屈膝緩沖）9-10雙手胸前投球、擲沙包3學(xué)會(huì)“蹬腿-轉(zhuǎn)體-揮臂”的用力順序（投球距離2米）11-12單腳站立、走平衡木3提高平衡能力（眼睛看前方、手臂展開(kāi)）13-14游戲：“老鷹捉小雞”“貼膏藥”3強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與合作精神15-16體質(zhì)健康測(cè)試準(zhǔn)備3熟悉測(cè)試項(xiàng)目（如1分鐘跳繩的計(jì)數(shù)方法）17-18總結(jié)評(píng)價(jià)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)3展示學(xué)習(xí)成果（如“小兔跳”比賽、接力賽）4.教學(xué)策略游戲化教學(xué)：將基本技能融入游戲，如用“小螞蟻搬家”練習(xí)搬運(yùn)（發(fā)展上肢力量），用“小兔跳”練習(xí)立定跳遠(yuǎn)（激發(fā)興趣）。情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”“動(dòng)物王國(guó)歷險(xiǎn)記”等情境，讓學(xué)生在“角色扮演”中完成動(dòng)作（如“小松鼠跳”練習(xí)單腳跳）。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生能力調(diào)整任務(wù)難度（如平衡木高度：矮樁→高樁；投球距離：1.5米→2米），讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)“成功的樂(lè)趣”。（二）中年級(jí)（三、四年級(jí)）教學(xué)計(jì)劃學(xué)段特點(diǎn)：中年級(jí)學(xué)生抽象思維開(kāi)始發(fā)展，具備一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，需以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)”提升技能熟練度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。1.學(xué)期目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：掌握跳繩（雙搖、編花）、籃球（運(yùn)球、傳球）、田徑（跳遠(yuǎn)、跳高）等技能，能完成中等難度動(dòng)作組合（如“跳繩+跑”“籃球運(yùn)球+傳球”），動(dòng)作節(jié)奏感和控制能力提升。健康行為：保持每周3次以上體育活動(dòng)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課外鍛煉（如每天跳繩10分鐘）；了解基本運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)（如運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后放松）。體育品德：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與分享（如小組探究“怎樣跳得更快”），遵守比賽規(guī)則（如籃球運(yùn)球不走步），尊重對(duì)手（如輸了不哭鬧）。2.教學(xué)內(nèi)容技能拓展：跳繩（雙搖、編花、集體長(zhǎng)繩）、籃球（原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、雙手胸前傳球）、田徑（立定跳遠(yuǎn)、助跑跳遠(yuǎn)、跨越式跳高）。合作游戲：“跳繩接力”（小組完成10次雙搖）、“籃球傳球游戲”（小組連續(xù)傳球5次）、“障礙跑比賽”（小組協(xié)作過(guò)障礙）。體質(zhì)健康測(cè)試：必測(cè)項(xiàng)目（身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩）。3.教學(xué)進(jìn)度（以第一學(xué)期為例）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)1-2開(kāi)學(xué)教育、隊(duì)列強(qiáng)化3提升隊(duì)列紀(jì)律（如齊步走、跑步走）3-4跳繩（雙搖、編花）3掌握雙搖的“起跳-搖繩-落地”節(jié)奏5-6籃球（原地運(yùn)球、傳球）3運(yùn)球時(shí)“低重心、手指控球”，傳球時(shí)“蹬腿-伸臂-撥球”7-8田徑（助跑跳遠(yuǎn)、跳高）3跳遠(yuǎn)的“助跑-起跳-騰空-落地”，跳高的“助跑-起跳-過(guò)桿”9-10合作游戲：跳繩接力3培養(yǎng)小組協(xié)作（如分工安排跳繩順序）11-12籃球（行進(jìn)間運(yùn)球）3提升運(yùn)球與移動(dòng)的結(jié)合能力13-14體質(zhì)健康測(cè)試準(zhǔn)備3強(qiáng)化薄弱項(xiàng)目（如1分鐘跳繩的耐力）15-16總結(jié)評(píng)價(jià)、班級(jí)聯(lián)賽3展示技能（如籃球運(yùn)球比賽、跳繩編花表演）4.教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)置“小組挑戰(zhàn)”任務(wù)（如“10分鐘內(nèi)完成10次雙搖”），激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作欲望。合作學(xué)習(xí)：以小組為單位探究問(wèn)題（如“怎樣跳雙搖更輕松？”），通過(guò)“同伴示范、互相糾正”提升技能。多元激勵(lì)：采用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（如“雙搖之星”“合作之星”），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。（三）高年級(jí)（五、六年級(jí)）教學(xué)計(jì)劃學(xué)段特點(diǎn)：高年級(jí)學(xué)生邏輯思維發(fā)展，具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，需以“探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用”提升技能應(yīng)用能力，培養(yǎng)體育精神。1.學(xué)期目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：掌握籃球（投籃、戰(zhàn)術(shù)配合）、田徑（100米、跳遠(yuǎn)、跳高）、武術(shù)（基本拳術(shù)、器械）等技能，能在比賽中應(yīng)用（如籃球投籃命中、田徑競(jìng)賽獲得名次），動(dòng)作準(zhǔn)確性和實(shí)效性提升。健康行為：養(yǎng)成每天參加體育鍛煉的習(xí)慣（如晨跑、晚練），能制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃（如“每周跳繩3次，每次15分鐘”）；了解運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防知識(shí)（如扭傷的處理、骨折的應(yīng)急措施）。體育品德：在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考（如“怎樣提高投籃命中率？”），遵守比賽規(guī)則（如籃球不犯規(guī)），具備“公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏”的體育精神。2.教學(xué)內(nèi)容技能深化：籃球（原地投籃、行進(jìn)間投籃、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合）、田徑（100米跑、助跑跳遠(yuǎn)、背越式跳高）、武術(shù)（五步拳、少年拳、跳繩操）。實(shí)踐應(yīng)用：班級(jí)籃球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、武術(shù)表演、戶外拓展（如定向越野）。體質(zhì)健康測(cè)試：必測(cè)項(xiàng)目（身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、引體向上/仰臥起坐）。3.教學(xué)進(jìn)度（以第一學(xué)期為例）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)1-2開(kāi)學(xué)教育、體能恢復(fù)3恢復(fù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（如慢跑、拉伸）3-4籃球（原地投籃、戰(zhàn)術(shù)）3投籃的“蹬腿-抬肘-壓腕”動(dòng)作，戰(zhàn)術(shù)配合（如“傳切配合”）5-6田徑（100米、跳遠(yuǎn)）3100米的“起跑-加速-沖刺”，跳遠(yuǎn)的“助跑節(jié)奏”7-8武術(shù)（五步拳、少年拳）3掌握拳術(shù)的“手型、步型”（如馬步、沖拳）9-10班級(jí)籃球聯(lián)賽準(zhǔn)備3戰(zhàn)術(shù)演練（如“進(jìn)攻-防守”配合）11-12田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練3強(qiáng)化競(jìng)賽技能（如100米的起跑反應(yīng)）13-14體質(zhì)健康測(cè)試準(zhǔn)備3針對(duì)薄弱項(xiàng)目訓(xùn)練（如引體向上的力量）15-16總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示3展示技能（如籃球聯(lián)賽、武術(shù)表演）4.教學(xué)策略探究學(xué)習(xí)：設(shè)置問(wèn)題（如“怎樣調(diào)整手臂角度提高投籃命中率？”），讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)-記錄-總結(jié)”得出結(jié)論（如“手臂與地面成45度時(shí)命中率最高”）。實(shí)踐應(yīng)用：組織班級(jí)籃球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中應(yīng)用技能，培養(yǎng)“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神”。反思提升：要求學(xué)生寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)日記”（如“今天投籃沒(méi)命中，因?yàn)槭直蹧](méi)伸直”），促進(jìn)自我反思與進(jìn)步。三、考核方案考核遵循“發(fā)展性、全面性、多元化”原則，涵蓋過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）與終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%），結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況。（一）評(píng)價(jià)原則1.發(fā)展性：注重學(xué)生進(jìn)步（如“從不會(huì)雙搖到會(huì)跳10個(gè)”），不以單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。2.全面性：涵蓋“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三大維度，避免“重技能輕品德”。3.多元化：采用多主體評(píng)價(jià)（教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)），確保評(píng)價(jià)客觀。（二）低年級(jí)（一、二年級(jí)）考核方案評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極參與游戲（如“小兔跳”中主動(dòng)嘗試）、遵守紀(jì)律（不打鬧）、合作態(tài)度（與同伴分享器材）20%教師評(píng)價(jià)（80%）+同伴互評(píng)（20%）平時(shí)練習(xí)能完成基本動(dòng)作（如直線走姿勢(shì)正確、立定跳遠(yuǎn)達(dá)到1.1米）、進(jìn)步明顯（如從跳0.8米到1.0米）20%教師評(píng)價(jià)（70%）+學(xué)生自評(píng)（30%）終結(jié)性評(píng)價(jià)體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)要求（如1分鐘跳繩男生100個(gè)、女生90個(gè)）30%教師評(píng)價(jià)（100%）技能考核選測(cè)項(xiàng)目（立定跳遠(yuǎn)：男生1.2米、女生1.1米；雙手投球：距離2米投中3次）20%教師評(píng)價(jià)（90%）+同伴互評(píng)（10%）實(shí)踐應(yīng)用在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)（如接力賽完成交接、游戲中遵守規(guī)則）10%教師評(píng)價(jià)（70%）+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（30%）（三）中年級(jí)（三、四年級(jí)）考核方案評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極參與合作學(xué)習(xí)（如小組探究“怎樣跳得更快”）、遵守紀(jì)律（籃球運(yùn)球不違規(guī)）20%教師評(píng)價(jià)（70%）+同伴互評(píng)（30%）平時(shí)練習(xí)能完成中等難度動(dòng)作（如雙搖跳繩10個(gè)、籃球運(yùn)球不丟球）、進(jìn)步明顯（如跳繩從100個(gè)到120個(gè)）20%教師評(píng)價(jià)（60%）+學(xué)生自評(píng)（40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中年級(jí)要求（如1分鐘跳繩男生120個(gè)、女生110個(gè)）30%教師評(píng)價(jià)（100%）技能考核選測(cè)項(xiàng)目（1分鐘跳繩：男生120個(gè)、女生110個(gè)；籃球運(yùn)球：繞桿30秒內(nèi)完成）20%教師評(píng)價(jià)（80%）+同伴互評(píng)（20%）實(shí)踐應(yīng)用在合作游戲中表現(xiàn)（如跳繩接力小組完成任務(wù)、籃球傳球連續(xù)5次）10%教師評(píng)價(jià)（70%）+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（30%）（四）高年級(jí)（五、六年級(jí)）考核方案評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)積極參與探究學(xué)習(xí)（如實(shí)驗(yàn)“投籃角度”）、遵守規(guī)則（籃球比賽不犯規(guī)）20%教師評(píng)價(jià)（70%）+同伴互評(píng)（30%）平時(shí)練習(xí)能完成高難度動(dòng)作（如籃球投籃命中3次/10次、100米跑達(dá)標(biāo)）、進(jìn)步明顯（如投籃命中率從20%到40%）20%教師評(píng)價(jià)（60%）+學(xué)生自評(píng)（40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高年級(jí)要求（如1分鐘跳繩男生130個(gè)、女生120個(gè)）30%教師評(píng)價(jià)（100%）技能考核選測(cè)項(xiàng)目（籃球投籃：10次投中3次；100米跑：男生15秒、女生16秒）20%教師評(píng)價(jià)（80%）+同伴互評(píng)（20%）實(shí)踐應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)（如籃球聯(lián)賽獲得名次、田徑項(xiàng)目獲獎(jiǎng)）10%教師評(píng)價(jià)（70%）+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（30%）四、保障措施（一）師資保障1.定期組織體育教師參加《新課標(biāo)》培訓(xùn)（如“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”“游戲化教學(xué)”專(zhuān)題），提升專(zhuān)業(yè)能力。2.開(kāi)展“每周教研”活動(dòng)（如集體備課、聽(tīng)課評(píng)課），探討教學(xué)中的問(wèn)題（如“怎樣提高低年級(jí)跳繩興趣？”）。3.鼓勵(lì)教師參與課題研究（如“游戲化教學(xué)對(duì)低年級(jí)運(yùn)動(dòng)能力的影響”），提高科研水平。（二）場(chǎng)地器材保障1.合理規(guī)劃場(chǎng)地（如低年級(jí)用操場(chǎng)東邊、中年級(jí)用西邊、高年級(jí)用北邊），避免教學(xué)沖突。2.補(bǔ)充必要器材（如跳繩、籃球、平衡木、武術(shù)器械），確保每個(gè)學(xué)生有器材使用（如“一人一根跳繩”）。3.定期檢查器材（如每月檢查平衡木穩(wěn)定性、跳繩磨損情況），及時(shí)維修或更換損壞器材。（三）安全保障1.課前檢查場(chǎng)地（如清理石子、平整跑道），消除安全隱患。2.課堂上進(jìn)行安全教育（如“不要推擠”“正確使用器材”），制定應(yīng)急預(yù)案（如學(xué)生受傷時(shí)的處理流程：停止運(yùn)動(dòng)→冷敷→送醫(yī)）。3.課后提醒學(xué)生“運(yùn)動(dòng)后不要立即喝水”“及時(shí)增減衣服”，避免感冒或受傷。五、總結(jié)與反思1.學(xué)期總結(jié)：學(xué)期末召開(kāi)“體育教學(xué)總結(jié)會(huì)”，分析學(xué)生考核結(jié)果（如“中年級(jí)跳繩成績(jī)達(dá)標(biāo)率90%，但籃球運(yùn)球達(dá)標(biāo)率80%”），總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)（如“游戲化教學(xué)提升了低年級(jí)興趣”）與不足（如“中年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)方法需改進(jìn)”）。2.