課題第5章第3節(jié)人類遺傳病課型新授課課時1課時學習目標生命觀念：通過分析人類遺傳病的類型及遺傳特點，讓學生能夠用生命觀念認識人類的多樣性、復雜性，形成科學的自然觀和世界觀，并以此指導探究生命活動規(guī)律，解決實際問題?？茖W思維：能夠運用歸納與概括的方法，闡述人類遺傳病的類型和產(chǎn)生原因，如何檢測預防人類遺傳病，逐步發(fā)展學生的科學思維。科學探究：通過調(diào)查人群中的遺傳病的探究實踐，讓學生掌握科學探究的基本思路和方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和科學探究精神。社會責任：通過人類遺傳病的檢測和預防的探討與學習，培養(yǎng)學生能夠運用生物學的知識和方法，積極參與討論并能夠作出理性觀點。關注到遺傳病給個人、家庭和社會帶來的危害，能夠正確看待生命、尊重和關愛遺傳病患者，能夠知曉和宣傳國家在罕見病治療和醫(yī)保報銷等方面作出的努力。形成國家發(fā)展、科學進步更能服務于社會生活的觀念。學習重點（1）人類常見遺傳病的類型。（2）遺傳病的檢測和預防方法。教材分析本節(jié)是人教版高中生物學必修2《遺傳與進化》第五章第三節(jié)的內(nèi)容，《人類遺傳病》包括“人類常見遺傳病的類型”、“遺傳病的監(jiān)測和預防”等內(nèi)容。新課標對人類遺傳病的要求是“舉例說明人類遺傳病是可以檢測和預防的”，教材用實例介紹了單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。教材還根據(jù)課程標準的活動建議，安排了“調(diào)查人群中的遺傳病”的探究實踐活動，旨在培養(yǎng)學生接觸社會、從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象是高一年級的學生，他們的學習積極性較高，課堂上應該充分調(diào)動學生的積極性，引導學生不斷思考，體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性。學生已經(jīng)在前面的章節(jié)里學習了基因突變、染色體變異、基因重組等生物學基礎，掌握了基因表達與性狀的關系等，這些都為人類遺傳病的學習奠定了認知基礎。同時學生已具備一定的實驗探究能力，教師應在學生探究的過程中進行適當?shù)囊龑?，繼續(xù)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和科學探究精神。本節(jié)學習的內(nèi)容是人類遺傳病，涉及到人類的生存與健康。因此，學生在掌握基本知識的基礎上，教師有義務給他們普及和宣傳一些這方面的國家政策，讓學生對遺傳病的發(fā)生、預防及國家的醫(yī)療政策等有更多的認知與關注。培養(yǎng)他們的社會責任感，關注人類健康。教學環(huán)節(jié)及教學活動設計意圖【導入】通過問哪些疾病是遺傳病來導入人類遺傳病。1.新冠肺炎2.白化病3.艾滋病4.紅綠色盲5.大脖子病6.先天性白內(nèi)障7.高度近視8.細菌性痢疾9.貓叫綜合征10.骨折【新課學習】合作探究一：請同學們自主閱讀教材P9293，小組思考討論，合作完成學案表格?！局v解】結合教材內(nèi)容和PPT，教師講解人類常見遺傳病的概念、類型、實例及特征。師生共同核對學案的填空部分。(重點強調(diào)一對,而不是一個)。(重點強調(diào)兩對或兩對以上，而不是兩個或兩個以上)PPT呈現(xiàn)遺傳病的一些圖片和名稱問：小組思考討論以下辨析題。1、先天性疾病一定是遺傳病嗎？2、后天性疾病一定不是遺傳病嗎？3、家族性疾病一定是遺傳病嗎？PPT呈現(xiàn)區(qū)分人類遺傳病的小游戲，隨機抽取兩位同學上講臺完成?！具^渡】PPT呈現(xiàn)已統(tǒng)計的遺傳病的患病人數(shù)及概率，問：1.這些數(shù)據(jù)是怎么得到的？2.怎么判斷遺傳病的遺傳方式？你們了解身邊有哪些遺傳病嗎？引出調(diào)查人群中的遺傳病的探究部分。【講解】結合教材和PPT，講解調(diào)查的一般程序，師生合作互動。提問：1、對于青少年型糖尿病和紅綠色盲，一般選取哪個遺傳病進行調(diào)查？為什么？2、如何調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式？PPT呈現(xiàn)知識點，師生共同探討。展示課堂訓練1道練習、鞏固?！具^渡】遺傳病不僅給家庭造成傷害，還會給社會造成負擔。人們怎么做才能減少遺傳病的發(fā)生？怎么樣才能讓一個家庭出生一個健康的孩子呢？【講解】遺傳病的檢測和預防手段及意義。通過林黛玉、賈寶玉的圖片及親屬關系引出禁止近親結婚；PPT呈現(xiàn)母親的生育年齡與唐氏綜合征發(fā)病率的數(shù)軸圖，引出提倡“適齡生育”的話題；遺傳病的檢測和預防手段還有哪些？引出教材內(nèi)容。遺傳咨詢的內(nèi)容和步驟。PPT呈現(xiàn)咨詢者咨詢的問題(選用教材的課后習題原題）。問：產(chǎn)前診斷的時間?方法有哪些？PPT呈現(xiàn)知識點及教材圖像。問：什么叫基因檢測？檢測材料及優(yōu)點、弊端又有哪些？問：預防遺傳病的措施還要哪些?PPT呈現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識框架，作課堂小結。呈現(xiàn)罕見病話題：展示京東集團副總裁蔡磊的圖片，引出漸凍癥等這些罕見遺傳病播放“7000種病僅有10%有藥可治：詳解罕見病缺藥的3大原因”視頻。師生共同討論，感恩健康生命的來之不易，也要對罕見病等患病人群更多的包容與關愛。學生角色扮演，兩人一組，分別扮演遺傳咨詢師和咨詢者(身份可以互換）。PPT呈現(xiàn)以下互動題目：1.白化病是一種隱性遺傳病。已知一位年輕女性的弟弟患了此病，那么她是否攜帶白化病的基因？她未出生的孩子是否可能患白化??？如果你是一位遺傳咨詢師，你將如何向她提供咨詢？2.一對夫婦，女方由于X染色體上攜帶一對隱性致病基因而患有某種遺傳病，男方表型正常。女方懷孕后，這對夫婦想知道胎兒是否攜帶這個致病基因。請幫助這對夫婦進行分析。布置課后作業(yè)：完成教材課后習題及導學案內(nèi)容。學生思考并嘗試回答，使學生初步認識人類遺傳病。學生閱讀教材內(nèi)容，小組討論思考并嘗試回答學生聽講、回答，并做相應勾畫和筆記加深同學的記憶增加學生的互動和記憶。學生思考、討論認真思考并回答問題。學生勾畫教材并歸納筆記學生思考、練習結合知識儲備、生活經(jīng)驗回答。學生聽講、回答，并做相應筆記，完成學案。學生結合生活實際、暢所欲言。讓學生感悟健康生命的來之不易。讓學生對遺傳病或是這種罕見遺傳病有更多的認識。也了解家庭、國家等為遺傳病患者所作出的努力。培養(yǎng)學生的社會責任感，學會關注國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展與進步，關注人類健康。參與角色扮演，了解遺傳咨詢的流程，認識遺傳病的遺傳特點。板書設計5.3人類遺傳病1、人類常見的遺傳病類型（1）概念：遺傳物質(zhì)改變（2）類型單基因遺傳病：一對等位基因多基因遺傳?。簝蓪皟蓪σ陨蠑?shù)目異常