第第頁廣西貴港市港南區(qū)2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用。（20分）1．用鋼筆抄寫下面的句子，做到格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。2．看拼音寫詞語，要寫得規(guī)范、端正、整潔。tiàowǔzhuāngbànliúlèizhīzhū3．用下面的字分別組成兩個(gè)詞語寫下來。聞準(zhǔn)靜假二、選擇題4．下面四組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．圓圈（quān）基礎(chǔ)（chǔ） B．處罰（chù）擔(dān)保（dān）C．答應(yīng)（yīng）中彈（dàn） D．假期（jiǎ）介紹（jiè）5．下面四組詞語中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．圍群救命蠟燭 B．摔跤討厭規(guī)則C．票亮鮮艷工課 D．雨蛛留意羅卜6．下面四組詞語中，不同類的一項(xiàng)是（）A．天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí) B．一葉知秋層林盡染C．丹桂飄香紅葉似火 D．五谷豐登春光明媚7．下面句子中，意思與其它三句不同的一項(xiàng)是（）A．人心齊，泰山移。 B．燈不撥不明，理不辯不亮。C．二人同心，其利斷金。 D．三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。8．下面童話故事與主人公搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．愚兒——《稻草人》B．拇指姑娘——《安徒生童話》C．鼓手——《格林童話》D．賣火柴的小女孩——《格林童話》9．下面句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們和老師都以經(jīng)走了。B．小東穿著一頂藍(lán)色的帽子。C．我們在教室里認(rèn)真做作業(yè)。D．菜園里種有西瓜、白菜等蔬菜。三、填空10．把下面的詞語補(bǔ)充完整。疾手快七八腳面紅赤忐忑不吃一驚百百順閃閃光絢麗多11．把下面的古詩補(bǔ)充完整。（1）意欲捕鳴蟬，。（袁枚《所見》）（2），樹杪百重泉。（王維《送梓州李使君》）（3），霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）（4），最是橙黃橘綠時(shí)。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》）12．根據(jù)《秋天的雨》填空。菊花仙子得到的就更多了，、、……美麗的菊花在里頻頻點(diǎn)頭。13．按要求寫句子。（1）天上的白云像。（寫成比喻句）（2）媽媽說（要用上冒號(hào)和雙引號(hào)）（3）下課鈴一響，同學(xué)們四、閱讀與鑒賞。（20分）請你閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，試著回答問題。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。14．這段話主要描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生與時(shí)的情景。15．“這些山林里的朋友”指的是、和。16．文中劃橫線的句子表現(xiàn)了上課時(shí)窗外十分。請你閱讀下面的短文，試著回答問題。迷人的秋色①秋天悄悄地走來，帶來了迷人的景色。②花園里的菊花千姿百態(tài)。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰間，有的仰起粉紅的小臉向太陽微笑……這么多美麗的菊花，令人目不暇接，覺得眼睛都不夠用啦。③果園里的果子成熟了。一串串如珍珠般的葡萄掛在藤上，一顆顆瑪瑙似的山楂在枝頭搖晃。一個(gè)個(gè)葫蘆似的鴨梨綴滿枝頭，黃澄澄的，正對著我們笑呢?、芴镆袄锴f稼豐收了。一陣秋風(fēng)吹過，遠(yuǎn)看，一片片稻田好似翻滾著千層波浪，在風(fēng)中舞蹈。近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了花。⑤山坡上落葉飛舞著……⑥秋天的景色真迷人?。?7．請你用橫線畫出第2、3、4自然段的中心句。18．根據(jù)句子的意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。①形容菊花姿態(tài)多種多樣。②指“我”的眼睛都看不過來了。19．請你認(rèn)真閱讀短文后再填空。①第3自然段描寫了、和。②這篇短文主要寫了。20．從哪些地方可以看出秋天的景色很迷人？五、表達(dá)與交流。（25分）21．親愛的同學(xué)，請選擇一件你在暑假覺得新奇有趣或印象最深的事情寫下來。要把內(nèi)容寫清楚，句子要通順，不寫錯(cuò)別字。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的有新鮮感的詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。字?jǐn)?shù)在150字左右。

答案解析部分1．【答案】每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌?！窘馕觥俊痉治觥繒鴮憰r(shí)要做到格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。故答案為：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】跳舞；裝扮；流淚；蜘蛛【解析】【分析】tiàowǔ——跳舞；zhuāngbàn——裝扮；liúlèi——流淚；zhīzhū——蜘蛛；書寫時(shí)應(yīng)注意“舞、裝、蜘、蛛”等字詞的書寫方式。故答案為：跳舞；裝扮；流淚；蜘蛛【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個(gè)在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見的練習(xí)或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識(shí)別能力和書寫能力。3．【答案】聞名；新聞；準(zhǔn)時(shí)；準(zhǔn)備；安靜；平靜；放假；假期【解析】【分析】聞：聞名；新聞；

準(zhǔn)：準(zhǔn)時(shí)；準(zhǔn)備

靜：安靜；平靜

假：放假；假期故答案為：聞名；新聞；準(zhǔn)時(shí)；準(zhǔn)備；安靜；平靜；放假；假期【點(diǎn)評(píng)】本題考查組詞。組詞通常是指把單個(gè)漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節(jié)或多音節(jié)詞語。本題答案不唯一，正確即可，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量做到厚積薄發(fā)。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.選項(xiàng)中“處罰”的意思為“對犯錯(cuò)誤或犯罪的人加以懲治”。根據(jù)詞義，“處”的讀音為“chǔ”。

C.選項(xiàng)中，應(yīng)：讀[yīng時(shí)，指回答或隨聲相和。讀yìng時(shí)指該，當(dāng)，又引申料想理該如此。故“答應(yīng)”的“應(yīng)”應(yīng)讀yìng

D.有誤。假：讀ji?！睍r(shí)意思有借：虛偽的：不真實(shí)的(跟“真’相對)：憑借；利用：假定：連詞。讀“jià”時(shí)，意思為按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)停止工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間。故“假期”的“假”應(yīng)讀“jià”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，圍裙：圍在身前保護(hù)衣服或身體的東西，用布或橡膠等制成。故“圍群”應(yīng)為“圍裙”。

B.正確。

C.有誤，漂亮：好看；美觀。故“票亮”應(yīng)為“漂亮”。功課：指教師給學(xué)生布置的作業(yè)。故“工課”應(yīng)為“功課”

D.有誤，雨珠：雨點(diǎn)兒。故“雨蛛”應(yīng)為“雨珠”。蘿卜：二年生草本植物，葉子羽狀分裂，花白色或淡紫色。主根肥大，圓柱形或近球形，皮的顏色因品種不同而異，是常見蔬菜。故“羅卜”應(yīng)為“蘿卜”故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。6．【答案】D【解析】【分析】A、B、C都是描寫秋天的，是同一類。

D、“五谷豐登”是描寫秋天的，“春光明媚”是描寫春天的。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語的特點(diǎn)確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。7．【答案】B【解析】【分析】A：“人心齊，泰山移”說明了只有團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮出更大的力量。

B：“燈不撥不亮，理不辯不明”出處為民間俗語，意思是燈油不經(jīng)過木棒撥一下，是不會(huì)明亮的：道理不經(jīng)過辯論，是不會(huì)被人所明悟的。

C：二人同心，其利斷金：二人同心協(xié)力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協(xié)力，可以無往不勝

D：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮：比喻集體的智慧大。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了諺語、俗語及慣用語，回答這些知識(shí)，都要通過平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。8．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確。

D：有誤，賣火柴的小女孩出自《安徒生童話》故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。9．【答案】C【解析】【分析】A：有誤，錯(cuò)別字，把“以”改為“已”

B：有誤，搭配不當(dāng)，把“穿著”改為“戴著”。

C：正確。

D：有誤，分類不當(dāng)，“西瓜”是水果而非蔬菜，把“西瓜、”刪掉。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺：然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析，常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。10．【答案】眼；手；耳；安；大；依；發(fā)；彩【解析】【分析】眼疾手快：意思是形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。

七手八腳：意思是形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。

面紅耳赤：意思是臉和耳朵都紅了，形容因激動(dòng)、羞愧、焦急、生氣等而臉色發(fā)紅的樣子?。?

忐忑不安：意思是心神不定，心神極為不安?。

大吃一驚：對發(fā)生的事感到十分意外。

百依百順：什么都依從

閃閃發(fā)光：意思是形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣?。?

絢麗多彩：意思是形容色彩華麗。故答案為：眼；手；耳；安；大；依；發(fā)；彩【點(diǎn)評(píng)】本題考查了補(bǔ)寫詞語。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。11．【答案】（1）忽然閉口立（2）山中一夜雨（3）停車坐愛楓林晚（4）一年好景君須記【解析】【分析】（1）出自清代袁枚的《所見》，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立；

（2）出自唐代王維的《送梓州李使君》，山中一夜雨，樹杪百重泉。

（3）出自唐代杜牧的《山行》，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（4）出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。故答案為：（1）忽然閉口立（2）山中一夜雨（3）停車坐愛楓林晚（4）一年好景君須記【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文的默寫，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。12．【答案】顏色；紫紅的；淡黃的；雪白的；秋雨【解析】【分析】這道題要求根據(jù)《秋天的雨》這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行填空。首先，需要回憶文章中關(guān)于菊花顏色的描述，文章提到了菊花有多種顏色，包括紫紅的、淡黃的和雪白的等。其次，要記得文章中用“頻頻點(diǎn)頭”來形容菊花在秋雨中的姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了菊花在雨中搖曳的樣子。答題時(shí)，需要將這些信息準(zhǔn)確地填入空缺處，確保句子的完整性和準(zhǔn)確性。通過這樣的填空，可以檢驗(yàn)讀者對文章細(xì)節(jié)的記憶和理解。故答案為：顏色；紫紅的；淡黃的；雪白的；秋雨【點(diǎn)評(píng)】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。13．【答案】（1）像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄浮在蔚藍(lán)的天空中（2）：“今天晚上我們要去奶奶家吃飯?！保?）就像潮水般涌出教室，奔向操場?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題目要求將句子寫成比喻句。答題時(shí)，需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w來形象地描述天上的白云?？梢允褂米匀唤缰械氖挛锘蛘咂渌Ｒ姷奈矬w作為喻體確保喻體能夠清晰地傳達(dá)出白云的特點(diǎn)和形象。

（2）題目要求用冒號(hào)和雙引號(hào)來引用媽媽的話。答題時(shí)，需要先寫出媽媽說的內(nèi)容，然后在合適的位置使用冒號(hào)和雙引號(hào)來標(biāo)明引用的部分。引用的內(nèi)容可以是任何符合情境的對話，確保句子通順且符合題目要求。

（3）題目要求描述下課鈴響后同學(xué)們的反應(yīng)。答題時(shí)，可以從同學(xué)們的動(dòng)作、表情、聲音等方面進(jìn)行描寫，突出下課后教室內(nèi)外的熱鬧場景?？梢允褂帽扔?、擬人等修辭手法來增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和形象性。故答案為：（1）像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，飄浮在蔚藍(lán)的天空中；（2）“今天晚上我們要去奶奶家吃飯?！保?）就像潮水般涌出教室，奔向操場?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的補(bǔ)充，補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。【答案】14．上課時(shí)；下課時(shí)15．鳥兒；蝴蝶；猴子16．安靜【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對文本的理解和把握、篩選比對信息。篩選比對信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對應(yīng)的段落，再從該段中找出與選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案。

（3）學(xué)習(xí)理解兩個(gè)語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。14．結(jié)合語段內(nèi)容“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧”可知，選段主要描寫了同學(xué)們在上課時(shí)和下課時(shí)的場景，表現(xiàn)了同學(xué)們的快樂學(xué)習(xí)與生活。

故答案為：上課時(shí)；下課時(shí)15．結(jié)合語段內(nèi)容“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，當(dāng)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”可知，““這些山林里的朋友”在選段中指的是鳥兒、蝴蝶、猴子。

故答案為：鳥兒；蝴蝶；猴子16．結(jié)合語段內(nèi)容“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在聽同學(xué)們讀課文”可知，句子表現(xiàn)了上課時(shí)窗外十分安靜。

故答案為：安靜【答案】17．花園里的菊花千姿百態(tài)；果園里的果子成熟了；田野里莊稼豐收了；18．千姿百態(tài)|目不暇接19．葡萄；山楂；鴨梨；秋天的景色迷人20．從花園里的菊花千姿百態(tài)、果園里的果子成熟了、田野里莊稼豐收了、山坡上落葉飛舞四個(gè)方面可以看出秋天景色很迷人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本的語言特色?？蓮恼Z言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手，要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)，用來答題的詞有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色，用相關(guān)語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握小說的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。17．結(jié)合文章內(nèi)容第②自然段“花園里的菊花干姿百態(tài)。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰間，有的仰起粉紅的小臉向太陽微笑……這么多美麗的菊花，令人目不暇接，覺得眼睛都不夠用啦?！笨芍?，該段中心句是：花園里的菊花千姿百態(tài)。

結(jié)合文章內(nèi)容第③自然段“果園里的果子成熟了。一串串如珍珠般的葡萄掛在藤上，一顆顆瑪瑙似的山楂在枝頭搖晃。一個(gè)個(gè)葫蘆似的鴨梨綴滿枝頭，黃澄澄的，正對著我們笑呢!”可知，該段中心句是：果園里的果子成熟了。

結(jié)合文章內(nèi)容第④自然段“田野里莊稼豐收了。一陣秋風(fēng)吹過，遠(yuǎn)看，一片片稻田好似翻滾著千層波浪，在風(fēng)中舞蹈。近看，稻谷笑彎了腰，高梁漲紅了臉，玉米樂開了花?！笨芍摱沃行木涫牵禾镆袄锴f稼豐收了。

故答案為：花園里的菊花千姿百態(tài)；果園里的果子成熟了；田野里莊稼豐收了；18．結(jié)合文章內(nèi)容第②自然段“花園里的菊花干姿百態(tài)”可知，“千姿百態(tài)”的意思是：形容菊花姿態(tài)多種多樣。故①應(yīng)填：千姿百態(tài)。

結(jié)合文章內(nèi)容第②自然段“這么多美麗的菊花，令人目不暇接，覺得眼睛都不夠用啦”可知，“目不暇接”的意思：：指“我的眼睛都看不過來了。故②應(yīng)填：目不暇接。

故答案為：①千姿百態(tài)②目不暇接19．①結(jié)合文章內(nèi)容第③自然段“一串串如珍珠般的葡萄掛在藤上，一顆顆瑪瑙似的山楂在枝頭搖晃。一個(gè)個(gè)葫蘆似的鴨梨綴滿枝頭，黃澄澄的，正對著我們笑呢!”可知，第3自然段描寫了葡萄、山楂和鴨梨。

②根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合標(biāo)題和文章第自然段“秋天悄悄地走來，帶來了迷人的景色。”，結(jié)尾段“秋天的景色真迷人啊”可知，這篇短文主要寫了秋天的景色迷人。

故答案為：葡萄；山楂；鴨梨；秋天的景色迷人20．結(jié)合文章內(nèi)容第②自然段“花園里的菊花干姿百態(tài)。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰間，有的仰起粉紅的小臉向太陽微笑……這么多美麗的菊花，令人目不暇接