中考語文詩歌鑒賞專項訓練一、中考詩歌鑒賞命題規(guī)律解讀要突破詩歌鑒賞，首先需把握命題趨勢，做到“知彼知己”。結合近五年全國各省市中考真題分析，詩歌鑒賞的命題規(guī)律可總結為以下三點：1.**題材分布：聚焦經(jīng)典類型**中考詩歌多選取唐宋詩詞（占比約85%），題材集中于：山水田園（如陶淵明《歸園田居》、王維《山居秋暝》）；邊塞豪情（如王昌齡《出塞》、范仲淹《漁家傲·秋思》）；詠史懷古（如杜牧《赤壁》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）；送別懷人（如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、王勃《送杜少府之任蜀州》）；人生感慨（如蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》、陸游《游山西村》）。這些題材情感鮮明、手法典型，符合初中生的認知水平。2.**考點側重：四大核心維度**中考詩歌鑒賞的考點高度集中，圍繞“內容-情感-手法-語言”展開，具體包括：意象分析（識別意象、概括意境）；情感把握（提煉詩歌主旨、分析情感類型）；手法鑒賞（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式）；語言品味（煉字、語言風格）。其中，情感把握與手法鑒賞是高頻考點（占比約60%），需重點突破。3.**題型特點：選擇與簡答結合，開放性增強**選擇題：多為“四選二”或“判斷正誤”，考查對詩句內容、手法、情感的理解（如2023年北京卷：“下列對《黃鶴樓》的理解，不正確的一項是”）；簡答題：占比約70%，要求“結合詩句分析”，強調文本意識（如2023年江蘇卷：“‘采菊東籬下，悠然見南山’中‘悠然’二字有何妙處？”）；開放性試題：近年增多，如“請結合詩句談談你對‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’的理解”，考查遷移能力。二、核心考點突破與技巧點撥針對四大核心考點，以下結合真題示例，給出可操作的解題技巧。（一）意象分析：構建意境的基石意象是詩歌中承載情感的具體景物或事物（如“月亮”“菊花”“梧桐”），意境則是意象組合形成的畫面與氛圍（如“清幽”“凄涼”“壯麗”）。1.常見意象歸類（需重點積累）意象情感/含義示例詩句月亮思鄉(xiāng)、懷人舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)菊花高潔、隱逸采菊東籬下，悠然見南山梧桐凄涼、悲傷梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴楊花離別、漂泊楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪烽火/羌笛邊塞戰(zhàn)事、思鄉(xiāng)烽火連三月，家書抵萬金酒愁緒、送別勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人2.解題技巧：“意象-意境-情感”三步法示例（2022年浙江卷）：《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”選取了哪些意象？營造了怎樣的意境？解答：意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬；意境：這些意象組合成一幅凄涼、蕭瑟的秋景圖（“枯”“老”“昏”“瘦”等詞強化了衰敗感）；情感：烘托了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤獨與思鄉(xiāng)之情。（二）情感把握：詩歌的靈魂所在情感是詩歌的核心，中考考查的情感類型多為常見且鮮明的，如：愛國憂民（陸游《示兒》、杜甫《春望》）；思鄉(xiāng)懷人（王維《九月九日憶山東兄弟》、李白《靜夜思》）；送別惜別（王勃《送杜少府之任蜀州》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）；閑適隱逸（陶淵明《歸園田居》、孟浩然《過故人莊》）；人生感慨（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。解題技巧：“四抓”法1.抓詩題：題目往往暗示情感（如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“左遷”（貶官）提示“同情”；《送杜少府之任蜀州》中的“送”提示“送別”）；2.抓關鍵詞：詩中的“愁”“恨”“喜”“思”等直接抒情詞，或“枯”“老”“明”等修飾詞（如《秋詞》中的“晴空一鶴排云上”的“晴”“排”表現(xiàn)豪邁）；3.抓意象：通過意象推測情感（如“月亮”→思鄉(xiāng)，“菊花”→高潔）；4.抓注釋：注釋中的“作者被貶”“朋友離別”等背景信息是情感的關鍵（如2023年湖南卷《長沙過賈誼宅》的注釋“賈誼被貶長沙”，提示詩人對被貶的感慨）。示例（2023年四川卷）：《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”表達了作者怎樣的情感？解答：抓關鍵詞：“鄉(xiāng)書”（家書）、“歸雁”（傳遞家書的意象）；情感：表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。（三）手法鑒賞：表達情感的手段手法是詩歌表達情感的“工具”，中考考查的手法可分為三類：1.修辭手法（使語言更生動）比喻：用具體事物比抽象事物（如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”→雪比梨花，形象壯麗）；擬人：將事物人格化（如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”→花“濺淚”、鳥“驚心”，表達悲傷）；夸張：放大或縮小事物（如“飛流直下三千尺”→夸張瀑布的高，表現(xiàn)壯觀）；對偶：句式整齊，節(jié)奏鮮明（如“海內存知己，天涯若比鄰”→對仗工整，強調友情的永恒）。2.表現(xiàn)手法（使情感更含蓄）借景抒情：通過寫景表達情感（如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”→寫景烘托對朋友的不舍）；托物言志：通過事物表達志向（如“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”→借石灰表達高潔）；虛實結合：實寫眼前景，虛寫想象景（如“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”→虛寫未來的離別場景，強化愁苦）；對比：用相反事物突出情感（如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”→對比貧富差距，表達憤懣）。3.表達方式（使內容更具體）描寫：動靜結合（如“明月松間照，清泉石上流”→靜的月、松，動的泉、石，營造清幽）；視聽結合（如“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”→嗅覺（稻花香）+聽覺（蛙聲），寫出豐收）；抒情：直抒胸臆（如“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”→直接表達愛國）；間接抒情（借景、托物等，如“春風又綠江南岸”→借景表達思鄉(xiāng)）。解題技巧：“辨手法-析效果-聯(lián)情感”三步法示例（2022年湖北卷）：《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”運用了什么手法？請簡要分析。解答：辨手法：運用了擬人（“鐘”意為“聚集”，將大自然人格化）和夸張（“割”意為“分割”，夸張?zhí)┥降母叽螅?；析效果：生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大；?lián)情感：表達了詩人對泰山的贊美之情，以及對大自然的敬畏。（四）語言品味：詩歌的外衣語言是詩歌的“載體”，中考考查的語言類題目主要有兩類：1.煉字（“一字傳神”）定義：分析詩中動詞、形容詞、副詞的妙處（如“春風又綠江南岸”中的“綠”）。解題技巧：“釋含義-析效果-聯(lián)情感”示例（2023年廣東卷）：《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的“爭”和“啄”有何妙處？解答：釋含義：“爭”意為“爭奪”，“啄”意為“啄取”；析效果：這兩個動詞生動形象地寫出了早鶯爭奪暖樹、新燕啄泥筑巢的場景；聯(lián)情感：表現(xiàn)了西湖早春的生機盎然，表達了詩人對春天的喜愛。2.語言風格（“整體特色”）常見風格：豪放飄逸（李白：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保?；沉郁頓挫（杜甫：“國破山河在，城春草木深”）；清新淡雅（王維：“人閑桂花落，夜靜春山空”）；質樸通俗（白居易：“野火燒不盡，春風吹又生”）；婉約細膩（李清照：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”）。解題技巧：“定風格-舉例子-析情感”示例（2021年江西卷）：《飲酒（其五）》的語言風格是什么？請結合詩句分析。解答：定風格：清新淡雅；舉例子：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“采”“見”等詞質樸自然，“菊”“東籬”“南山”等意象營造了清幽的氛圍；析情感：表現(xiàn)了詩人歸隱后的閑適與寧靜。三、解題流程與答題模板1.解題四步驟第一步：讀題：明確題目要求（如“分析意象”“把握情感”“鑒賞手法”）；第二步：讀文：通讀詩歌，注意意象、關鍵詞、手法；第三步：析問：聯(lián)系詩歌內容，對應考點（如“‘愁’字”→煉字；“明月”→意象）；第四步：作答：用規(guī)范術語，分點回答（避免口語化）。2.常見題型模板意象題：詩中選取了……（意象），營造了……（意境特征）的意境，表達了作者……（情感）。情感題：通過……（意象/關鍵詞/詩句），表現(xiàn)了作者……（情感類型）的情感。手法題：運用了……（手法），生動形象地寫出了……（內容），表達了作者……（情感）。煉字題：“×”字意為……（含義），在這里用作……（詞性），寫出了……（內容），表達了作者……（情感），富有表現(xiàn)力。四、實戰(zhàn)演練與真題解析（一）真題示例1：李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩句：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。題目：1.首句“楊花落盡子規(guī)啼”選取了哪些意象？有何作用？2.“我寄愁心與明月”運用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？解析：1.意象分析：意象：楊花、子規(guī)；作用：“楊花”象征離別、漂泊，“子規(guī)”（杜鵑）啼聲凄涼，營造了凄涼的意境，為下文表達對王昌齡的牽掛做鋪墊。2.手法與情感：手法：擬人（將“愁心”托付給“明月”）；情感：表達了作者對王昌齡被貶的同情和牽掛之情。（二）真題示例2：陸游《游山西村》詩句：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。題目：1.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含了怎樣的哲理？2.尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表達了作者怎樣的情感？解析：1.哲理分析：比喻在困境中堅持下去，總會出現(xiàn)轉機，表現(xiàn)了詩人對人生的樂觀態(tài)度。2.情感分析：表達了作者對山西村寧靜、質樸生活的喜愛和向往，希望以后能常來這里。五、備考建議與誤區(qū)提醒1.備考建議積累意象：整理常見意象表（如“月亮→思鄉(xiāng)”“菊花→高潔”），背誦示例詩句；背誦術語：記住手法（借景抒情、托物言志）、情感（思鄉(xiāng)、愛國）等專業(yè)術語；練習真題：做近三年中考真題，熟悉題型和答題方法；總結規(guī)律：同一作者的詩歌情感（如李白的豪放、杜甫的憂國）、同一題材的手法（如邊塞詩多寫愛國）。2.誤區(qū)提醒脫離文本：回答情感或手法題時，必須結合詩句（如“作者思鄉(xiāng)”需用“月亮”“鄉(xiāng)書”等意象支