中小學(xué)班級安全管理工作指引引言班級是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單元，也是校園安全管理的“最后一公里”。做好班級安全管理，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、家庭的幸福安寧和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。為規(guī)范班級安全管理流程，提升安全防控能力，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合班級管理實際，制定本指引。一、班級安全管理的基本原則班級安全管理需遵循以下核心原則，確保工作方向正確、措施有效：（一）生命至上，預(yù)防為主始終把學(xué)生的生命安全放在首位，堅持“防患于未然”，通過日常教育、隱患排查、流程規(guī)范等方式，將安全風(fēng)險消除在萌芽狀態(tài)。（二）全員參與，責(zé)任到人建立“班主任牽頭、學(xué)生主體、任課教師協(xié)同、家長配合”的責(zé)任體系，明確各角色的安全職責(zé)，避免責(zé)任盲區(qū)。（三）依法依規(guī)，科學(xué)規(guī)范嚴(yán)格遵守國家及地方關(guān)于校園安全的法律法規(guī)，采用科學(xué)的管理方法（如風(fēng)險評估、流程化處置），確保安全管理工作合法、規(guī)范、有效。（四）家校協(xié)同，形成合力加強與家長的溝通合作，引導(dǎo)家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同做好學(xué)生校內(nèi)外安全管理，形成“家校共育”的安全防護(hù)網(wǎng)。二、班級安全管理的組織架構(gòu)與責(zé)任體系（一）班主任：班級安全第一責(zé)任人全面負(fù)責(zé)班級安全管理工作，制定班級安全管理制度（如《班級安全公約》）；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級安全管理小組、任課教師、家長等各方力量；定期開展安全教育、隱患排查、應(yīng)急演練等工作；及時處理班級突發(fā)安全事件，向?qū)W校報告并跟進(jìn)后續(xù)事宜。（二）班級安全管理小組：協(xié)同落實的核心團(tuán)隊組成：由班主任任組長，選拔2-3名責(zé)任心強的學(xué)生（如班長、安全委員）任組員，可吸納1-2名家長代表參與。職責(zé)：協(xié)助班主任開展晨午檢、課間巡查、隱患排查等日常工作；收集學(xué)生安全訴求，向班主任反饋班級安全問題；參與制定班級安全預(yù)案，組織同學(xué)開展安全演練。（三）任課教師：課堂與活動安全的直接守護(hù)者負(fù)責(zé)課堂（含實驗課、體育課）及所帶活動（如社團(tuán)、實踐課）的安全管理；課前檢查教學(xué)場地、器材的安全狀況（如實驗試劑、體育器材）；課堂上關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時制止危險行為（如實驗課違規(guī)操作、體育課追逐打鬧）；遇突發(fā)情況，立即采取措施并向班主任、學(xué)校報告。（四）學(xué)生：自我管理與監(jiān)督的主體遵守《班級安全公約》，不參與危險行為（如攀爬欄桿、攜帶違禁物品）；主動學(xué)習(xí)安全知識，掌握基本急救技能（如止血、骨折固定）；發(fā)現(xiàn)安全隱患或欺凌行為，及時向班主任、安全委員報告；參與班級安全管理（如擔(dān)任課間監(jiān)督員、安全宣傳員），提升責(zé)任意識。三、日常安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（一）晨午檢與缺勤追蹤：筑牢健康第一道防線晨午檢流程：每天早自習(xí)、午課前，由班主任或安全委員使用額溫槍測量學(xué)生體溫，觀察精神狀態(tài)（如是否萎靡、煩躁）、面色（如是否蒼白、潮紅）及身體異常（如咳嗽、嘔吐、皮疹）；填寫《班級晨午檢記錄表》，記錄異常情況（如體溫≥37.3℃、精神不佳）。異常處置：發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，立即帶至班級隔離區(qū)（遠(yuǎn)離其他學(xué)生），通知家長接回就醫(yī)；向?qū)W校衛(wèi)生室、德育處報告異常情況；學(xué)生康復(fù)后，需提供醫(yī)院出具的健康證明方可返校。缺勤追蹤：早自習(xí)前，班主任核對考勤，對未到校學(xué)生，立即聯(lián)系家長詢問原因（如生病、事假）；若聯(lián)系不上家長，及時向?qū)W校德育處報告；填寫《學(xué)生缺勤追蹤記錄表》，記錄缺勤原因及后續(xù)跟進(jìn)情況。（二）課堂與課間安全：覆蓋學(xué)習(xí)全場景課堂安全：實驗課：教師需提前演示操作規(guī)范，強調(diào)“三不”（不隨意混合試劑、不擅自離開崗位、不觸摸危險器材），實驗過程中全程巡查；體育課：教師需檢查學(xué)生服裝（如穿運動鞋、不戴首飾）、器材（如籃球架穩(wěn)定性、跳繩完整性），根據(jù)學(xué)生體質(zhì)調(diào)整運動強度；文化課：教師需提醒學(xué)生坐姿端正，避免長時間低頭；禁止學(xué)生在課堂上使用手機（除非教學(xué)需要）。課間安全：落實“教師值班+學(xué)生監(jiān)督”機制：班主任或任課教師課間需到教室周邊巡查，制止追逐打鬧、攀爬欄桿、推搡等危險行為；安排2-3名學(xué)生擔(dān)任“課間安全監(jiān)督員”（佩戴紅袖章），負(fù)責(zé)提醒同學(xué)遵守秩序，及時向老師報告問題；禁止學(xué)生攜帶尖銳物品（如小刀、鉛筆刀）、易燃物品（如打火機）進(jìn)入教室。（三）上下學(xué)安全：銜接家校最后一公里上學(xué)安全：提醒學(xué)生按時到校，避免早到（如學(xué)校規(guī)定7:30到校，建議學(xué)生7:15后到校）；低年級學(xué)生（一、二年級）需由家長接送至學(xué)校門口，班主任或安全委員在門口接應(yīng)；教育學(xué)生遵守交通規(guī)則（如走人行道、不闖紅燈、不追逐車輛）。放學(xué)安全：組織學(xué)生排隊放學(xué)，班主任或任課教師帶隊至學(xué)校門口；低年級學(xué)生需確認(rèn)家長到場后再放行，若家長未到，由教師帶回教室等待；提醒學(xué)生不乘坐無資質(zhì)車輛（如黑車、超載車），不與陌生人同行。（四）教室環(huán)境安全：打造無隱患空間定期排查：每周五下午放學(xué)前，由班級安全管理小組檢查教室環(huán)境：電器安全：關(guān)閉電源插座，檢查電線是否老化、插座是否松動；門窗安全：檢查窗戶是否能正常關(guān)閉，護(hù)欄是否牢固；桌椅安全：檢查桌椅是否有尖銳邊角（如破損的桌角），及時修復(fù)或更換；應(yīng)急通道：確保教室門口、走廊無雜物堆積，應(yīng)急燈能正常使用。環(huán)境布置：教室布置需符合安全要求，如黑板報邊框采用圓角設(shè)計，避免尖銳；圖書角、玩具柜固定在墻上，防止傾倒；飲水機放置在安全位置（如遠(yuǎn)離電源、不阻礙通道）。四、重點場景的安全防控（一）戶外活動與實踐課：風(fēng)險前置管控活動前：教師需提前勘察場地（如操場、實踐基地），排查風(fēng)險（如坑洼、障礙物、電源）；向?qū)W生說明活動規(guī)則（如不能單獨離開、不能觸摸陌生物品），強調(diào)安全注意事項；準(zhǔn)備急救包（含創(chuàng)可貼、消毒棉、云南白藥等），聯(lián)系校醫(yī)到場值守。活動中：教師需全程陪伴學(xué)生，避免分散注意力；對高風(fēng)險活動（如攀巖、拔河），安排專人防護(hù)（如拉防護(hù)繩、扶穩(wěn)器材）；及時制止危險行為（如奔跑時推搡、攀爬高處）。活動后：清點學(xué)生人數(shù)，確認(rèn)無遺漏；總結(jié)活動中的安全問題，向班主任反饋。（二）校園欺凌：零容忍的預(yù)防與干預(yù)預(yù)防教育：每學(xué)期開展2-3次“反校園欺凌”主題班會，通過案例分析（如某同學(xué)因被欺凌導(dǎo)致心理問題）、角色扮演（如“如果你遇到欺凌怎么辦”）等方式，教育學(xué)生認(rèn)識欺凌的危害；張貼“反校園欺凌”海報（如“拒絕欺凌，從我做起”），設(shè)置“安全信箱”（可匿名），鼓勵學(xué)生舉報欺凌行為。干預(yù)流程：接到舉報或發(fā)現(xiàn)欺凌行為后，班主任立即制止，將雙方帶至辦公室；了解事情經(jīng)過（如起因、時間、地點、參與人員），記錄相關(guān)證據(jù)（如證人證言、視頻）；通知雙方家長，說明情況，要求家長配合教育；根據(jù)情節(jié)輕重，采取以下措施：輕度：批評教育欺凌者，要求其向受害者賠禮道歉；中度：請家長到校陪讀，簽訂《安全承諾書》；重度：向?qū)W校德育處報告，由學(xué)校依法處理（如記過、轉(zhuǎn)學(xué)）；對受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)（如談心、聯(lián)系心理老師），避免二次傷害。（三）突發(fā)疾病與傷害：快速響應(yīng)處置突發(fā)疾?。簩W(xué)生突發(fā)疾?。ㄈ鐣灥埂⒏雇矗r，班主任立即將其扶至安靜處，測量體溫、詢問癥狀；若癥狀嚴(yán)重（如昏迷、呼吸困難），立即撥打120急救電話，同時通知家長；向?qū)W校衛(wèi)生室、德育處報告，等待專業(yè)人員處理。意外傷害：學(xué)生發(fā)生意外傷害（如摔倒、擦傷、骨折）時，班主任立即查看傷情：輕度擦傷：用消毒棉擦拭傷口，貼上創(chuàng)可貼；重度傷害（如骨折、出血不止）：避免移動學(xué)生，用干凈紗布按壓止血，撥打120；通知家長，向?qū)W校報告；填寫《學(xué)生傷害事故記錄表》，記錄事故經(jīng)過、處置措施、家長反饋等。（四）網(wǎng)絡(luò)與心理安全：守護(hù)心靈與虛擬空間網(wǎng)絡(luò)安全：每學(xué)期開展1-2次“網(wǎng)絡(luò)安全”主題班會，教育學(xué)生：不瀏覽不良信息（如暴力、色情）；不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲（如每天玩游戲不超過1小時）；不隨意透露個人信息（如姓名、住址、家長電話）；遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙、cyberbullying（如被辱罵、威脅），及時告訴家長或老師。心理安全：班主任需關(guān)注學(xué)生情緒變化（如近期沉默寡言、成績下降、情緒暴躁、失眠）；定期與學(xué)生談心（每學(xué)期至少1次per學(xué)生），了解其學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等情況；發(fā)現(xiàn)異常情況（如有自殺傾向、抑郁癥狀），立即聯(lián)系家長和學(xué)校心理老師，進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)；組織心理疏導(dǎo)活動（如團(tuán)體游戲、情緒分享會），營造溫暖的班級氛圍。五、應(yīng)急管理與處置流程（一）預(yù)案制定：針對性覆蓋各類場景班級需制定《班級突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，涵蓋以下場景：自然災(zāi)害（如地震、火災(zāi)、暴雨）；公共安全事件（如踩踏、恐怖襲擊）；突發(fā)疾病（如傳染病爆發(fā)）；意外傷害（如集體食物中毒）。預(yù)案內(nèi)容需包括：疏散路線（如地震時往操場跑，火災(zāi)時走樓梯）；集合地點（如操場旗桿下）；責(zé)任分工（如誰負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生疏散、誰負(fù)責(zé)聯(lián)系家長、誰負(fù)責(zé)報告學(xué)校）；物資準(zhǔn)備（如急救包、手電筒、哨子）。（二）演練實施：常態(tài)化提升應(yīng)急能力每學(xué)期至少開展2次應(yīng)急演練（如火災(zāi)演練、地震演練）；演練前：向?qū)W生說明流程（如火災(zāi)演練時用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿行走）、注意事項（如不推擠、不喧嘩）；演練中：嚴(yán)格按照預(yù)案執(zhí)行，記錄存在的問題（如疏散速度慢、路線擁堵）；演練后：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整預(yù)案（如優(yōu)化疏散路線、增加引導(dǎo)人員）。（三）現(xiàn)場處置：規(guī)范步驟減少傷害報告：發(fā)生突發(fā)事件后，班主任立即向?qū)W校德育處、校長室報告（如“三年級一班發(fā)生火災(zāi)，地點在教室，有10名學(xué)生被困”）；疏散：按照預(yù)案引導(dǎo)學(xué)生疏散，確保每個學(xué)生都到達(dá)安全地點；急救：對受傷學(xué)生進(jìn)行初步急救（如止血、固定骨折部位），等待專業(yè)人員到來；安撫：穩(wěn)定學(xué)生情緒（如“不要害怕，老師會保護(hù)你們”），避免恐慌。（四）事后跟進(jìn)：復(fù)盤與心理修復(fù)調(diào)查：配合學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查事件原因（如火災(zāi)是因電器老化引起）；總結(jié)：召開班級會議，總結(jié)事件中的經(jīng)驗教訓(xùn)（如“以后要定期檢查電器”）；心理輔導(dǎo)：對參與事件的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)（如“你當(dāng)時很勇敢，現(xiàn)在沒事了”），避免留下心理陰影；家長溝通：及時向家長反饋事件處理情況，解答家長疑問。六、家校協(xié)同的安全管理機制（一）溝通渠道：及時傳遞安全信息建立班級安全微信群，由班主任擔(dān)任群主，發(fā)布以下信息：日常安全提示（如“明天降溫，提醒學(xué)生穿厚衣服”）；校園安全通知（如“下周開展火災(zāi)演練，請家長配合”）；學(xué)生安全狀況（如“某同學(xué)今天發(fā)燒，已通知家長接回”）；定期發(fā)送《班級安全周報》，向家長匯報本周安全工作（如“本周排查了教室電器，無隱患”）。（二）責(zé)任共擔(dān)：明確家長安全職責(zé)家長需履行以下安全責(zé)任：配合學(xué)校做好晨午檢（如如實告知學(xué)生健康狀況）；監(jiān)督學(xué)生校外安全（如不允許學(xué)生單獨去河邊、不乘坐無資質(zhì)車輛）；教育學(xué)生遵守安全規(guī)則（如不玩危險玩具、不沉迷網(wǎng)絡(luò)）；及時向?qū)W校反饋學(xué)生異常情況（如“孩子最近情緒不好，可能有心理問題”）。（三）聯(lián)合行動：凝聚安全教育合力邀請家長參與班級安全活動：安全講座：請家長中的專業(yè)人士（如醫(yī)生、警察）給學(xué)生講安全知識（如“如何預(yù)防溺水”“如何報警”）；應(yīng)急演練：邀請家長參與火災(zāi)、地震演練，體驗疏散流程；安全排查：請家長協(xié)助檢查學(xué)生書包（如是否攜帶違禁物品）；定期召開家長會（每學(xué)期至少1次），講解班級安全管理措施，征求家長意見（如“關(guān)于課間安全，家長有什么建議？”）。七、安全管理的評價與改進(jìn)（一）自查自評：定期梳理安全工作班主任每周五下午召開班級安全會議，總結(jié)本周安全工作（如“本周晨午檢無異常，課間安全監(jiān)督員工作認(rèn)真”）；填寫《班級安全自查表》，內(nèi)容包括：晨午檢情況、課間安全情況、教室環(huán)境安全情況、應(yīng)急演練情況等；針對存在的問題（如“部分學(xué)生課間追逐打鬧”），制定改進(jìn)措施（如“增加課間監(jiān)督員數(shù)量”）。（二）學(xué)?？己耍簭娀?zé)任落實學(xué)校德育處定期檢查班級安全管理工作（如每月1次），考核內(nèi)容包括：安全制度是否健全（如是否有《班級安全公約》）；安全記錄是否完整（如《晨午檢記錄表》《缺勤追蹤記錄表》）；安全演練是否到位（如是否每學(xué)期開展2次演練）；對考核優(yōu)秀的班級，給予表彰（如“安全示范班級”）；對考核不合格的班級，要求整改（如“下周前完善《班級安全公約》”）。（三）持續(xù)改進(jìn)：適應(yīng)新風(fēng)險新需求關(guān)注安全領(lǐng)域的新風(fēng)險（如網(wǎng)絡(luò)詐騙、新型毒品），及時更新安全教育內(nèi)容（如“如何識別新型毒品”）；學(xué)習(xí)新的安全管理方