人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)Unit1AnimalfriendsSectionA2a2f教材分析【W(wǎng)hat】情境為室內(nèi)模擬冰雪世界，Peter、FuXing和TengFei圍繞企鵝展開對(duì)話，探討喜歡企鵝的原因、企鵝的外貌、生活地、食物及能力等，還有相關(guān)聽力、閱讀、匹配等練習(xí)?！網(wǎng)hy】讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述動(dòng)物特征、習(xí)性等，培養(yǎng)觀察及歸納能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)?！綡ow】通過對(duì)話、聽力練習(xí)、表格填寫、匹配等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息、整理信息，并用所學(xué)知識(shí)完成對(duì)自己喜愛動(dòng)物的介紹及交流。學(xué)情分析此前學(xué)生已積累了一定基礎(chǔ)詞匯及簡單句型。此階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，但知識(shí)儲(chǔ)備有限，綜合運(yùn)用能力待提高。課文要求學(xué)生通過聽對(duì)話圈詞、讀對(duì)話做筆記，掌握描述動(dòng)物相關(guān)信息的表達(dá)。學(xué)會(huì)匹配問題與對(duì)應(yīng)主題，完成動(dòng)物信息卡片，并用特定問題詢問伙伴喜愛的動(dòng)物，鍛煉聽說讀寫能力，培養(yǎng)運(yùn)用英語描述事物和交流的能力。教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)會(huì)描述動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如cute、lovely等。能用英語描述動(dòng)物的外貌、習(xí)性等信息。學(xué)習(xí)能力：能在聽力和閱讀中獲取關(guān)鍵信息并做筆記。主動(dòng)參與角色扮演和交流活動(dòng)。思維品質(zhì)：分析歸納描述動(dòng)物不同方面的問題，提升邏輯思維。文化意識(shí)：了解企鵝來自南極洲這一知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握描述動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性等的詞匯，如cute、lovely等。學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)問答結(jié)構(gòu)詢問動(dòng)物信息。教學(xué)難點(diǎn)分辨并運(yùn)用對(duì)話中描述動(dòng)物特征的形容詞。注意聽力中無重讀音節(jié)詞匯的理解。課堂導(dǎo)入【教師活動(dòng)】師生問好。教師展示企鵝的圖片（可利用課文中的相關(guān)場景圖片），提問：T:Whatanimalisthis?T:Whatdoyouthinkofpenguins?教師提問：What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulikeit?示范回答：Myfavouriteanimalisthepenguinbecausethey'recute.【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片并回答動(dòng)物名稱：Penguin.用簡單形容詞分享自己對(duì)企鵝的看法：cute/lovely/amazing...cute/lovely/amazing...分享自己最喜歡的動(dòng)物及原因：Myfavouriteanimalis…because…【設(shè)計(jì)意圖】通過展示企鵝圖片和互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物相關(guān)話題，自然引入課文主題。探究新知prelistening【教師活動(dòng)】展示2a圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。T:Class,nowlet'slookatthispicturein2a.Whatcanyouseeinit?提出問題。T:Basedonwhatyousee,canyouguesswhatanimalstheymighttalkaboutintheconversation?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。思考并回答問題。S:Icanseeachildinaredcoatandabigpenguinshapeddecoration.Iguesstheywilltalkaboutpenguins.【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容產(chǎn)生初步感知。利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，幫助學(xué)生更好地理解即將聽到的對(duì)話內(nèi)容，為聽力活動(dòng)做好準(zhǔn)備。whilelistening一聽/完成對(duì)話【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2a任務(wù)，說明要聽對(duì)話并圈出聽到的帶顏色標(biāo)記的單詞。播放聽力，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽對(duì)話，圈出相應(yīng)單詞。邀請(qǐng)學(xué)生分享所圈出的單詞，核對(duì)答案：cute,lovely,funny,smart。同時(shí)，針對(duì)每個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧在聽力中出現(xiàn)的語境，比如：“Weheard‘cute’whenPetersaid‘Becausethey’reverycute!’.Here,Peterwasexplainingwhyhelikespenguins.”【學(xué)生活動(dòng)】專注聽聽力，依據(jù)聽到的內(nèi)容，圈出對(duì)話里的colouredwords。之后，在教師邀請(qǐng)下，分享自己圈出的單詞，并和教師核對(duì)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助該聽力任務(wù)，促使學(xué)生集中注意力捕捉關(guān)鍵信息，提升學(xué)生對(duì)聽力細(xì)節(jié)的敏感度和對(duì)特定詞匯的識(shí)別能力。核對(duì)答案環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)一步加深對(duì)聽力文本中詞匯的理解和記憶。一讀/完成2b任務(wù)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀2b的表格任務(wù)，明確需要提取的信息類別，并提醒學(xué)生注意聽力中關(guān)于企鵝的五個(gè)方面的描述：名稱、外貌、棲息地、食物和能力。T:Now,let'slookatthetaskin2b.Youneedtoreadtheconversationandtakenotesaboutthepenguinunderthesefivecategories:Name,Looks,Home,Food,andAbility.Payattentiontothekeyinformationineachpart.播放聽力后，帶領(lǐng)學(xué)生逐項(xiàng)核對(duì)答案并進(jìn)行分析：Name:Theanimaldiscussedisclearlystatedas"penguin"atthebeginning.Looks:Petersays,"Becausethey’reverycute!"andTengFeiadds,"Yes,theylooklovely."Theseadjectivesdescribeappearance.Home:FuXingreadsfromasign:"They’refromAntarctica."Thisdirectlyanswersthe“Home”question.Food:TengFeisays,"Fishandsmallseaanimals,Ithink."Thisistheonlymentionofdiet.Ability:Petermentionstwoabilities:"Theycan’tflylikeotherbirds,buttheycanswimfast."Healsomentsontheirwalking:"Ilikehowtheywalk.It’sfunny!"Soswimmingisakeyability.T:Let’schecktheanswerstogether.Whatisthenameoftheanimal?Yes—penguin.Howdotheylook?Thespeakersusethewords“cute”and“l(fā)ovely.”Wherearetheyfrom?Antarctica.Whatdotheyeat?Fishandsmallseaanimals.Andwhatcantheydo?Theycanswimfast,eventhoughtheycan’tfly.【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)聽到的信息填寫表格，并準(zhǔn)備分享答案。S1:Iwrote"penguin"forName.S2:ForLooks,Iput"cuteandlovely"becausePeterandTengFeisaidthosewords.S3:Ifound"Antarctica"whenFuXingwasreadingthesign—that’stheHome.S4:ForFood,Iwrote"fishandsmallseaanimals"—TengFeisaidthat.S5:ForAbility,Iwrote"swimfast"becausePetersaidtheycan’tflybutcanswimfast.【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀對(duì)話并提取關(guān)鍵信息完成表格，幫助學(xué)生訓(xùn)練從口語對(duì)話中捕捉具體細(xì)節(jié)的能力，提升聽力理解與信息分類能力。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境歸納動(dòng)物特征的思維習(xí)慣，為后續(xù)使用相同結(jié)構(gòu)介紹自己喜愛的動(dòng)物（2e和2f）打下語言和邏輯基礎(chǔ)。二聽/讀完成2c任務(wù)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽對(duì)話，并提醒學(xué)生注意其中的非重讀單詞。T:Now,let'slistentotheconversationagain.Thistime,pleasepayspecialattentiontotheunstressedwords.Trytocatchthemwhilelistening.對(duì)話播放完畢后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所注意到的非重讀單詞，教師進(jìn)行總結(jié)和分析。T:Whowouldliketosharetheunstressedwordsyounoticed?Forexample,in“Becausethey’reverycute!”,“they’re”isanunstressedword.It'susuallypronouncedlightlyinnaturalspokenEnglish.Now,let'shearyourfindings.教師為學(xué)生進(jìn)行示范，展示如何在對(duì)話中自然地處理非重讀單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)。T:Watchandlistencarefully.I'llreadtheconversationwithproperunstressedwords.“Thepenguinismyfavouriteanimal.What’syourfavouriteanimal,FuXing?”Now,followme.【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真聆聽對(duì)話，專注于非重讀單詞，嘗試在腦海中標(biāo)記或記住這些單詞。學(xué)生積極分享自己聽到的非重讀單詞，并與同學(xué)們交流。學(xué)生跟著教師的示范，模仿如何在對(duì)話中正確處理非重讀單詞，感受自然的語音語調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖】通過專注聆聽非重讀單詞，幫助學(xué)生提升對(duì)英語自然語音現(xiàn)象的敏感度，使學(xué)生更好地理解英語在實(shí)際交流中的發(fā)音特點(diǎn)。分享和交流環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生從同伴的分享中獲取更多知識(shí)。模仿教師示范有助于學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，提高口語表達(dá)的自然度和流暢度，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。完成2d任務(wù)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察2d部分的題目，解釋每個(gè)問題的含義。讓學(xué)生再次聽聽力原文，根據(jù)聽到的內(nèi)容將2b中的標(biāo)題（15）與2d中的問題（AE）進(jìn)行匹配。答案為：1B；2A；3D；4E；5C。T:Now,lookatthequestionsin2d.Let'sfirstmakesureyouunderstandwhateachquestionmeans.Thenlistentotherecordingagainandmatchtheheadersin2bwiththesequestions.【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真聽老師對(duì)2d問題含義的解釋，仔細(xì)聆聽聽力原文，結(jié)合對(duì)話內(nèi)容思考2b標(biāo)題與2d問題的對(duì)應(yīng)關(guān)系，完成匹配任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過該活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容，明確不同問題與對(duì)話信息之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)文本信息的分析和歸納能力，進(jìn)一步鞏固對(duì)與動(dòng)物相關(guān)話題的語言表達(dá)運(yùn)用。postlistening【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生完成2e關(guān)于企鵝的卡片填寫，可先提問引導(dǎo)思考。T:Lookatthepictureofpenguins.Now,let'sthinkaboutfillinginthecard.Whatdopenguinslooklike?T:Wheredotheylive?T:Whatdotheyeat?T:Whatabilitiesdotheyhave?【教師活動(dòng)示例對(duì)話】T:Now,letmeshowyouhowtofillinthecard.Forthe"Name"part,it's"Penguin".For"Looks",wecanwrite"Theyareblackandwhite,withachubbybody.Theylookcuteandlovely."For"Home",weknowfromtheconversationthatit's"Antarctica".For"Food",it's"Fishandsmallseaanimals".Andfor"Ability",wecansay"Theycanswimfast,andalthoughtheycan'tflylikeotherbirds,thewaytheywalkisfunny."【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容及對(duì)企鵝的了解，完成關(guān)于企鵝的卡片填寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過填寫卡片，加深學(xué)生對(duì)聽力中關(guān)于企鵝相關(guān)信息的理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵信息的能力。【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生完成2f環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生兩兩一組，用2d中的問題詢問對(duì)方最喜歡的動(dòng)物。教師可先給出自己與一位學(xué)生的示范對(duì)話。T:Now,let'smoveto2f.I'llgiveyouanexamplefirst.(Chooseastudent)S1,what'syourfavouriteanimal?S1:Myfavouriteanimalisthepanda.T:Great!Whatdoesitlooklike?S1:It'sblackandwhite,veryfatandcute.T:Wheredoesitusuallylive?S1:ItusuallylivesinbambooforestsinChina.T:Whatdoesiteat?S1:Iteatsbamboo.T:Whatcanitdo?S1:Itcanclimbtrees.【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生兩兩一組，按照2d中的問題，互相詢問對(duì)方最喜歡的動(dòng)物，并記錄相關(guān)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過口語交流活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的詢問與描述動(dòng)物特征的句型運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。語言知識(shí)【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)語言知識(shí)。①形容詞的使用（Adjectives）：如cute,cool,lovely,amazing,funny,interesting,clever,smart詳細(xì)解釋：形容詞用于描述人或事物的特征、狀態(tài)或情感。通常放在名詞前，也可以放在系動(dòng)詞（如be）之后作表語。典型例句：Penguinsarecuteandfunny.Thepenguinlookslovelyinthesnow.中文翻譯：企鵝很可愛又有趣。這只企鵝在雪地里看起來很可愛。②情態(tài)動(dòng)詞can的用法詳細(xì)解釋：can表示能力，“能，會(huì)”，后接動(dòng)詞原形。否定形式為can’t，表示“不能，不會(huì)”。典型例句：Penguinscan’tfly,buttheycanswimfast.CanyouspeakEnglish?中文翻譯：企鵝不會(huì)飛，但它們游得很快。你會(huì)說英語嗎？③befrom/efrom表示“來自……”詳細(xì)解釋：befrom和efrom都可以表示“來自某地”。befrom多用于陳述句，efrom常用于疑問句或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。典型例句：PenguinsarefromAntarctica.Wheredopenguinsefrom?中文翻譯：企鵝來自南極洲。企鵝來自哪里？④動(dòng)詞短語givesb.sth./givesth.tosb.詳細(xì)解釋：表示“把某物給某人”，give后可接雙賓語，也可用介詞to引導(dǎo)間接賓語。注意：不能把不屬于動(dòng)物的食物給動(dòng)物吃。典型例句：Don’tgivethemyoursandwich!Pleasegivemethebook./Pleasegivethebooktome.中文翻譯：不要把你的三明治給他們！請(qǐng)把這本書給我?！緦W(xué)生活動(dòng)】跟隨教師講解，理解并記錄重點(diǎn)詞匯和句型。通過朗讀對(duì)話、角色扮演等方式練習(xí)形容詞和can的用法。小組合作完成動(dòng)物卡片（AnimalCard），使用目標(biāo)語言描述自己最喜歡的動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生掌握描述動(dòng)物特征的基本詞匯和句型，提升語言表達(dá)能力。強(qiáng)化對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和動(dòng)詞短語give的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行信息交流的能力，為后續(xù)口語和寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。課堂總結(jié)【教師活動(dòng)】總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型Summarizethekeycontentinthislesson.重點(diǎn)詞匯動(dòng)物名稱：penguin企鵝；fish魚；Antarctica南極洲描述性形容詞：cute（可愛的）/cool（酷的）/lovely（可愛的）/amazing（令人驚嘆的）/funny（有趣的）/interesting（有意思的）/clever/smart（聰明的）生活信息類詞：home（家園）/food（食物）/ability（能力）/from（來自）重點(diǎn)句型What’syourfavouriteanimal?你最喜歡的動(dòng)物是什么？Ilike...becausethey’re...我喜歡……因?yàn)樗鼈儭璚hereisitfrom?它來自哪里？→It’sfromAntarctica.Whatdoesiteat?它吃什么？→Iteatsfishandsmallseaanimals.Whatcanitdo?它能做什么？→Itcanswimfast./Itcan’tfly.T