Unit4Plantsaroundus單元：Unit4課時：第2課時教學內(nèi)容分析：like...?和WuBinbin在客廳品嘗水果，談?wù)撍归_?？蛷d里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和蘋果等水果，WuBinbin和John一邊吃著自己喜歡的水果，一邊以Doyoulike...?句型詢問對方對水果的喜好。John詢問WuBinbin是否喜歡蘋果，WuBinbin表達了自己喜歡香蕉。本課主要單詞有:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges。本課時的主要句型有：Doyoulike________?Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…三年級的大部分同學具有強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，他們上課積極活躍。對于游戲、競賽等特別感興趣。學生對于果園這一話題也比較熟悉，這一情境能幫助學生更好更快的完成學習任務(wù)。學生經(jīng)過前幾個課時的學習，已經(jīng)對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，本課時結(jié)合前幾課時的內(nèi)容，運用重點句型進行鞏固和突破。教學目標：like...?like.../Ilike...le/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges等。能用句型：Doyoulike...?詢問對水果的喜好；能夠用句型：Ilike.../Idon’tlike...表達好惡。2.學習能力：學生能夠?qū)W會詢問回答水果愛好，了解常見水果各自的價值。3.思維能力：學生能夠認識了解人類可以從植物獲取到什么。4.文化意識：學生能夠通過具體活動幫助植物生長并且保護植物。教學重點：like...?like.../Ilike...es,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges等。能用句型：Doyoulike...?詢問對水果的喜好；能夠用句型：Ilike.../Idon’tlike...表達好惡。教學難點：學生能夠認識了解人類可以從植物獲取到什么。并通過具體活動幫助植物生長并且保護植物。教學方法：情境教學法，任務(wù)型教學法，歸納總結(jié)法，口語訓練法，游戲教學法教學過程：StepI:WarmupEnjoyasongLet’sreviewT：Askandanswer.S：A:Doyoulike…?do./No,Ido./No,Idon't.設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)欣賞一首與光合作用有關(guān)的歌曲。既能夠激發(fā)課堂氛圍，又引導(dǎo)學生進入本節(jié)課主題。然后通過一問一答的方式進入本節(jié)課的主題。Step2:Let’slearn1.Leadin:GroupworkT:Workingroupsoffour(oneteacherandthreestudents).Youhaveatriptothefarmandpickonekindoffruit.S:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/oranges設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)去一起去農(nóng)場的情境的方式來呈現(xiàn)和學習新詞匯以及句型。2.Let’slearnT:Let’slearnthenewwords.T:Thereisanappletree.Anapple/twoapples.Let’sgotothebananagarden.Ipickabanana.Mikepickstwobananas.......T：Thereisafruittrain.Whatarethey?S:bananas/apples/oranges/grapes.T:Look!TheyareJohnandWuBinbin.Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutthefruittheylike.A:Doyoulike…?do./No,Ido./No,Idon't.設(shè)計意圖：在問答中學習本課的重點詞匯和句型引出本節(jié)課的語言知識點。并且通過圖片對比的方式講解名詞單復(fù)數(shù)的語法知識點。Listenandchanttrees.Iarefromthetrees.Ihaveachantforyou.Let’schanttogether.......T:Listenandanswer:Whataresmall/long?Whatmakesyoustrong?small.Bananassmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.設(shè)計意圖：完成朗詩活動，鞏固本節(jié)課重點單詞和句型。Step3:PracticeFruitsquatsT:Whowantstobea/anapple/grape/orange/banana?Forexample:apple蹲，apple蹲完，…蹲…Let’smatch......Let’schooseA/A/A/B設(shè)計意圖：通過練習鞏固本課時所學重點知識，提升學生運用語言的能力。Step4:SummaryT:Nowlet’ssummarizeWhatdidwelearntoday?S:......T:Whatwordsdidwelearn?S:apple/apples,banana/bananas,grape/grapes,orange/orangesT:Whatsentencesdidwelearn?S:Applesareround.Bananasarelong.Grapesaresmall.Orangesarejuicy.like...?like...?—Yes,Ido./No,Idon't.設(shè)計意圖：通過提問的方式總結(jié)本節(jié)課詞匯或者句型。Step5:Homework1.寫出新學單詞并畫出相應(yīng)的簡筆畫。2.總結(jié)出新學的句型設(shè)計意圖：通過作業(yè)布置，幫助學生鞏固本節(jié)課所學；同時提高學生對本節(jié)課所學知識的運用能力。Blackboarddesign：Unit4PlantsaroundusPartAWhatdowegetfromplants?Let’slearn&Listen