2025年教師資格證考試試題練習題(附答案)綜合素質（中學）一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學過程中，不僅關注學生的知識掌握情況，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了素質教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展【答案】B。素質教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展，包括知識、技能、能力、品德等多個方面。李老師既關注知識掌握，又注重思維能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，體現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展。2.某中學規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利【答案】A。教師享有國家規(guī)定的福利待遇，休產(chǎn)假期間應正常享受工資待遇，學?？鄢べY的做法侵犯了教師這一權利。3.小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（）。A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他【答案】B。對于經(jīng)常曠課、不遵守管理制度的學生，學校應了解情況后耐心教育，幫助其認識錯誤并改正，而不是簡單交給家長、等待自我醒悟或開除。4.教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準備要求B.不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴格實施教師準入制度的要求【答案】B。教師資格證書實行定期登記制度，并非終身有效，王某認為能終身從教不符合這一規(guī)定。5.某初中為提高生源質量，自行組織入學考試，實行跨學區(qū)招生。該學校的做法（）。A.合理，學校有招收學生的權利B.合理，學校有自主辦學的權利C.不合法，違反了尊重學生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學的規(guī)定【答案】D。義務教育階段學校應實行免試就近入學，該初中自行組織入學考試、跨學區(qū)招生違反了這一規(guī)定。6.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法（）。A.合法，縣級政府有權自主管理B.合法，有助于校際教育質量競爭C.不合法，不能設置重點校和非重點校D.不合法，應該平均分配各類教育資源【答案】C。義務教育階段不得將學校分為重點學校和非重點學校，該縣級政府的做法不合法。7.張老師責令考試成績不及格的小強停課半天寫檢查。張老師的做法（）。A.合法，有助于警示其他學生B.合法，教師有管理學生的權利C.不合法，侵犯了小強的人身權D.不合法，侵犯了小強的受教育權【答案】D。受教育權是學生的基本權利，張老師責令小強停課半天寫檢查，侵犯了小強的受教育權。8.某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權利是（）。A.教育教學權B.控告檢舉權C.民主管理權D.培訓進修權【答案】C。教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利，該教師積極參與工會活動、建言獻策行使的是民主管理權。9.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙【答案】C。履行監(jiān)護職責、撫養(yǎng)未成年人是家庭保護的內(nèi)容，不是社會保護。A選項是社會保護中對網(wǎng)絡環(huán)境的要求；B選項是社會保護中對未成年人安全的保障；D選項是社會保護中對學校周邊環(huán)境的要求。10.初中生曉東放學后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔責任的主體應是（）。A.曉東B.學校C.曉東及學校D.曉東及其監(jiān)護人【答案】D。曉東是初中生，屬于限制民事行為能力人，放學后在校外玩耍受傷，學校無管理責任，應由曉東及其監(jiān)護人承擔責任。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）1.材料：張老師在初中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網(wǎng)絡教學的普及，學校要求在教學中必須用多媒體進行教學。張老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學習掌握多媒體教學技術，他卻說：“我年紀大了，學不會。而且我教學這么多年，沒多媒體也照樣教出這么多優(yōu)秀學生?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的行為。（14分）【答案】（1）張老師的行為違背了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，學校要求用多媒體教學，張老師以年紀大、學不會為由拒絕學習，沒有積極適應時代發(fā)展和教育教學的新要求，沒有做到終身學習。（2）張老師的行為也違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。雖然張老師過去教學成績突出，但面對新的教學要求卻消極對待，沒有以高度的責任感去適應教學的變化，對工作不夠負責，沒有做到愛崗敬業(yè)。2.材料：下面是某老師的一段回憶：一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當然記得，真高興再見到你?！薄靶W時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！薄拔視M量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對不起！真是對不起！我當時不知道，一點也不知道。”大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W校的老師，都沒有人注意到。上了大學后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關書籍。十年后，她恢復了很多，我也進步了很多。現(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。問題：請從教師觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）【答案】（1）該老師的行為體現(xiàn)了教師是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應該關注學生的成長和發(fā)展，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習能力。材料中，老師在學生找到她后，認真傾聽學生的痛苦經(jīng)歷，陪伴學生面對治療過程，幫助學生逐漸恢復，促進了學生的成長和發(fā)展。（2）該老師的行為體現(xiàn)了教師是教育教學的研究者。教師要不斷研究教育教學中的問題，改進教育教學方法。老師為了幫助學生，讀了很多有關書籍，在幫助學生的過程中也獲得了自身的進步，從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，體現(xiàn)了教師對教育教學的研究和探索。（3）該老師的行為體現(xiàn)了教師角色的轉變。從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習和發(fā)展的引導者、幫助者。老師不再僅僅是傳授知識，而是關注學生的情感和心理需求，給予學生關心和支持，幫助學生解決問題。3.材料：讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去了主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠不如那些所學無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡？人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數(shù)家珍般地道出來。（摘編自叔本華《讀書與思考》）問題：（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點。（4分）（2）結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識和看法。（10分）【答案】（1）作者的觀點是自己思考利多害少，看書吸收他人思想利少害多。自己思考出來的東西有脈絡可尋，能將自己的知識等融合成總體；而看書吸收他人思想是別人的體系和色彩，會導致思想混亂、失去主見和精神秩序紊亂。（2）作者認為讀書是利用別人的頭腦取代自己的頭腦，讀書得來的思想是別人的體系和色彩，可能導致思想混亂等問題；而自己思考能形成有脈絡的總體，將自身知識等融合。我認為閱讀和思考是相輔相成的關系。閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀可以了解到前人的智慧和經(jīng)驗，拓寬自己的視野。但如果僅僅停留在閱讀，而不進行思考，就會像作者所說的那樣，思想混亂、失去主見。思考則是對閱讀內(nèi)容的消化和升華，只有通過思考，才能將閱讀獲得的知識內(nèi)化為自己的東西，形成自己的見解和體系。例如，在學習歷史時，我們閱讀大量的歷史書籍，但只有通過思考，才能理解歷史事件的因果關系、發(fā)展規(guī)律，從而對歷史有更深刻的認識。所以，我們應該在閱讀的基礎上進行深入思考，同時通過思考來指導閱讀，不斷提高自己的知識水平和思維能力。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，不少于1000字?！緟⒖挤段摹俊蹲稣鎸嵉淖约骸吩谶@個紛繁復雜、充滿競爭的時代，人們似乎總是在不經(jīng)意間陷入攀比和模仿的漩渦。看著別人的成功，羨慕別人的生活，于是拼命地去追逐那些所謂的“標準”，努力讓自己變得和他人一樣。然而，我們卻在這個過程中漸漸迷失了自我，忘記了自己原本的模樣。其實，每個人都是獨一無二的個體，就像山有山的高度，水有水的深度，風有風的自由，云有云的溫柔，我們沒必要攀比和模仿，只需做最真實、最樸實的自己，依心而行，方能無憾今生。做真實的自己，是對自我價值的肯定。每個人都有自己的長處和閃光點，這些獨特的特質構成了我們生命的底色。著名物理學家愛因斯坦，小時候在學校里并不是一個成績優(yōu)異的學生，他的行為舉止也常常顯得笨拙和不合群。然而，他并沒有因為別人的看法而改變自己，而是專注于自己熱愛的科學領域，發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新能力。最終，他提出了相對論，為人類科學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。愛因斯坦正是因為相信自己的價值，堅持做真實的自己，才能夠在自己擅長的領域取得輝煌的成就。如果他盲目地去模仿他人，追求所謂的“標準”，或許就會埋沒自己的天賦，失去展現(xiàn)自我價值的機會。做真實的自己，能夠讓我們擁有內(nèi)心的平靜和快樂。當我們不再為了迎合他人的眼光而改變自己，不再盲目地追求那些不屬于自己的東西時，我們會發(fā)現(xiàn)生活變得簡單而美好。我們可以按照自己的意愿去選擇自己喜歡的生活方式，去追求自己認為快樂的事情。陶淵明在那個追名逐利的時代，毅然放棄了官場的榮華富貴，回歸田園，過上了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。他不為外界的誘惑所動，堅守自己內(nèi)心的那份寧靜和真實，在田園生活中找到了屬于自己的快樂和滿足。他的詩歌也因為充滿了對真實生活的感悟和對自我內(nèi)心的表達，而成為了中國文學史上的經(jīng)典之作。與那些在官場中勾心斗角、為了功名利祿而迷失自我的人相比，陶淵明的生活雖然簡樸，但他卻擁有著真正的快樂和自由。然而，在現(xiàn)實生活中，要做到做真實的自己并不容易。我們生活在一個充滿評價和議論的社會中，別人的看法和眼光常常會影響我們的決策和行為。很多時候，我們?yōu)榱说玫剿说恼J可和贊揚，會不自覺地去迎合他人的期待，隱藏自己的真實想法和感受。我們害怕被別人批評和指責，害怕與別人不同，于是我們逐漸失去了做真實自己的勇氣。但我們要明白，沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。別人的看法只是他們的主觀意見，并不能代表我們的真實價值。我們不能讓別人的聲音掩蓋了自己內(nèi)心的聲音，不能讓別人的期待左右了我們的人生方向。要做真實的自己，我們