2025秋青島版（五四學(xué)制）（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已初步掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，如簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)等，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具備一定興趣與積極性。然而，此階段學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，抽象思維能力依舊較弱，在學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)概念與解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能面臨困難。同時(shí)，學(xué)生間的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)基礎(chǔ)存在顯著差異，部分學(xué)生能迅速理解新知識(shí)，而部分學(xué)生則需更多時(shí)間與練習(xí)來(lái)鞏固。因此，教學(xué)過(guò)程中需充分考量學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，運(yùn)用多樣化教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，助力學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)。教材分析教材結(jié)構(gòu)青島版（五四學(xué)制）（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容編排系統(tǒng)且科學(xué)，以“中國(guó)戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）”開(kāi)啟，引領(lǐng)學(xué)生步入乘法知識(shí)的探索之旅。隨后“多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）”進(jìn)一步深化對(duì)乘法的學(xué)習(xí)?！皞鹘y(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識(shí)”與“變廢為寶——表內(nèi)除法”依次展開(kāi)除法知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生理解除法的意義與運(yùn)算?！罢l(shuí)的眼睛亮——觀察物體（一）”聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與觀察能力?！靶蓍e假日——有余數(shù)的除法”拓展了除法知識(shí)范疇，“智慧廣場(chǎng)——簡(jiǎn)單的周期問(wèn)題（一）”則為學(xué)生提供了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決特定問(wèn)題的思維訓(xùn)練?！扒墒志幙椫赂宦贰鉀Q問(wèn)題”著重提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，教材精心設(shè)置了“我們的校園”“有趣的拼擺”等主題活動(dòng)，以及“過(guò)年——總復(fù)習(xí)”單元，強(qiáng)化知識(shí)的綜合運(yùn)用與復(fù)習(xí)鞏固。各單元緊密關(guān)聯(lián)，循序漸進(jìn)地構(gòu)建起數(shù)學(xué)知識(shí)體系。教材特點(diǎn)情境豐富有趣：教材高度重視情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)“中國(guó)戲法和雜技”“多彩的社團(tuán)”“傳統(tǒng)節(jié)日”等豐富多樣且貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，巧妙引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與趣味性。注重知識(shí)銜接：在知識(shí)編排上，充分考慮學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與知識(shí)的前后邏輯關(guān)系。從表內(nèi)乘法（一）到表內(nèi)乘法（二），從除法的初步認(rèn)識(shí)到表內(nèi)除法，逐步深入，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展與深化，有效構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：為契合二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，教材安排了大量實(shí)踐操作活動(dòng)，如擺小棒、分物品等。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，能更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算原理，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力與數(shù)學(xué)思維能力。滲透數(shù)學(xué)思想：教材在教學(xué)內(nèi)容中巧妙滲透多種數(shù)學(xué)思想方法，如在解決問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、在觀察物體中發(fā)展空間觀念、在周期問(wèn)題中滲透歸納推理思想等。這些數(shù)學(xué)思想的滲透，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界。關(guān)注綜合素養(yǎng)：除知識(shí)與技能教學(xué)外，教材還注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)主題活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的合作交流能力、創(chuàng)新思維能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠深刻理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，精準(zhǔn)掌握乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能熟練運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確求積、求商。清晰認(rèn)識(shí)“倍”的概念，熟練解決與“倍”相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。牢固掌握簡(jiǎn)單的含有兩級(jí)混合運(yùn)算（不帶括號(hào)）的運(yùn)算順序，并能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，深入認(rèn)識(shí)角，能準(zhǔn)確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。依據(jù)給定的東、西、南、北中的一個(gè)方向，快速、準(zhǔn)確地判斷其余三個(gè)方向，熟練看懂簡(jiǎn)單的路線圖。能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，熟練掌握分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。真切體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述事件發(fā)生的可能性。過(guò)程與方法目標(biāo)親身經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生及發(fā)展的全過(guò)程，深度發(fā)展初步的抽象概括能力，逐步建立起初步的符號(hào)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)關(guān)系與運(yùn)算。全程參與乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程，不斷提高初步的歸納、概括能力，培養(yǎng)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力。在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的系列活動(dòng)中，逐步形成并強(qiáng)化初步的空間觀念和方位感，提升觀察能力與空間想象能力。通過(guò)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程，切實(shí)體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要作用，增強(qiáng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題。在解決各類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，積極與同伴合作交流，相互分享思維過(guò)程和結(jié)果，深刻體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與批判性思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在教師的悉心引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，積極主動(dòng)地參與各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，持續(xù)保持并增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信心。在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深切感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)性。與教師、同伴攜手克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的重重困難，共同分享成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感與自信心，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。在教師的耐心指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范等，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)乘法和除法的意義理解以及乘法口訣的熟練運(yùn)用，這是學(xué)生進(jìn)行乘除法運(yùn)算的核心基礎(chǔ)，需通過(guò)大量練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算，要求學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、迅速的計(jì)算水平，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算做好鋪墊。角的初步認(rèn)識(shí)，包括直角、銳角和鈍角的辨認(rèn)，以及方向與位置的辨別，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)空間感知能力。解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)1.深刻理解乘法和除法的意義，尤其是除法中平均分的概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生較為抽象，需要借助豐富的實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)幫助理解。2.乘法口訣的記憶與靈活運(yùn)用，部分學(xué)生在記憶口訣時(shí)可能存在困難，且在實(shí)際應(yīng)用中難以迅速準(zhǔn)確地選擇合適的口訣，需采用多樣化的記憶方法和練習(xí)形式加以強(qiáng)化。3.有余數(shù)除法的理解與應(yīng)用，涉及到余數(shù)的概念和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需要通過(guò)實(shí)際分物等操作活動(dòng)幫助學(xué)生直觀感受。4.從不同方向觀察物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，要求學(xué)生能夠在腦海中構(gòu)建物體的空間形象，對(duì)于形象思維為主的二年級(jí)學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性，需通過(guò)實(shí)物觀察、模型演示等多種方式引導(dǎo)。教學(xué)方法情境教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如教材中的戲法雜技、社團(tuán)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入具體情境中，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。操作體驗(yàn)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)大量實(shí)踐操作活動(dòng)，如讓學(xué)生用小棒擺圖形、分物品等。通過(guò)親自動(dòng)手操作，學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。小組合作學(xué)習(xí)法：合理組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流、討論、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生能夠相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力和思維能力。游戲教學(xué)法：將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融入有趣的游戲中，如乘法口訣接龍游戲、除法計(jì)算比賽游戲等。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法19.1-9.5開(kāi)學(xué)第一課1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。談話法、討論法29.8-9.12中國(guó)戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）（信息窗一：5的乘法口訣）3學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，能熟練背誦5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。5的乘法口訣的編制和應(yīng)用。情境教學(xué)法、操作體驗(yàn)法中國(guó)戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）（信息窗二：2的乘法口訣）2理解2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣并能運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算。2的乘法口訣的推導(dǎo)和記憶。情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法39.15-9.19中國(guó)戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）（信息窗三：3、4的乘法口訣）3學(xué)生自主探究3、4的乘法口訣，理解其意義，能準(zhǔn)確背誦并運(yùn)用口訣計(jì)算。3、4的乘法口訣的編制與運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法中國(guó)戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）（乘加、乘減）2掌握乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高解決問(wèn)題的能力。乘加、乘減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。操作體驗(yàn)法、練習(xí)法49.22-9.26多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）（信息窗一：6的乘法口訣）3經(jīng)歷6的乘法口訣的編制過(guò)程，理解口訣意義，能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。6的乘法口訣的編寫(xiě)和應(yīng)用。情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）（信息窗二：7的乘法口訣）2自主編制7的乘法口訣，深入理解口訣含義，熟練記憶并運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。7的乘法口訣的推導(dǎo)與記憶。操作體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法59.29-10.3國(guó)慶放假----610.6-10.10多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）（信息窗三：8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)）3學(xué)生理解8的乘法口訣和“倍”的概念，能運(yùn)用口訣計(jì)算，解決與“倍”有關(guān)的問(wèn)題。8的乘法口訣和“倍”的概念理解與應(yīng)用。情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法多彩的社團(tuán)——表內(nèi)乘法（二）（信息窗四：9的乘法口訣）2自主探究9的乘法口訣，掌握口訣特點(diǎn)，熟練背誦并運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。9的乘法口訣的編制與應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法710.13-10.17主題活動(dòng)——我們的校園3綜合運(yùn)用乘法知識(shí)解決校園中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法810.20-10.24傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識(shí)（信息窗一：認(rèn)識(shí)平均分）3學(xué)生理解平均分的含義，能判斷是否是平均分，初步掌握平均分的方法。理解平均分的概念，掌握平均分的方法。操作體驗(yàn)法、情境教學(xué)法傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識(shí)（信息窗二：認(rèn)識(shí)平均分的兩種情況）2進(jìn)一步理解平均分，掌握按份數(shù)平均分和按每份個(gè)數(shù)平均分的方法，會(huì)用語(yǔ)言描述分的過(guò)程和結(jié)果。平均分的兩種分法的理解與應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法910.27-10.31傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識(shí)（信息窗三：認(rèn)識(shí)除法）3理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱，能根據(jù)平均分的情境列出除法算式。除法意義的理解和除法算式的讀寫(xiě)。情境教學(xué)法、操作體驗(yàn)法傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認(rèn)識(shí)（信息窗四：有關(guān)0的除法）2知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，能正確進(jìn)行有關(guān)0的除法計(jì)算。有關(guān)0的除法的計(jì)算方法。啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法1011.3-11.7誰(shuí)的眼睛亮——觀察物體（一）3學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能不同，能辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。從不同方向觀察物體，辨認(rèn)物體形狀。觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法1111.10-11.14變廢為寶——表內(nèi)除法（信息窗一：用2-5的乘法口訣求商）3學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商的方法，能熟練運(yùn)用口訣求商，解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。用乘法口訣求商的方法。情境教學(xué)法、練習(xí)法變廢為寶——表內(nèi)除法（信息窗二：用6-9的乘法口訣求商）2熟練運(yùn)用6-9的乘法口訣求商，提高計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題。6-9的乘法口訣求商的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法1211.17-11.21變廢為寶——表內(nèi)除法（信息窗三：認(rèn)識(shí)“倍”，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）3深入理解“倍”的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。“倍”的概念理解和應(yīng)用。情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法變廢為寶——表內(nèi)除法（相關(guān)鏈接：連乘、連除、乘除混合運(yùn)算）2掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高綜合運(yùn)算能力。連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法1311.24-11.28休閑假日——有余數(shù)的除法（信息窗一：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)）3學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，掌握余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，能正確讀寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。有余數(shù)除法的意義和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。操作體驗(yàn)法、情境教學(xué)法休閑假日——有余數(shù)的除法（信息窗二：有余數(shù)除法的筆算）2學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算，解決實(shí)際問(wèn)題。有余數(shù)除法的筆算方法。練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法1412.1-12.5智慧廣場(chǎng)——簡(jiǎn)單的周期問(wèn)題（一）