小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思「篇一」子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！贝笠馐牵褐卫硪粋€(gè)國(guó)家，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待工作，待人誠(chéng)信勿欺，使人信服，節(jié)儉費(fèi)用而不奢靡，愛護(hù)子民，役使百姓注意掌握時(shí)間分寸，不致耽誤農(nóng)時(shí)。在試卷講評(píng)中同樣要注意輕重緩急，講究“舍”“得”智慧，有所為有所不為，在有限的時(shí)間里做重要的事情。一、不是從頭到尾，題無巨細(xì)，都要一一講評(píng)有時(shí)候，我們講評(píng)試卷是從第一題的第一小題開始，按照試卷的題目順序：現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會(huì)的也講評(píng)、可以一筆帶過的也講評(píng)，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一直堅(jiān)持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要消滅敵人，必須首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的情況下，也必須保證局部兵力的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這樣才能保證集中優(yōu)勢(shì)兵力，有效消滅敵人。試卷講評(píng)也是同樣的道理，處處力則處處無力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必須有選擇地進(jìn)行講評(píng)。二、不是沒有錯(cuò)誤的題目或錯(cuò)誤少的題目，就不必講評(píng)有時(shí)候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時(shí)我們可能就認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了，沒有再進(jìn)行講評(píng)的必要，便直接將這些題目跳了過去。殊不知，有些題目可以于平淡中見神奇，以這些題目為基礎(chǔ)，稍加變換，便可以衍生出一類問題。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思「篇二」本次檢測(cè)依據(jù)義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一、二級(jí)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與要求，緊扣教材的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際情況，遵循低起點(diǎn)、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則，較為全面地檢測(cè)了學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能，內(nèi)容以六上的詞匯為主，要求學(xué)生掌握常用時(shí)態(tài)的各類句子，充分體現(xiàn)了小學(xué)生英語(yǔ)的書寫能力和閱讀能力，體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合技能。試題的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，充分注意各類學(xué)校教學(xué)水平存在的差異，有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。一、基本情況分析本次六年級(jí)共兩個(gè)班，共51人?；緮?shù)據(jù)分析如下：略。二、答題情況、典型題例分析（共八大題）1.看圖寫出單詞。主要考查學(xué)生對(duì)單詞的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率為99%，在這部分得分率最高。學(xué)生對(duì)于大部分的單詞都能夠正確區(qū)分，但有幾個(gè)別學(xué)生記憶力差，背會(huì)的單詞都遺忘了。2.選出不同類型的單詞。這一題考查的是學(xué)生對(duì)于單詞詞義的正確判斷能力，從卷面上看，很多學(xué)生對(duì)于單詞詞義不能很好的掌握，導(dǎo)致了失分率較高。說明在平時(shí)的教學(xué)過程中，單詞的理解和掌握還是重點(diǎn)特別是部分學(xué)生對(duì)第5小題的（moon）不理解是什么意思，造成失分。3.單項(xiàng)選擇。其目的是考查學(xué)生根據(jù)所聽對(duì)話的語(yǔ)境和意義作出準(zhǔn)確判斷圖片的能力。得分率一般，為89%。學(xué)生在第1小題現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)句型中，學(xué)生忽略be的運(yùn)用。同時(shí)對(duì)于第2小題過去式學(xué)生也比較混亂。所以這兩個(gè)小題失分較多。4.連線。這一題相對(duì)來說就顯得簡(jiǎn)單了，學(xué)生的得分率也高，說明對(duì)于整個(gè)單詞的閱讀能力還是有的，不過對(duì)于部分學(xué)生也還是要加強(qiáng)。5.用所給詞的適當(dāng)形式填空。其目的是考查學(xué)生根據(jù)詞義選出適當(dāng)形式的能力。得分率較低64%。詞形變化。將單詞變成第三人稱單數(shù)形式。很多學(xué)生對(duì)于哪些單詞該加es，哪些該直接加s，還是模糊不清。在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該予以強(qiáng)調(diào)。6．連詞成句著重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解，把所提供的單詞，會(huì)準(zhǔn)確的連成一句話。得分率為88%。第五小題出錯(cuò)率高。大部分同學(xué)都做錯(cuò)了。7.情景交際，選擇正確的答案。在平時(shí)的教學(xué)過程中就教育學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的問題從而到文中去找到相應(yīng)的答案。大部分學(xué)生也都能根據(jù)要求去完成題目?？墒且策€是存在部分學(xué)生沒有弄清題意而急忙做出選擇。對(duì)于這樣的學(xué)生，還是教育他們應(yīng)該用正確的方式回答問題。8.寫英語(yǔ)小作文。Mybedroom或llikewinter選作一個(gè)，大部分同學(xué)都能完成，但有些語(yǔ)法還有錯(cuò)誤，落分還有一個(gè)最大的弱點(diǎn)就是書寫太差，單詞與單詞之間相差太近，看不清。說明學(xué)生的書寫能力還有待于加強(qiáng)和提高。三、從考試反映出的問題1．教學(xué)和總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，英語(yǔ)教研活動(dòng)和學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展較不規(guī)范。再者，學(xué)生每周的英語(yǔ)課時(shí)只有2～3節(jié)，接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)很少，無法給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)再現(xiàn)、復(fù)習(xí)鞏固和語(yǔ)言運(yùn)用，遺忘率就高，部分學(xué)生就容易掉隊(duì)，從而過早地出現(xiàn)兩極分化，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。2．從各題基本情況表中可以看出，教師比較重視聽說能力的培養(yǎng)，大部分學(xué)生掌握了一定的聽力方法和技能，能通過聽音理解和獲取相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)加工，完成相關(guān)任務(wù)。3．從試題基本情況可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中忽略了小學(xué)生英語(yǔ)書寫能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不夠重視和強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。4．從試卷的典型錯(cuò)例中不難發(fā)現(xiàn)，在詞匯、必要的語(yǔ)法教學(xué)方面指導(dǎo)不夠，訓(xùn)練不到位；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，語(yǔ)感不強(qiáng)。因此學(xué)生對(duì)常用的詞匯、句型掌握不夠。5．學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的認(rèn)讀習(xí)慣，英語(yǔ)認(rèn)讀能力普遍較弱，用英語(yǔ)分析、解決問題的能力較差。從抽樣試卷的提示選詞填空完成句子、第六大題閱讀理解這些題型中可以看出，部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)讀和理解詞句，無法完成相關(guān)任務(wù)。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思「篇三」考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，為達(dá)到考試的目的，作為教師在考試后要及時(shí)搞好試卷分析，有效地進(jìn)行試卷講評(píng)。試卷講評(píng)起著幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，熟練技能，彌補(bǔ)缺漏，糾正錯(cuò)誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。因此，上好講評(píng)課對(duì)提高整體成績(jī)就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)具體做法：一、考后及時(shí)分析學(xué)情，做好講評(píng)課的準(zhǔn)備。試卷的統(tǒng)計(jì)與分析，不僅是對(duì)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更是對(duì)試卷的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)教師而言，要提前“知錯(cuò)”，仔細(xì)記錄錯(cuò)誤：（1）、每一道題出錯(cuò)的人數(shù)。（2）、出錯(cuò)學(xué)生的層次。（3）、比較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。（4）、學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要類型。（5）、各層次學(xué)生出錯(cuò)的特點(diǎn)規(guī)律，對(duì)學(xué)生在試卷中的表現(xiàn)真正做到心中有數(shù)，但絕不要在試卷講評(píng)課上說分?jǐn)?shù)。二、講評(píng)課要突出重難點(diǎn)，不能面面俱到。講評(píng)應(yīng)把出錯(cuò)率高的題作為重點(diǎn)，挖出出錯(cuò)的根源，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。出錯(cuò)少的可一帶而過或小組合作解決。個(gè)別的可以單獨(dú)輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題。三、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也可給學(xué)生重溫知識(shí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以上是我們協(xié)作區(qū)對(duì)試卷講評(píng)課的一些反思，還有很多不足之處。怎樣使試卷講評(píng)課更有實(shí)效性，仍是我們?cè)谶@節(jié)課后繼續(xù)應(yīng)該去思考，在實(shí)踐中繼續(xù)不斷去摸索的問題。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思「篇四」今年我們使用是仁愛版英語(yǔ)教材，該教材注重基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，好教易學(xué)。一、試卷特點(diǎn)1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)言點(diǎn)考查。試題針對(duì)這方面考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語(yǔ)法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現(xiàn)了三維考查。2、難易過渡合理，書面表達(dá)難度降低，減輕了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育真諦。二、試卷分析本次試卷題量，難度適中，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低現(xiàn)象。1、聽力部分，滿分20分，得分率在65％。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語(yǔ)則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì)審題，預(yù)習(xí)，訓(xùn)練少，經(jīng)驗(yàn)不足等。2、根據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60％，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類規(guī)律所致。3、單項(xiàng)選擇，滿分15分，得分率在76％?？疾榉秶鷮俪Ｒ姵Ｓ没A(chǔ)知識(shí)，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運(yùn)用較差。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)少，未掌握考查重點(diǎn)等。4、選句子補(bǔ)全對(duì)話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空表遞進(jìn)上面。5、補(bǔ)全對(duì)話，滿分10分，得分率為80％。部分學(xué)生不能正確區(qū)分LOOKAFTER，LOOKLIKE和LOOKTHESAME這幾個(gè)相似詞組上面，這也反映了學(xué)生浮躁情緒，不踏實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不確定。6、閱讀理解，滿分