高考語文古詩文復(fù)習(xí)攻略古詩文是高考語文的“半壁江山”，涵蓋默寫（6-8分）、文言文閱讀（19-22分）、詩歌鑒賞（9-11分）三大板塊，占分比例近40%。其考查重點(diǎn)在于語言理解、文化積淀與審美鑒賞，既要求扎實(shí)的基礎(chǔ)積累，也需要靈活的思維方法。本文結(jié)合高考命題規(guī)律與復(fù)習(xí)實(shí)踐，提供一套“體系化+精準(zhǔn)化”的復(fù)習(xí)攻略，助力考生高效突破古詩文難點(diǎn)。一、整體規(guī)劃：分階段遞進(jìn)，構(gòu)建知識(shí)體系古詩文復(fù)習(xí)需遵循“從基礎(chǔ)到能力、從碎片到系統(tǒng)”的規(guī)律，建議分為三個(gè)階段，逐步推進(jìn)：1.基礎(chǔ)積累期（一輪復(fù)習(xí)，9-12月）：夯實(shí)字詞與背誦核心目標(biāo)：解決“認(rèn)得出、背得準(zhǔn)”的問題，構(gòu)建古詩文的“語言地基”。背誦任務(wù)：①嚴(yán)格按照《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，背誦60篇必背篇目（含文言文20篇、詩詞曲40首）。重點(diǎn)關(guān)注名句名篇（如《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛”、《赤壁賦》“寄蜉蝣于天地”），以及易錯(cuò)字（如“贏得倉皇北顧”的“贏”、“一尊還酹江月”的“酹”）。②背誦方法：理解性記憶優(yōu)于死記硬背。例如背誦《岳陽樓記》時(shí)，可先梳理“遷客騷人的悲喜”與“古仁人的曠達(dá)”的對比結(jié)構(gòu)，結(jié)合“不以物喜，不以己悲”的核心思想，再逐段背誦，記憶更牢固。字詞積累：①文言文：重點(diǎn)積累120個(gè)常見實(shí)詞（如“屬”“引”“顧”等）、18個(gè)常見虛詞（如“之”“其”“而”“以”等）的用法。建議用“語境+例句”法記憶，如“之”作代詞時(shí)，可記“執(zhí)策而臨之（《馬說》）”；作助詞時(shí)，可記“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）”。②詩歌：積累常見意象（如“月亮”=思鄉(xiāng)、“菊花”=高潔、“梧桐”=凄涼）、情感類型（如邊塞詩的“愛國”“思鄉(xiāng)”、詠史懷古詩的“懷古傷今”）、語言風(fēng)格（如李白的“豪放飄逸”、杜甫的“沉郁頓挫”）。2.專題突破期（二輪復(fù)習(xí)，1-3月）：拆解題型，掌握方法核心目標(biāo)：針對高考題型，提煉解題技巧，實(shí)現(xiàn)“從知識(shí)到能力”的轉(zhuǎn)化。（1）默寫題：精準(zhǔn)記憶，規(guī)避易錯(cuò)點(diǎn)考查特點(diǎn)：以“名句名篇”為重點(diǎn)，側(cè)重易錯(cuò)字、通假字、生僻字的考查（如“贏得倉皇北顧”的“贏”易寫成“羸”，“君子生非異也”的“生”通“性”）。復(fù)習(xí)技巧：①整理“易錯(cuò)字清單”：將課本與真題中的易錯(cuò)字匯總（如《赤壁賦》“渺滄海之一粟”的“粟”易寫成“栗”，《登高》“無邊落木蕭蕭下”的“蕭”易寫成“簫”），用諧音、字形輔助記憶（如“粟”是“小米”，故從“米”；“蕭”是“蕭條”，故從“艸”）。②采用“分層背誦法”：將篇目分為“必背名句”（如《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛”）、“次重點(diǎn)句”（如《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）、“冷門句”（如《離騷》“長太息以掩涕兮”），優(yōu)先背誦高頻考查的名句。（2）文言文閱讀：以“言”為基，以“文”為綱文言文閱讀的核心是“讀懂文本”，需兼顧“語言理解”（言）與“文意把握”（文）?！把浴钡耐黄疲ㄗ衷~與語法）：①實(shí)詞推斷法：語境推斷：根據(jù)上下文判斷詞義（如“沛公軍霸上”的“軍”，結(jié)合下文“未得與項(xiàng)羽相見”，可推斷為“駐軍”）。字形推斷：通過偏旁部首猜測詞義（如“禾”旁多與糧食有關(guān)，“貝”旁多與錢財(cái)有關(guān)，“忄”旁多與情感有關(guān)）。聯(lián)想推斷：聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的詞義（如“六國破滅，非兵不利”的“兵”，可聯(lián)想《過秦論》“收天下之兵”的“兵”，意為“兵器”）。②虛詞歸類法：將18個(gè)常見虛詞的用法歸類（如“之”的用法：代詞、助詞、動(dòng)詞），并記憶典型例句（如“之”作助詞時(shí)，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）、“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”（動(dòng)詞，到））。③句式識(shí)別法：掌握常見句式（判斷句“……者，……也”、被動(dòng)句“為……所……”、倒裝句“賓語前置”“定語后置”），例如“何陋之有”（賓語前置，應(yīng)為“有何陋”）、“馬之千里者”（定語后置，應(yīng)為“千里之馬”）?！拔摹钡陌盐眨ㄎ囊馀c情感）：①梳理文本結(jié)構(gòu)：文言文多為人物傳記（如《史記》《漢書》中的篇目），可按“時(shí)間順序”“事件發(fā)展”梳理情節(jié)（如“早年經(jīng)歷—為官政績—人物評價(jià)”）。②分析人物形象：關(guān)注“言行描寫”（如《廉頗藺相如列傳》中藺相如“完璧歸趙”的舉動(dòng)，體現(xiàn)其“機(jī)智勇敢”）、“他人評價(jià)”（如“趙王以為賢大夫”），概括人物性格（如“愛國”“清廉”“剛正”）。（3）詩歌鑒賞：意象為媒，情感為核詩歌鑒賞的關(guān)鍵是“從意象到情感”，需掌握“意象-意境-情感”的邏輯鏈條。復(fù)習(xí)技巧：①積累“意象庫”：將常見意象分類（如自然意象：月亮、菊花、梧桐；人文意象：酒、書信、搗衣），并記憶其象征意義（如“月亮”=思鄉(xiāng)、“菊花”=高潔、“梧桐”=凄涼）。例如《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”，通過“月落”“烏啼”“霜”等意象，營造出“凄涼孤寂”的意境，表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情。②掌握“手法清單”：詩歌常見手法包括修辭手法（比喻、擬人、夸張）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、對比）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情）。例如《詠懷古跡（其三）》“畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂”，用“環(huán)珮空歸”的細(xì)節(jié)描寫，借景抒情，表達(dá)對王昭君的同情。3.綜合提升期（三輪復(fù)習(xí)，4-5月）：整合知識(shí)，提升應(yīng)試能力核心目標(biāo)：通過真題訓(xùn)練與模擬考試，熟悉高考題型，提升解題速度與準(zhǔn)確率。復(fù)習(xí)技巧：①做真題：研究近5年高考真題，總結(jié)考查規(guī)律（如文言文?？既宋飩饔洠姼梃b賞?？继扑卧娫~，默寫常考名句名篇）。②限時(shí)訓(xùn)練：按照高考時(shí)間要求（文言文閱讀15-20分鐘，詩歌鑒賞10-15分鐘）進(jìn)行訓(xùn)練，提升時(shí)間觀念。③錯(cuò)題復(fù)盤：將錯(cuò)題整理到“錯(cuò)題本”（如默寫中的易錯(cuò)字、文言文閱讀中的實(shí)詞錯(cuò)誤、詩歌鑒賞中的手法判斷錯(cuò)誤），分析錯(cuò)誤原因（如“語境理解錯(cuò)誤”“手法識(shí)別不清”），并針對性復(fù)習(xí)（如重新記憶該實(shí)詞的用法，鞏固該手法的判斷方法）。二、常見誤區(qū)規(guī)避：避免無效努力，提升復(fù)習(xí)效率古詩文復(fù)習(xí)中，以下誤區(qū)需特別注意：1.死記硬背≠有效背誦誤區(qū)：只背句子，不理解文意（如背誦《赤壁賦》“寄蜉蝣于天地”，卻不知道“蜉蝣”是“小蟲”，比喻生命短暫）。解決方法：結(jié)合文意背誦，例如背誦《岳陽樓記》時(shí)，先理解“遷客騷人的悲喜”與“古仁人的曠達(dá)”的對比，再背誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，記憶更深刻。2.重“言”輕“文”：忽視文意理解誤區(qū)：只關(guān)注字詞解釋，不梳理文本邏輯（如文言文閱讀中，只翻譯句子，不理解事件的因果關(guān)系）。解決方法：以“文”帶“言”，例如閱讀《廉頗藺相如列傳》時(shí)，先梳理“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)事件的邏輯關(guān)系，再理解“相如因持璧卻立”的“卻”（后退）、“秦王恐其破璧”的“破”（使……破碎）等字詞的含義。3.盲目刷題：缺乏總結(jié)誤區(qū)：做了大量題目，卻不總結(jié)錯(cuò)誤原因（如詩歌鑒賞中，多次錯(cuò)判“借景抒情”與“托物言志”的區(qū)別）。解決方法：建立“錯(cuò)題檔案”，將錯(cuò)誤類型分類（如“實(shí)詞推斷錯(cuò)誤”“手法判斷錯(cuò)誤”“文意理解錯(cuò)誤”），并總結(jié)應(yīng)對策略（如“手法判斷錯(cuò)誤”，需重新記憶“借景抒情”（通過景物描寫表達(dá)情感）與“托物言志”（通過事物描寫表達(dá)志向）的區(qū)別）。三、應(yīng)試技巧：規(guī)范答題，最大化得分1.時(shí)間分配：合理安排各題型時(shí)間默寫題：5-8分鐘（避免因糾結(jié)易錯(cuò)字浪費(fèi)時(shí)間）。文言文閱讀：15-20分鐘（其中翻譯題占8-10分鐘，需逐句翻譯）。詩歌鑒賞：10-15分鐘（其中分析題占6-8分鐘，需結(jié)合詩句分析）。2.審題技巧：抓住題干關(guān)鍵信息默寫題：注意“句數(shù)”“范圍”（如“《赤壁賦》中描寫江水浩渺的句子”）。文言文閱讀：注意“題型”（如“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，需找“不正確”的選項(xiàng)）。詩歌鑒賞：注意“要求”（如“分析這首詩的情感”“賞析頸聯(lián)的手法”）。3.答題規(guī)范：符合文體與評分標(biāo)準(zhǔn)默寫題：字跡工整（避免因字跡潦草被扣分），不寫通假字以外的錯(cuò)別字（如“贏”不能寫成“羸”）。文言文翻譯：直譯為主，意譯為輔（如“沛公軍霸上”翻譯為“沛公在霸上駐軍”，既準(zhǔn)確又通順）；保留關(guān)鍵詞（如“軍”“霸上”等）。詩歌鑒賞：結(jié)合詩句分析（如“分析‘無邊落木蕭蕭下’的情感”，需答“‘落木蕭蕭’描寫了秋天落葉飄零的景象，營造了凄涼的意境，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情”）；使用術(shù)語（如“借景抒情”“托物言志”“比喻”等）。結(jié)語：堅(jiān)持與方法并重，方能突破難點(diǎn)古詩