高中英語教研組202X-202X學(xué)年工作總結(jié)報(bào)告一、工作概述本學(xué)年，高中英語教研組以新課標(biāo)為引領(lǐng)、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)”三大目標(biāo)，有序開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。教研組現(xiàn)有成員12人，其中高級教師4人、一級教師6人、二級教師2人，形成了老中青結(jié)合的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。學(xué)年內(nèi)，我們嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)研究，推進(jìn)校本課程建設(shè)，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教師專業(yè)成長與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升方面取得了顯著成效。二、主要工作內(nèi)容及成果（一）嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)常規(guī)是保障教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)年，教研組通過“三級管控”（組長統(tǒng)籌、備課組落實(shí)、教師執(zhí)行），確保常規(guī)工作落地見效：1.集體備課：每周三下午固定為集體備課時(shí)間，由各年級備課組長帶領(lǐng)，遵循“學(xué)課標(biāo)—定目標(biāo)—議流程—磨設(shè)計(jì)”的流程開展活動(dòng)。例如，高一年級針對“必修1Unit3SportsandFitness”單元，集體研討“如何將體育精神與跨文化交際結(jié)合”，形成了統(tǒng)一的教學(xué)方案與拓展資源包。2.聽課評課：制定“每人每學(xué)期聽課15節(jié)以上”的要求，開展“推門聽課”與“主題研討課”相結(jié)合的活動(dòng)。學(xué)年內(nèi)，共組織“閱讀教學(xué)”“寫作教學(xué)”“語法教學(xué)”等主題研討課8節(jié)，課后通過“自我反思—同伴互評—組長總結(jié)”的方式，提煉優(yōu)秀教學(xué)方法，解決共性問題（如“如何設(shè)計(jì)有效的閱讀問題鏈”）。3.作業(yè)管理：推行“分層作業(yè)+個(gè)性化反饋”模式，根據(jù)學(xué)生英語水平設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題、拓展題（如針對學(xué)困生布置“單詞拼寫+簡單句型翻譯”，針對學(xué)優(yōu)生布置“話題寫作+課外閱讀批注”）。同時(shí)，要求教師每周至少批改1次作文，并通過“面批+線上批注”（如使用釘釘家校本的“語音評論”功能）給予具體指導(dǎo)，學(xué)生作文批改反饋率達(dá)100%。（二）深化教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)改革本學(xué)年，教研組以“問題導(dǎo)向+行動(dòng)研究”為核心，開展多項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化：1.課題研究：申報(bào)市級課題《核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)策略研究》，組建由3名高級教師、2名一級教師組成的研究團(tuán)隊(duì)，通過“文獻(xiàn)梳理—課堂實(shí)踐—數(shù)據(jù)收集—成果總結(jié)”的流程，探索“情境化閱讀—深度化思考—個(gè)性化表達(dá)”的閱讀教學(xué)模式。目前，已完成3次課堂實(shí)踐研究，收集學(xué)生閱讀測試數(shù)據(jù)120份，形成階段性成果《高中英語閱讀教學(xué)案例集》。2.校本課程開發(fā)：結(jié)合學(xué)生興趣與學(xué)科特色，開發(fā)了《英語戲劇表演》《跨文化交際入門》兩門校本課程?！队⒄Z戲劇表演》課程通過“劇本創(chuàng)作—角色分配—排練演出”的流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力（如學(xué)生改編《哈姆雷特》片段，用英語演繹并錄制視頻）；《跨文化交際入門》課程通過“文化講座—案例分析—主題辯論”的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化差異（如“中西方節(jié)日習(xí)俗對比”）。3.教學(xué)方法創(chuàng)新：推廣“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”在英語教學(xué)中的應(yīng)用。例如，高二年級以“校園英語文化建設(shè)”為項(xiàng)目主題，組織學(xué)生開展“英語海報(bào)設(shè)計(jì)—校園標(biāo)識翻譯—英語廣播錄制”等活動(dòng)，學(xué)生通過合作完成項(xiàng)目，不僅提升了語言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維。（三）促進(jìn)教師發(fā)展，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師是教研的主體，本學(xué)年教研組通過“培訓(xùn)+結(jié)對+研討”模式，推動(dòng)教師專業(yè)成長：1.外出培訓(xùn)：組織教師參加“市新課標(biāo)解讀培訓(xùn)”“省高中英語教學(xué)研討會”等市級以上培訓(xùn)4次，其中2名教師在“省高中英語優(yōu)質(zhì)課評選”中獲得二等獎(jiǎng)。培訓(xùn)后，要求教師撰寫“培訓(xùn)心得”并在教研組內(nèi)分享，將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐（如將“大單元教學(xué)”理念應(yīng)用于必修2Unit5Music的教學(xué)中）。2.師徒結(jié)對：實(shí)施“青藍(lán)工程”，由3名高級教師結(jié)對指導(dǎo)3名青年教師，通過“聽課指導(dǎo)—備課幫扶—論文撰寫”等方式，幫助青年教師快速成長。例如，青年教師李某在師傅的指導(dǎo)下，完成了《高中英語語法教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》論文，并在《中學(xué)英語教學(xué)參考》上發(fā)表。3.教研沙龍：每月開展1次“教研沙龍”活動(dòng)，主題涵蓋“如何應(yīng)對新高考英語題型變化”“如何利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率”等。例如，在“信息技術(shù)與英語教學(xué)融合”沙龍中，教師們分享了“使用希沃白板制作互動(dòng)課件”“利用問卷星進(jìn)行學(xué)情調(diào)查”等實(shí)用技巧，提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。（四）提升學(xué)生素養(yǎng)，彰顯學(xué)科特色本學(xué)年，教研組以“活動(dòng)促學(xué)”為抓手，開展多項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)：1.學(xué)科競賽：組織學(xué)生參加“市中學(xué)生英語演講比賽”“省中學(xué)生英語作文大賽”等競賽，共有8名學(xué)生獲獎(jiǎng)（其中2名學(xué)生獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)）。通過競賽，學(xué)生不僅提升了語言能力，還增強(qiáng)了自信心。2.學(xué)科活動(dòng)：舉辦“校園英語文化節(jié)”，開展“英語朗誦比賽”“英語戲劇表演”“跨文化知識競賽”等活動(dòng)。例如，在“英語戲劇表演”活動(dòng)中，學(xué)生演繹了《皇帝的新裝》《威尼斯商人》等經(jīng)典劇目，用英語展現(xiàn)了豐富的想象力與創(chuàng)造力。3.課外閱讀：推行“每日閱讀15分鐘”計(jì)劃，為學(xué)生推薦《書蟲系列》《新概念英語》等適合高中學(xué)生的英語讀物，要求學(xué)生撰寫“閱讀筆記”（如記錄好詞好句、寫讀后感）。學(xué)年內(nèi)，學(xué)生共完成閱讀筆記1200余篇，閱讀量達(dá)人均5萬字以上。三、存在問題與改進(jìn)方向（一）存在問題1.教學(xué)研究深度不足：課題研究多停留在“實(shí)踐層面”，理論總結(jié)不夠，尚未形成具有推廣價(jià)值的研究成果；部分教師的研究意識薄弱，缺乏主動(dòng)參與研究的積極性。2.校本課程體系不完善：現(xiàn)有校本課程多為“興趣導(dǎo)向”，與國家課程的銜接不夠緊密，課程評價(jià)體系尚未建立。3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：雖然推行了分層作業(yè)，但在課堂教學(xué)中，對學(xué)困生的關(guān)注仍顯不足，部分學(xué)困生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，需要更有針對性的輔導(dǎo)。4.信息技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛：部分教師對信息技術(shù)的應(yīng)用仍停留在“輔助教學(xué)”層面，未能充分利用“智慧課堂”“在線學(xué)習(xí)平臺”等工具提升教學(xué)效率。（二）改進(jìn)方向1.深化教學(xué)研究：加強(qiáng)課題研究的理論指導(dǎo)，邀請專家參與課題論證，提升研究的深度與廣度；鼓勵(lì)教師撰寫教研論文，爭取在省級以上刊物發(fā)表。2.完善校本課程體系：結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整校本課程內(nèi)容，加強(qiáng)與必修課程的銜接；建立校本課程評價(jià)體系，通過“學(xué)生互評—教師評價(jià)—成果展示”等方式，評價(jià)課程實(shí)施效果。3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立“學(xué)困生檔案”，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案（如利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行針對性補(bǔ)課）；在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)“分層問題”，讓不同層次的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)。4.提升信息技術(shù)應(yīng)用能力：組織教師參加“信息技術(shù)與英語教學(xué)融合”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“希沃白板高級功能”“智慧課堂操作技巧”等；推廣“在線學(xué)習(xí)平臺”的使用，如利用“英語趣配音”“百詞斬”等APP，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、未來工作計(jì)劃（一）深化教學(xué)研究，提升教研水平1.繼續(xù)推進(jìn)市級課題《核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的研究，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與成果總結(jié)，爭取在學(xué)年末結(jié)題。2.申報(bào)省級課題《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》，組建研究團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)踐研究。（二）完善校本課程建設(shè)，豐富課程內(nèi)容1.開發(fā)《高中英語報(bào)刊閱讀》《英語影視欣賞》兩門新的校本課程，豐富校本課程體系。2.建立校本課程資源庫，收集課程教案、課件、學(xué)生成果等資源，便于教師共享與使用。（三）加強(qiáng)教師發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力1.組織教師參加“國家級新課標(biāo)培訓(xùn)”“省高中英語骨干教師培訓(xùn)”等更高層次的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.開展“教師教學(xué)能力大賽”，通過“說課—上課—評課”等環(huán)節(jié)，評選“校級英語教學(xué)能手”，激發(fā)教師的教學(xué)積極性。（四）提升學(xué)生素養(yǎng)，彰顯學(xué)科特色1.舉辦“第二屆校園英語文化節(jié)”，增加“英語歌曲演唱比賽”“英語微電影制作”等活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式。2.組織學(xué)生參加“全國中學(xué)生英語能力競賽”“全國中學(xué)生英語演講比賽”等國家級競賽，爭取獲得更好的成績。（五）推進(jìn)信息技術(shù)融合，提高教學(xué)效率1.推廣“智慧課堂”的使用，利用“希沃白板”“釘釘智慧課堂”等工具，開展“互動(dòng)教學(xué)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。2.建立“英語在線學(xué)習(xí)平臺”，上傳教學(xué)資源、作業(yè)、測試題等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、結(jié)語本學(xué)年，高中英語教研組在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)