高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言在信息社會(huì)，信息技術(shù)已成為人類(lèi)學(xué)習(xí)、工作與生活的底層工具，其應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)更是高校學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，當(dāng)前部分高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程存在內(nèi)容滯后于技術(shù)發(fā)展、教學(xué)方法重理論輕實(shí)踐、評(píng)價(jià)體系難以反映真實(shí)能力等問(wèn)題，導(dǎo)致課程實(shí)用性與學(xué)生獲得感不足。本文結(jié)合“以學(xué)生為中心”的教育理念與“信息素養(yǎng)+應(yīng)用能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，從課程定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、實(shí)踐體系、評(píng)價(jià)機(jī)制等維度，構(gòu)建一套專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、可落地的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，旨在為高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的優(yōu)化提供參考。二、課程定位與教學(xué)目標(biāo)（一）課程性質(zhì)與定位高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程是面向全體非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共必修課，具有三大核心特征：通識(shí)性：覆蓋信息社會(huì)必備的基礎(chǔ)知識(shí)（如信息倫理、計(jì)算機(jī)原理）與通用技能（如辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)操作）；實(shí)用性：對(duì)接學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)（如經(jīng)管類(lèi)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析、文科類(lèi)的論文排版）與未來(lái)職業(yè)需求（如職場(chǎng)中的文檔處理、數(shù)據(jù)匯報(bào)）；素養(yǎng)性：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)（主動(dòng)獲取信息）、信息倫理（遵守版權(quán)與隱私）與創(chuàng)新意識(shí)（用技術(shù)解決問(wèn)題）。課程的核心定位是：以信息素養(yǎng)為導(dǎo)向，以應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建“知識(shí)-能力-素養(yǎng)”三位一體的培養(yǎng)體系。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程定位，教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)層次（見(jiàn)表1）：目標(biāo)類(lèi)型具體描述**知識(shí)目標(biāo)**掌握信息的基本概念與特征、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成（硬件/軟件）、操作系統(tǒng)功能、辦公軟件核心功能（Word/Excel/PPT）、網(wǎng)絡(luò)基本原理與安全知識(shí)。**能力目標(biāo)**具備信息獲?。ㄍㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)/數(shù)據(jù)庫(kù)收集信息）、信息處理（用工具整理分析數(shù)據(jù)）、信息表達(dá)（用文字/圖表/多媒體呈現(xiàn)信息）、信息創(chuàng)新（用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題）的能力。**素養(yǎng)目標(biāo)**樹(shù)立正確的信息倫理觀（拒絕抄襲、保護(hù)隱私）、培養(yǎng)信息意識(shí)（主動(dòng)利用信息解決問(wèn)題）、提升創(chuàng)新意識(shí)（用技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)流程）。三、教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)：模塊化與分層化結(jié)合（一）設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容遵循“基礎(chǔ)必備、核心實(shí)用、拓展可選”的原則，采用模塊化設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)模塊（必學(xué)）、核心模塊（必學(xué)）、拓展模塊（選學(xué)）三大類(lèi)，形成“遞進(jìn)式”內(nèi)容體系（見(jiàn)圖1）。*圖1教學(xué)內(nèi)容模塊示意圖*（二）具體模塊內(nèi)容1.基礎(chǔ)模塊（16學(xué)時(shí)）：構(gòu)建信息素養(yǎng)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)框架信息素養(yǎng)導(dǎo)論（4學(xué)時(shí)）：信息的定義與特征（如傳遞性、時(shí)效性）、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵（信息意識(shí)、知識(shí)、能力、倫理）、信息社會(huì)挑戰(zhàn)（信息過(guò)載、虛假信息、隱私泄露）；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（12學(xué)時(shí)）：計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程（從電子管到人工智能）、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成（硬件：CPU/內(nèi)存/硬盤(pán)；軟件：系統(tǒng)軟件/應(yīng)用軟件）、網(wǎng)絡(luò)基本概念（協(xié)議、IP地址、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)）。2.核心模塊（32學(xué)時(shí)）：掌握常用信息技術(shù)工具的應(yīng)用操作系統(tǒng)（8學(xué)時(shí)）：Windows/macOS基本操作（文件管理、桌面設(shè)置、任務(wù)管理）、系統(tǒng)優(yōu)化（清理垃圾、殺毒軟件使用）；辦公軟件（20學(xué)時(shí)）：Word（8學(xué)時(shí)）：文檔排版（字體/段落/頁(yè)面設(shè)置）、樣式應(yīng)用（標(biāo)題/正文樣式）、高級(jí)功能（郵件合并、目錄生成、參考文獻(xiàn)管理）；Excel（8學(xué)時(shí)）：數(shù)據(jù)輸入與整理（單元格格式、數(shù)據(jù)有效性、排序篩選）、函數(shù)與公式（SUM/AVERAGE/VLOOKUP/IF）、數(shù)據(jù)透視表與圖表（柱狀圖/折線圖/餅圖）；PPT（4學(xué)時(shí)）：幻燈片設(shè)計(jì)（版式/主題/背景）、動(dòng)畫(huà)與切換（進(jìn)入/強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)）、多媒體插入（圖片/音頻/視頻）、匯報(bào)技巧（邏輯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)）；網(wǎng)絡(luò)與信息安全（4學(xué)時(shí)）：網(wǎng)絡(luò)安全威脅（病毒、木馬、釣魚(yú)網(wǎng)站）、安全防護(hù)（防火墻、強(qiáng)密碼設(shè)置）、隱私保護(hù)（個(gè)人信息泄露防范）。3.拓展模塊（12學(xué)時(shí)，選學(xué)）：對(duì)接專(zhuān)業(yè)需求與技術(shù)發(fā)展數(shù)據(jù)可視化（4學(xué)時(shí)）：用Excel/Tableau制作高級(jí)圖表（熱力圖、雷達(dá)圖）、數(shù)據(jù)故事化表達(dá)（如用圖表呈現(xiàn)“大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)”）；多媒體制作（4學(xué)時(shí)）：用剪映制作短視頻（剪輯、特效、字幕）、用Canva設(shè)計(jì)海報(bào)（模板應(yīng)用、圖片處理）；編程基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）：Python入門(mén)（變量、條件語(yǔ)句、循環(huán)）、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理（用Pandas讀取Excel數(shù)據(jù)、Matplotlib畫(huà)折線圖）。四、教學(xué)方法與策略：以學(xué)生為中心的多元化設(shè)計(jì)（一）分層教學(xué)：適應(yīng)學(xué)生差異針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，采用“分層目標(biāo)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)”策略：分層目標(biāo)：將知識(shí)點(diǎn)分為“基礎(chǔ)層”（必學(xué)，如ExcelSUM函數(shù)）、“提高層”（選學(xué)，如ExcelVLOOKUP函數(shù)）、“拓展層”（選學(xué)，如Python數(shù)據(jù)可視化）；分層作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（如Word排版一份通知）、提高作業(yè)（如用Word制作畢業(yè)論文模板）、拓展作業(yè)（如用Word制作個(gè)性化簡(jiǎn)歷）；分層輔導(dǎo)：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供課后專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（如操作系統(tǒng)基本操作），為學(xué)有余力學(xué)生提供拓展資源（如Python進(jìn)階教程）。（二）翻轉(zhuǎn)課堂：重構(gòu)教學(xué)流程采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，將“知識(shí)傳遞”放在課前，“知識(shí)內(nèi)化”放在課上，具體流程如下：1.課前：教師通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)資源（視頻、課件、練習(xí)題），學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（如Excel函數(shù)用法），完成預(yù)習(xí)作業(yè)（如用SUM函數(shù)計(jì)算成績(jī)）；2.課上：檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)小測(cè)試或提問(wèn)了解學(xué)生掌握情況；重點(diǎn)講解：針對(duì)預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)（如VLOOKUP函數(shù)的“精確匹配”與“近似匹配”）進(jìn)行講解；項(xiàng)目實(shí)踐：組織學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目（如用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)，計(jì)算平均分、排名并制作圖表）；總結(jié)反饋：展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)常見(jiàn)問(wèn)題（如單元格格式設(shè)置錯(cuò)誤）。（三）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：強(qiáng)化應(yīng)用能力以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中提升應(yīng)用能力。項(xiàng)目設(shè)計(jì)遵循“真實(shí)性、針對(duì)性、可操作性”原則，例如：基礎(chǔ)項(xiàng)目：“班級(jí)信息管理系統(tǒng)”（用Excel制作通訊錄，設(shè)置數(shù)據(jù)有效性（如聯(lián)系方式只能輸入11位數(shù)字），用篩選功能查找學(xué)生信息）；綜合項(xiàng)目：“校園生活信息服務(wù)”（小組合作，收集食堂菜單、社團(tuán)活動(dòng)、快遞點(diǎn)位置等信息，用Excel整理數(shù)據(jù)，用PPT匯報(bào)，用公眾號(hào)發(fā)布）；創(chuàng)新項(xiàng)目：“大學(xué)生消費(fèi)行為分析”（用問(wèn)卷星收集消費(fèi)數(shù)據(jù)，用Excel/Python分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)（飲食/娛樂(lè)/學(xué)習(xí)比例），用圖表呈現(xiàn)結(jié)果并提出建議）。（四）案例教學(xué)：聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景采用案例教學(xué)，將抽象知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：信息倫理案例：“某學(xué)生復(fù)制他人論文被處分”（討論版權(quán)問(wèn)題，講解參考文獻(xiàn)正確引用方法）；辦公軟件案例：“某公司財(cái)務(wù)人員用Excel做財(cái)務(wù)報(bào)表”（講解Excel函數(shù)與數(shù)據(jù)透視表的職業(yè)應(yīng)用，說(shuō)明辦公軟件的實(shí)用性）。五、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建：分層遞進(jìn)與專(zhuān)業(yè)融合（一）實(shí)踐層次設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)-綜合-創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)踐（培養(yǎng)基本操作）、綜合實(shí)踐（培養(yǎng)綜合應(yīng)用）、創(chuàng)新實(shí)踐（培養(yǎng)創(chuàng)新思維）三個(gè)層次，形成遞進(jìn)式體系（見(jiàn)表2）：實(shí)踐層次目標(biāo)示例**基礎(chǔ)實(shí)踐（16學(xué)時(shí)）**掌握基本操作技能操作系統(tǒng)文件管理、Word打字、Excel輸入數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器使用**綜合實(shí)踐（24學(xué)時(shí)）**培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力用Excel做班級(jí)成績(jī)分析、用PPT做“我的大學(xué)生活”匯報(bào)、用Word制作畢業(yè)論文模板**創(chuàng)新實(shí)踐（12學(xué)時(shí)）**培養(yǎng)創(chuàng)新思維用Python分析校園快遞量變化、用剪映制作校園風(fēng)光短視頻、用Canva設(shè)計(jì)社團(tuán)招新海報(bào)（二）專(zhuān)業(yè)融合實(shí)踐：對(duì)接學(xué)生需求根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)融合實(shí)踐，讓實(shí)踐更有針對(duì)性。例如：經(jīng)管類(lèi)：“企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析”（用Excel處理資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表，計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債率、凈利潤(rùn)率，制作圖表呈現(xiàn)財(cái)務(wù)狀況）；文科類(lèi)：“論文排版與參考文獻(xiàn)管理”（用Word設(shè)置論文格式（標(biāo)題/摘要/目錄），用EndNote管理參考文獻(xiàn)）；工科類(lèi)：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理”（用Excel整理電阻與溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制曲線并擬合線性回歸方程）；藝術(shù)類(lèi)：“多媒體作品制作”（用剪映制作藝術(shù)展宣傳短視頻，用Photoshop設(shè)計(jì)畫(huà)展海報(bào)）。（三）實(shí)踐教學(xué)保障1.資源保障：建設(shè)實(shí)踐案例庫(kù)（包含基礎(chǔ)/綜合/創(chuàng)新實(shí)踐案例）、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)（詳細(xì)步驟與要求）、在線資源（實(shí)踐視頻、練習(xí)題）；2.平臺(tái)保障：搭建在線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（如實(shí)驗(yàn)樓），提供虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境（虛擬操作系統(tǒng)、虛擬辦公軟件），支持學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)；3.指導(dǎo)保障：配備專(zhuān)職實(shí)踐指導(dǎo)教師，課上指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；建立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生互相幫助。六、多元評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)：過(guò)程與結(jié)果并重（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)全面反映學(xué)生的信息素養(yǎng)（信息倫理、信息意識(shí)）、知識(shí)掌握（理論與操作）、能力發(fā)展（信息獲取/處理/表達(dá)/創(chuàng)新），避免“重理論輕實(shí)踐”“重結(jié)果輕過(guò)程”的問(wèn)題。（二）評(píng)價(jià)方式：形成性與總結(jié)性結(jié)合采用形成性評(píng)價(jià)（過(guò)程導(dǎo)向）與總結(jié)性評(píng)價(jià)（結(jié)果導(dǎo)向）結(jié)合的方式，具體占比與內(nèi)容如下（見(jiàn)表3）：評(píng)價(jià)類(lèi)型占比內(nèi)容**形成性評(píng)價(jià)**60%課堂參與（10%：簽到、回答問(wèn)題、小組討論）；

作業(yè)（20%：基礎(chǔ)/提高/拓展作業(yè)，評(píng)分維度：準(zhǔn)確性、規(guī)范性、創(chuàng)新性）；

項(xiàng)目過(guò)程（30%：項(xiàng)目計(jì)劃（5%）、中期匯報(bào)（10%）、最終成果（15%），評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決能力）。**總結(jié)性評(píng)價(jià)**40%期末考試（30%：理論題（15%，選擇題/簡(jiǎn)答題，考信息基礎(chǔ)知識(shí)/倫理）；操作題（15%，考辦公軟件/網(wǎng)絡(luò)操作，如Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、Word排版））；

項(xiàng)目成果展示（10%：小組展示項(xiàng)目成果，教師評(píng)分（60%）+同學(xué)評(píng)分（40%））。（三）評(píng)價(jià)主體：多元化評(píng)價(jià)主體包括教師（60%）、學(xué)生自評(píng)（20%）、peer評(píng)價(jià)（20%），確保評(píng)價(jià)的全面性：教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)作業(yè)、項(xiàng)目過(guò)程、期末考試成績(jī)；學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程（預(yù)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)）與效果（知識(shí)掌握、能力提升）進(jìn)行評(píng)價(jià)；peer評(píng)價(jià)：同學(xué)對(duì)小組項(xiàng)目成果、課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（如小組展示時(shí)，其他小組評(píng)分）。七、教學(xué)反思與優(yōu)化路徑（一）建立學(xué)生反饋機(jī)制定期收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查：每學(xué)期末發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)題包括“教學(xué)內(nèi)容是否符合需求？”“最喜歡的教學(xué)方法是什么？”“對(duì)評(píng)價(jià)體系的建議？”；座談會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，面對(duì)面交流（如學(xué)生希望增加AI工具教學(xué)、延長(zhǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間）。（二）適配技術(shù)發(fā)展關(guān)注信息技術(shù)最新趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容：AI技術(shù)：加入“AI工具輔助學(xué)習(xí)”（如用ChatGPT生成論文大綱、用DALL·E生成圖片），講解合理使用AI的方法（避免抄襲、驗(yàn)證內(nèi)容準(zhǔn)確性）；大數(shù)據(jù)技術(shù)：加入“大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)”（定義、特征、應(yīng)用場(chǎng)景），講解用Excel/Python處理大數(shù)據(jù)（如用Pandas讀取大型Excel文件、用Matplotlib畫(huà)大數(shù)據(jù)圖表）；元宇宙技術(shù)：加入“元宇宙基礎(chǔ)”（定義、核心技術(shù)），講解用元宇宙工具（如Roblox）進(jìn)行學(xué)習(xí)（如制作虛擬校園）。（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)“專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)：教研活動(dòng)：定期討論教學(xué)問(wèn)題（如如何提高學(xué)生實(shí)踐興趣）、分享經(jīng)驗(yàn)（如翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施技巧）；行業(yè)交流：邀請(qǐng)企業(yè)信息技術(shù)人員（如軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師）做講座，介紹技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用（如辦公軟件在企業(yè)中的使用、大數(shù)據(jù)在營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用）；教師培訓(xùn)：組織教師參加Python、AI工具等培訓(xùn)，提升技術(shù)水平。八、結(jié)語(yǔ)高校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)需以學(xué)生為中心，結(jié)合信息素養(yǎng)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)模塊化內(nèi)容、多元化教學(xué)方法、遞進(jìn)式實(shí)踐體系、多元評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)-能力-素養(yǎng)”的協(xié)同提升。未來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課程需不斷創(chuàng)新（如融入AI、大數(shù)