中學生校園文明禮儀推廣方案一、方案背景中學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，校園文明禮儀是其道德素養(yǎng)、社會責任感的重要體現(xiàn)，也是構建和諧校園文化的核心載體。當前，部分學生存在言行失范（如課堂喧嘩、食堂插隊、交往沖突）、公共意識薄弱（如隨意丟棄垃圾、不尊重師長）等問題，既影響個人成長，也破壞校園氛圍。為落實立德樹人根本任務，培育“講文明、懂禮貌、守規(guī)范”的新時代中學生，特制定本推廣方案。二、方案目標（一）總體目標以“踐行文明禮儀，構建文明校園”為主題，通過課程化教育、實踐化浸潤、環(huán)境化熏陶、家?；瘏f(xié)同四位一體模式，用1-2學年構建“學生自覺踐行、教師示范引領、家長積極配合、校園文化浸潤”的文明禮儀教育體系，全面提升學生文明素養(yǎng)，形成“人人講文明、處處有禮儀”的校園風尚。（二）具體目標1.行為規(guī)范：學生掌握校園八大場景（課堂、食堂、宿舍、操場、走廊、衛(wèi)生間、集會、交往）的文明禮儀規(guī)范，文明行為養(yǎng)成率達90%以上；2.意識提升：學生對文明禮儀的認知從“被動遵守”轉向“主動踐行”，認同率達95%以上；3.氛圍營造：校園文化環(huán)境充分體現(xiàn)文明禮儀內涵，形成“環(huán)境育人”的良好格局；4.家校協(xié)同：家長參與文明禮儀教育的比例達80%以上，家庭與校園形成教育合力。三、核心內容設計（一）課程化實施：構建系統(tǒng)禮儀教育體系1.開設校本課程：將文明禮儀納入學校課程計劃，每周開設1課時《中學生校園文明禮儀》校本課程，納入學生學業(yè)評價。教材編寫以“場景化、具體化、可操作”為原則，涵蓋以下內容：基礎禮儀：見面（鞠躬、問候）、溝通（傾聽、表達）、尊重（隱私、差異）；場景禮儀：課堂（課前準備、發(fā)言規(guī)范、尊師禮儀）、食堂（排隊、取餐、餐后整理）、宿舍（衛(wèi)生、作息、相處）、集會（入場、坐姿、離場）；拓展禮儀：志愿服務（禮貌用語、助人規(guī)范）、網絡（文明發(fā)言、信息傳遞）。2.融入學科教學：將文明禮儀滲透至語文、道德與法治、歷史等學科。例如，語文教學中通過《論語》《弟子規(guī)》等經典文本講解“禮”的內涵；道德與法治課結合“社會生活中的規(guī)則”主題，分析不文明行為的后果；歷史課通過“古代禮儀制度”的學習，理解禮儀的文化傳承價值。3.開展教師培訓：組織班主任、學科教師參加“文明禮儀教育”專題培訓，要求教師以身作則，在課堂教學、日常交往中踐行文明禮儀（如上課鞠躬、用“請”“謝謝”等禮貌用語），成為學生的“禮儀榜樣”。（二）實踐化浸潤：打造多元體驗場景1.主題活動系列化：以“文明禮儀月”（每學期1次）為載體，開展“五個一”活動：一次主題班會：圍繞“文明禮儀伴我行”“我身邊的文明行為”等主題，通過案例討論、情景模擬（如“食堂插隊怎么辦”“如何向老師請教問題”）引導學生反思自身行為；一次禮儀競賽：舉辦“文明禮儀知識搶答賽”“禮儀情景劇表演”（如演繹“課堂禮儀”“宿舍相處”場景），增強學生的參與感；一次志愿服務：組織學生參與“校園清潔日”“社區(qū)文明勸導”（如提醒居民垃圾分類、幫助老人過馬路），在實踐中踐行文明禮儀；一次文明打卡：利用校園小程序開展“每日文明行為打卡”（如主動打招呼、整理教室、幫助同學），積累打卡天數(shù)可兌換“文明積分”（用于兌換圖書、文具等獎勵）；一次榜樣分享：評選“校園文明之星”（每月10名），通過校園廣播、公眾號分享其文明行為故事（如“每天幫同學整理課桌”“主動撿起校園垃圾”），發(fā)揮榜樣示范作用。2.日常行為規(guī)范化：制定《中學生校園文明禮儀行為清單》（詳見附件1），明確“必做”（如課堂舉手發(fā)言、食堂排隊取餐）和“禁止”（如隨地吐痰、辱罵同學）行為，由班主任每日記錄學生行為，每周在班級公示“文明行為標兵”和“需改進名單”，引導學生自我約束。（三）環(huán)境化熏陶：營造文明文化氛圍1.視覺環(huán)境設計：在校園關鍵場景設置文明禮儀提示語，實現(xiàn)“一步一景、一景一禮”：走廊：“輕聲慢步過走廊，文明禮讓記心上”“微笑是最好的問候”；食堂：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“排隊守秩序，用餐講衛(wèi)生”；宿舍：“整潔的環(huán)境，愉快的心情”“互相尊重，和諧相處”；操場：“運動講文明，比賽重友誼”“垃圾不落地，校園更美麗”。2.文化載體建設：打造“文明禮儀文化墻”（每學期更新1次），展示學生的文明行為照片（如“幫同學撿文具”“給老師遞水杯”）、文明禮儀主題繪畫（如“食堂排隊”“課堂發(fā)言”）、文明格言（如“禮之用，和為貴”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”）。3.媒體宣傳強化：利用校園廣播（每日早間播放“文明禮儀小故事”）、公眾號（每周推送“文明行為案例”）、黑板報（每月主題為“文明禮儀伴我行”）等媒體，持續(xù)宣傳文明禮儀理念，形成“處處有提醒、時時有引導”的輿論氛圍。（四）家校化協(xié)同：形成教育合力1.家長參與機制：制定《家庭文明禮儀公約》（詳見附件2），明確家長責任：以身作則：家庭中使用禮貌用語（如“請”“謝謝”“對不起”），遵守公共秩序（如接送孩子時不隨意停車、不闖紅燈）；家庭實踐：鼓勵孩子參與家庭勞動（如整理自己的房間、幫忙做飯），每周開展“家庭文明事”活動（如幫鄰居拿快遞、給長輩洗腳），并記錄在《家庭文明手冊》中；溝通反饋：每學期參加1次“家校文明禮儀座談會”，分享家庭文明禮儀實踐經驗，反饋孩子的行為變化。2.家?；踊顒樱洪_展“小手拉大手，文明一起走”活動：親子禮儀課：邀請家長參與學校文明禮儀課（如“家庭溝通禮儀”“餐桌禮儀”），與孩子一起學習、模擬；家庭文明評選：每學期評選“文明家庭”（10戶），要求家庭提交《家庭文明手冊》和文明行為照片，通過公眾號展示其事跡，頒發(fā)“文明家庭”證書。四、實施步驟（一）籌備階段（第1-2個月）1.成立“校園文明禮儀推廣領導小組”（校長任組長，分管德育的副校長任副組長，德育主任、班主任、家長代表、學生代表為成員），負責方案制定、資源協(xié)調、監(jiān)督實施；2.開展學生文明禮儀現(xiàn)狀調研（通過問卷調查、訪談），了解存在的問題（如課堂喧嘩、食堂插隊），調整方案內容；3.編寫《中學生校園文明禮儀手冊》《家庭文明禮儀公約》，制定《中學生校園文明禮儀行為清單》；4.籌備“文明禮儀月”啟動儀式，邀請家長代表、社區(qū)代表參加。（二）啟動階段（第3個月）1.召開“踐行文明禮儀，構建文明校園”動員大會，校長講話（強調文明禮儀的重要性）、學生代表發(fā)言（承諾踐行文明禮儀）、家長代表發(fā)言（支持家校協(xié)同）；2.開展教師培訓（文明禮儀教育方法）和學生骨干培訓（班干部、學生會成員，負責組織班級文明禮儀活動）；3.發(fā)放《中學生校園文明禮儀手冊》《家庭文明禮儀公約》，布置“家庭文明實踐”任務。（三）全面實施階段（第4-10個月）1.推進課程化實施：每周開設文明禮儀課，融入學科教學，開展教師示范活動；2.開展實踐活動：每學期舉辦“文明禮儀月”活動，包括主題班會、禮儀競賽、志愿服務、文明打卡、榜樣分享；3.營造環(huán)境氛圍：完成校園文明禮儀提示語、文化墻的設置，利用媒體宣傳；4.加強家校協(xié)同：開展親子禮儀課、家庭文明評選，每學期召開1次家長座談會。（四）總結深化階段（第11-12個月）1.評估方案實施效果（詳見“六、評估與激勵”）；2.總結經驗：召開“文明禮儀推廣總結大會”，表彰“文明班級”“文明學生”“文明家庭”，分享成功案例；3.建立長效機制：將文明禮儀納入學生綜合素質評價（占比10%），作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)；修訂《中學生校園文明禮儀規(guī)范細則》，完善獎懲制度。五、保障機制（一）組織保障成立“校園文明禮儀推廣領導小組”，明確分工：校長：統(tǒng)籌方案實施；分管德育的副校長：負責方案執(zhí)行、資源協(xié)調；德育主任：負責課程設計、活動組織；班主任：負責班級文明禮儀教育、學生行為記錄；家長代表：參與家校協(xié)同活動、反饋家庭情況；學生代表：參與方案制定、監(jiān)督實施。（二）制度保障1.《中學生校園文明禮儀規(guī)范細則》：明確八大場景的具體行為要求，作為學生日常行為的準則；2.《文明禮儀獎懲制度》：對“文明班級”“文明學生”“文明家庭”給予表彰（頒發(fā)證書、獎品、獎金）；對多次違反文明禮儀規(guī)范的學生，采取“批評教育-家長談話-行為矯正”的遞進式處理方式；3.《學生綜合素質評價辦法》：將文明禮儀納入評價指標（占比10%），包括行為規(guī)范、活動參與、家長反饋等內容。（三）資源保障1.經費保障：學校每年安排專項經費（用于教材編寫、活動開展、環(huán)境建設、獎勵發(fā)放）；2.師資保障：邀請德育專家、禮儀培訓師開展教師培訓，培養(yǎng)“文明禮儀教育”骨干教師；3.場地保障：利用教室、食堂、操場、社區(qū)等場地開展實踐活動。（四）宣傳保障1.校園媒體：利用廣播、公眾號、黑板報、文化墻宣傳文明禮儀理念和活動；2.外部媒體：聯(lián)系當?shù)貓蠹垺㈦娨暸_報道學校文明禮儀推廣情況，擴大影響力；3.網絡平臺：建立“校園文明禮儀”微信群（家長、教師、學生參與），分享文明行為案例、交流經驗。六、評估與激勵（一）評估方法構建“過程性評估+結果性評估”的多維度評價體系：1.過程性評估：行為記錄：班主任每日記錄學生的文明行為（如主動打招呼、整理教室）和不文明行為（如課堂喧嘩、食堂插隊），每周在班級公示；活動參與：統(tǒng)計學生參與“文明禮儀月”活動的情況（如主題班會、志愿服務、文明打卡），作為評價依據(jù)。2.結果性評估：問卷調查：每學期開展1次學生文明禮儀意識調查（如“你認為文明禮儀重要嗎？”“你經常做文明行為嗎？”），了解意識變化；家長反饋：每學期發(fā)放《家庭文明禮儀反饋表》（如“孩子在家是否更有禮貌了？”“孩子是否主動幫家里做家務？”），了解家庭中的行為變化；校園文明指數(shù)測評：由領導小組每學期評估1次，包括行為規(guī)范（40%）、環(huán)境維護（30%）、人際互動（30%）三個維度，每個維度有具體指標（如行為規(guī)范包括課堂禮儀、食堂禮儀、宿舍禮儀）。（二）激勵措施1.集體獎勵：評選“文明班級”（每學期5個），頒發(fā)錦旗和獎金（用于班級活動）；2.個人獎勵：評選“校園文明之星”（每月10名），頒發(fā)證書和獎品（如圖書、文具）；評選“年度文明學生”（每學年20名），在綜合素質評價中加分，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)；3.家庭獎勵：評選“文明家庭”（每學期10戶），頒發(fā)證書和獎品（如家庭圖書卡、親子