建構類玩具的投放特點及玩具配備-插裝類在幼兒園，我們把利用玩具或材料來塑造物體形象，反映周圍生活外貌特征或心目中假想世界的游戲稱作建構類游戲。我們把引導幼兒開展建構活動的玩具材料稱作建構類玩具，由于建構類玩具在游戲場地、材料質地、操作方式和使用方法上均存在明顯差異且發(fā)揮的作用不同，又進一步劃分為搭建、插裝和組合建構三個類別。概念解釋-“玩具的投放功能與幼兒行為表現(xiàn)”此表格分析了玩具投放到區(qū)域中會起什么作用以及幼兒對此會產(chǎn)生什么反應，從游戲活動的角度描述了玩具在與幼兒互動時所產(chǎn)生的教育作用“主要材料”是游戲的主導玩具，是活動區(qū)“目標化”的具體體現(xiàn)，它們對幼兒的實現(xiàn)其想法起著決定性作用?！拜o助材料”是輔助目標得以實現(xiàn)的物質幫手，它們的提供，有利于調動幼兒的興趣，提高游戲的目的和作品表達、表現(xiàn)的能力，幫助幼兒更好地實現(xiàn)其想法，使其活動的結果更加完整、豐富、精細。插裝類玩具的投放功能與幼兒行為表現(xiàn)年齡班投放功能行為表現(xiàn)2-3歲滿足幼兒利用積塑材料動手插接的興趣和需要通過擺弄和探索多種游戲材料使幼兒初步感知物體的屬性喜歡插接重復的作品在游戲之前愛將自己喜歡的顏色或形狀的玩具占為已有愛把玩具混在一起擺放，在成人的引導下或標志的提示下能按顏色分類收放3-4歲通過擺弄和探索多種游戲材料使幼兒感知物體的屬性在游戲中學習簡單的插接技能，發(fā)展空間知覺能根據(jù)自己的喜好和需要選擇合適的游戲材料，插接出簡單造型，能用插出的造型當玩具來玩在游戲中培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力及小肌肉的靈活性喜歡插接重復的作品當自己的作品被同伴破壞，或無意中碰倒別人的玩具時，會影響游戲的情緒經(jīng)常玩與插接活動玩關的游戲自己的游戲行為容易受到別人的影響，模仿性強愛把玩具混在一志擺放，在成人的引導下或在標志的提示下能按顏色分類收放4-5歲能夠滿足情緒需要，在探索建構性玩具過程中獲得感官上的滿足引導對事物的有序觀察，在游戲中發(fā)展空間知覺和發(fā)揮想象與創(chuàng)造可以表達對生活的興趣，反映對周圍現(xiàn)實生活的了解學習有目的、有計劃地選擇所需要材料進行創(chuàng)造性的插裝能夠與同伴交流合作，形成一定的交往技巧能夠運用插接技能來完成自己的想法有合作意識，愿意為同一題材或為主題需要而插接，但合作過程中自控能力較差插接過程中有交流意識，但不能充分表達能夠分類整理玩具能在教師的情境啟發(fā)下產(chǎn)生有目的插接，并能創(chuàng)造性地開展主題插接活動5-6歲培養(yǎng)對插接活動興趣的持久性，形成對主題的延續(xù)搭建培養(yǎng)對事物的細致觀察，盡情發(fā)揮想象與創(chuàng)造，表達對生活的興趣，反映出插接水平的提高自制游戲中所需的特殊玩具，進行輔助材料的插接提供表達與交流的機會，滿足精神需求具有較好的插接技能，搭建的物體結構較中班更加復雜和富有創(chuàng)造性會根據(jù)一定主題有目的建構在建構活動中，能關注事物的細節(jié)能自發(fā)地根據(jù)主題需要進行區(qū)域之間的聯(lián)合游戲分工、合作意識和能力逐步增強，常常為解決一個問題發(fā)生爭執(zhí)，但很快會服從于某一個更有說服力的意見插接玩具通過插裝活動表達對生活的興趣，反映對周圍現(xiàn)實生活的認識嘗試有目的、有計劃地選擇所需材料進行創(chuàng)造性的插裝，發(fā)展空間知覺例如：中、小型雪花插片，五型花插片主題積塑滿足對不同題材的興趣與需求，吸引更多幼兒參與插接游戲可以由多人分工合作共同完成，培養(yǎng)幼兒的空間知覺與合作能力玩具具有主題拼裝的特點，例如《農(nóng)莊插塑》、《城堡插塑》、大型寶高玩具圖例主題環(huán)境桌子或軟地墊培養(yǎng)幼兒按照圖例拼裝玩具的能力引發(fā)幼兒主題插接、組裝的游戲興趣提高幼兒游戲操作空間5-6歲主要材料輔助材料品種作用玩具舉例品種作用嵌接玩具感受區(qū)分物體凸、凹面，感知凸、凹連接相吻合的特性在游戲中發(fā)展幼兒的嵌接造型能力，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力平面嵌接立體嵌接玩具架、玩具筐、專用桌椅、作品展示平臺拼插圖例拼插范例便于幼兒收放玩具，交流游戲經(jīng)驗提供模仿對象，啟發(fā)思考豐富拼插內容旋接玩具用螺絲、螺母組裝玩具，發(fā)展手部肌肉的協(xié)調性及靈活性在游戲中探索使用簡單的工具：螺絲刀、扳子等勞動工具木工部件（用螺絲、螺母旋接）組裝塑料玩具插接玩具支持插裝活動的持久興趣，培養(yǎng)圍繞主題插裝的能力嘗試有目的、有計劃地選擇所需材料進行創(chuàng)造性的插裝例如：小型雪粒插片，五型花插片主題積塑滿足對不同題材的興趣與需求，吸引更多幼兒參與插接游戲可以由多人分工合作共同完成，培養(yǎng)幼兒的空間知覺與合作能力玩具具有主題拼裝的特點，例如《農(nóng)莊插塑》、《軍事插塑》、大型寶高玩具圖例主題環(huán)境桌子或軟地墊培養(yǎng)幼兒按照圖例拼裝玩具的能力引發(fā)幼兒主題插接興趣方便操作組裝插件（交通、電子積木）滿足主題插接的需要培養(yǎng)合作、交往能力在按圖例