中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題地圖——地理的語言第一課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標(biāo)要求《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對本節(jié)課的相關(guān)要求如下：學(xué)生能夠識別地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例和注記，并能運(yùn)用這些要素獲取地圖中的地理信息；學(xué)會在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向；能夠在地圖上測量兩點(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實(shí)地距離；能夠正確識別常見圖例；能夠根據(jù)使用目的（如旅游、導(dǎo)航等），選擇合適類型的地圖，獲取有用信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。這部分內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和信息獲取能力，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地圖這一重要工具，理解地理空間概念，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過對地圖基本要素的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，幫助學(xué)生初步構(gòu)建地理事物空間分布的觀念，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖解決問題，提升學(xué)生對地理學(xué)科的實(shí)用性認(rèn)知。教材分析本節(jié)課選自中華中圖版（五四學(xué)制）六年級上冊第一單元第三節(jié)《地圖——地理的語言》第一課時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球和地球儀相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開的。地圖作為地理學(xué)科特有的語言和重要工具，是地理信息的重要載體。教材通過介紹地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記，幫助學(xué)生打開認(rèn)識地理世界的一扇窗。教材內(nèi)容編排由淺入深，從生活中常見的地圖實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于比例尺，教材詳細(xì)闡述了其定義、表達(dá)方式及換算，使學(xué)生能夠理解地圖上的距離與實(shí)地距離的關(guān)系；在方向的確定上，介紹了一般定向法、指向標(biāo)定向法和經(jīng)緯網(wǎng)定向法，逐步提升學(xué)生確定地理事物方位的能力；圖例和注記部分，則通過展示大量豐富且常見的地圖符號，讓學(xué)生能夠讀懂地圖所表達(dá)的信息。教學(xué)方法講授法：講解地圖基本要素等重要概念和知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵內(nèi)容。直觀演示法：通過展示各種地圖，讓學(xué)生直觀感受地圖的特征和要素，增強(qiáng)感性認(rèn)識。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維碰撞。練習(xí)法：通過針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升應(yīng)用能力。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出地圖的三個基本要素，即比例尺、方向、圖例和注記。能夠理解比例尺的含義，掌握比例尺的三種表示方式（數(shù)字式、線段式、文字式），并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換；學(xué)會運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。能夠在不同類型的地圖上（無指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖、有指向標(biāo)的地圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖）正確判斷方向。教學(xué)重、難點(diǎn)地圖的三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記的理解與應(yīng)用。比例尺的三種表示方式及換算。在不同類型地圖上確定方向的方法。教學(xué)流程新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課學(xué)生提問：“同學(xué)們，在日常生活中，你們都在哪些地方見過地圖？地圖對我們有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，通過展示地圖圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題——地圖。新課講解新課講授地圖的基本要素——比例尺定義講解：展示一幅帶有比例尺的地圖，引出比例尺的概念：比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。舉例說明，如某地圖上甲乙兩地的圖上距離為5厘米，實(shí)地距離為500千米，讓學(xué)生計(jì)算該地圖的比例尺。表示方式：展示比例尺的三種表示方式：數(shù)字式（如1:）、線段式（）、文字式（圖上1厘米代表實(shí)地距離10千米）。引導(dǎo)學(xué)生觀察三種表示方式的特點(diǎn)，并進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換練習(xí)。比例尺大小比較：展示幾幅不同比例尺的地圖，讓學(xué)生觀察地圖的范圍和內(nèi)容詳略情況。引導(dǎo)學(xué)生思考比例尺大小與地圖范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系?？偨Y(jié)得出：比例尺越大，地圖表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，地圖表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。設(shè)計(jì)意圖：通過具體實(shí)例講解比例尺的定義，讓學(xué)生易于理解；通過展示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握比例尺的三種表示方式及相互轉(zhuǎn)換；通過對比不同比例尺的地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，突破比例尺大小與地圖范圍、內(nèi)容詳略關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)。地圖的基本要素——方向一般定向法：展示一幅沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，講解一般定向法：面對地圖，通常是“上北下南，左西右東”。讓學(xué)生在地圖上指出不同方向，并舉例說明生活中如何運(yùn)用這一方法辨別方向。指向標(biāo)定向法：展示一幅帶有指向標(biāo)的地圖，介紹指向標(biāo)定向法：地圖上指向標(biāo)箭頭一般指向北方。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指向標(biāo)判斷地圖上兩點(diǎn)的相對方向，如學(xué)校在公園的什么方向。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：展示一幅帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，講解經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。通過具體的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的方向，如A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向。強(qiáng)調(diào)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判斷方向的要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：按照由易到難的順序，依次講解三種定向方法，結(jié)合實(shí)際地圖進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握在不同類型地圖上確定方向的方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判斷方向這一教學(xué)難點(diǎn)。地圖的基本要素——圖例和注記展示圖片：展示一幅復(fù)雜的地圖，指出地圖上的各種符號和文字，引出圖例和注記的概念。圖例是對地圖上各種符號和注記的說明，注記是地圖上用來說明地理事物名稱的文字或數(shù)字。認(rèn)識常見圖例：通過PPT展示常見的圖例，如首都、城市、鐵路、河流、山峰等，讓學(xué)生觀察并記憶。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，教師說出圖例名稱，學(xué)生快速在地圖上指出對應(yīng)的符號。設(shè)計(jì)意圖：通過展示和游戲的方式，讓學(xué)生認(rèn)識常見的圖例和注記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，幫助學(xué)生掌握這一基本要素。地圖的應(yīng)用生活應(yīng)用：展示一些生活中使用地圖的場景圖片，如旅游時使用地圖規(guī)劃路線、開車時使用導(dǎo)航地圖等，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在生活中的其他應(yīng)用。地理學(xué)習(xí)應(yīng)用：展示不同類型的地理地圖，如地形圖、氣候圖、人口分布圖等，介紹這些地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生了解如何通過地圖獲取地理信息，分析地理現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解地圖在生活和地理學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會地圖的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的動力和應(yīng)用意識。課堂練習(xí)在比例尺為1:的地圖上，量得甲乙兩地的圖上距離為3厘米，則甲乙兩地的實(shí)地距離是多少千米？讀下面的地圖，判斷A點(diǎn)在B點(diǎn)的什么方向？（地圖上有指向標(biāo)）請寫出下面圖例所代表的地理事物名稱：（展示鐵路、山峰等圖例）小組討論：學(xué)生完成練習(xí)題后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流答案和解題思路。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。講解答案：每組選派代表發(fā)言，講解練習(xí)題的答案。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)解題的關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題；小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流和合作學(xué)習(xí)；教師講解答案，幫助學(xué)生解決疑惑，強(qiáng)化對重點(diǎn)知識的理解和掌握。課堂小結(jié)引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地圖的相關(guān)知識，誰能來說一說