生物試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案解析生物試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1—6ACDBCD29.（11分）（1）增大（提高）意思正確即給分（1分）CO2是光合作用的原料，其他條件均適宜的情況下，隨CO2濃度增加，暗反應(yīng)加快，單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物生成量增加，光合速率加快。（2分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能正確描述“CO2是光合作用的原料”（1分），體現(xiàn)“暗反應(yīng)加快，單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物生成量增加”的給1分，共2分]NADPH（或［H］）和ATP含量（2分）酶活性、酶的數(shù)量、C5的再生速率（C5含量）、有機(jī)物在葉綠體中積累較多等（寫出兩點(diǎn)即可）（2分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：NADPH（或［H］）和ATP含量寫對(duì)一個(gè)給1分，共2分“暗反應(yīng)的限制因素”寫出其中的任兩點(diǎn)即可，寫對(duì)1個(gè)得1分，共2分]CO2濃度（1分）（3）化石燃料開采和使用能提高大氣CO2濃度，在一定范圍內(nèi)隨CO2濃度增加，光合速率加快；但大氣CO2濃度過高可形成溫室效應(yīng)，導(dǎo)致氣溫升高；高溫、高CO2濃度條件下，植物的光合速率比常溫條件下要低，故這種觀點(diǎn)不合理。（3分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“在一定范圍內(nèi)隨CO2濃度增加，光合速率加快”的意思（1分）；“大氣CO2濃度過高會(huì)造成溫室效應(yīng)，氣溫升高”的意思（1分）；“高溫、高CO2濃度條件下，植物的光合速率比常溫條件下要低”的意思（1分），共3分]30.（8分）（1）變長(zhǎng)（1分）意思正確即給分延長(zhǎng)（1分）意思正確即給分突觸（1分）（2）大腦皮層（1分）隨著血液中酒精濃度的增加，人體作出反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)，醉酒司機(jī)血液中酒精含量≥80mg/100ml，大腦皮層對(duì)交通、路面狀況、距離和速度等不能及時(shí)作出準(zhǔn)確判斷。(2分)[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出隨著血液中酒精濃度的增加，反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)的意思，給1分答出“醉酒司機(jī)血液中酒精含量≥80mg/100ml，無法作出準(zhǔn)確判斷的意思給1分；共2分]（3）飲酒后機(jī)體抗利尿激素分泌減少，腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收作用減弱，尿量增加。（2分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：飲酒導(dǎo)致抗利尿激素分泌減少（1分），腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收作用減弱（1分），共2分]31.（8分）（1）垂直（1分）分解者（1分）（2）草菇能將栽培草菇的有機(jī)基質(zhì)分解成CO2、無機(jī)鹽等無機(jī)物，供果樹吸收利用（2分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出“草菇能將有機(jī)物分解成無機(jī)物的意思得1分，培養(yǎng)草菇剩余的無機(jī)基質(zhì)可供果樹吸收利用的意思”給1分；共2分]（3）減少化肥的施用（2分）（4）能量的多級(jí)利用（2分）32.（12分）（1）常（1分）X（1分）F1雌雄個(gè)體中，翻翅與正常翅性狀表現(xiàn)一致，可判斷基因位于常染色體上；控制眼色的性狀表現(xiàn)不一致，可判斷基因位于X染色體上（2分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“子一代雌雄個(gè)體中，控制翅型性狀表現(xiàn)一致”的意思，得1分；“子一代雌雄個(gè)體中，控制眼色性狀表現(xiàn)不一致”的意思，得1分，共2分]（2）翻翅（1分）AaXBXb、AaXBY（2分）（答對(duì)一個(gè)得1分）（3）1/12（2分）（4）雜交組合：翻翅×正常翅（或“翻翅雌果蠅×正常翅雄果蠅”，或“翻翅雄果蠅×正常翅雌果蠅”）（2分）預(yù)期結(jié)果：子代個(gè)體表現(xiàn)型為翻翅:正常翅=1:1（1分）[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生寫出答案中給出的三種雜交組合中任一種，即可得2分，預(yù)期結(jié)果表現(xiàn)型和比例正確得1分。雜交組合必須用“表現(xiàn)型”描述，寫成“基因型”不得分，另因?yàn)橐笤O(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，寫雜交組合：翻翅×翻翅；預(yù)期結(jié)果：子代個(gè)體表現(xiàn)型為翻翅:正常翅=2:1的不得分]37.（15分，除特殊標(biāo)注外，每空2分）（1）碳源、氮源瓊脂（2）伊紅美藍(lán)黑當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落（其他答案合理也給分）（3）檢驗(yàn)培養(yǎng)基滅菌（或制備）是否合格（意思正確即給分）倒置（1分）菌落特征38.（15分，除特殊標(biāo)注外，每空2分）（1）mRNA逆轉(zhuǎn)錄酶引物是根據(jù)Dsup基因的一段已知序列設(shè)計(jì)合成的（意思正確即給分）（2）限制酶和DNA連接酶轉(zhuǎn)化（3）受精卵顯微注射法（1分）DNA分子雜交生物試題選擇題答案解析1.A【解析】本題以流感病毒引起機(jī)體產(chǎn)生的癥狀為情境，考查了體溫調(diào)節(jié)、細(xì)胞代謝以及免疫預(yù)防等知識(shí)，考查學(xué)生理解與解決問題能力。持續(xù)高燒39℃時(shí)，機(jī)體的散熱量和產(chǎn)熱量均大于體溫正常時(shí)的散熱量和產(chǎn)熱量，A錯(cuò)誤；人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，B正確；肌肉酸痛主要是細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生較多乳酸引發(fā)的，C正確；接種的疫苗作為抗原，能夠激發(fā)機(jī)體發(fā)生體液免疫產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，但通常需要2-4周時(shí)間才能產(chǎn)生足夠的抗體，D正確。2.C【解析】本題利用真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐情境，主要考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，考查考生的理解能力和獲取信息、分析信息進(jìn)行邏輯推理的能力。據(jù)圖可知，Na+順濃度梯度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散，K+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，A錯(cuò)誤；葡萄糖逆濃度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸，能量直接來自鈉離子電化學(xué)梯度產(chǎn)生的勢(shì)能，B錯(cuò)誤；Na+通過Na+-K+泵運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，抑制Na+-K+泵的活性會(huì)導(dǎo)致Na+運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的速率下降，C正確；葡萄糖運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，運(yùn)輸速率不僅與葡萄糖濃度有關(guān)，還受載體數(shù)量的限制，D錯(cuò)誤。3.D【解析】本題利用真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐情境，考查細(xì)胞分化和細(xì)胞癌變的有關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生理解與應(yīng)用能力。由題意可知,濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞形成淋巴瘤細(xì)胞是細(xì)胞異常分裂、分化的結(jié)果，細(xì)胞分化過程中存在基因的選擇性表達(dá)，因而兩種細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量應(yīng)該是不完全相同，有些酶相同，例如有氧呼吸有關(guān)的酶相同，B錯(cuò)誤；濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞為正常細(xì)胞，不具有無限增殖的能力，A錯(cuò)誤；淋巴瘤細(xì)胞有癌細(xì)胞特征，其膜上的糖蛋白比濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞少，C錯(cuò)誤；基因突變是由堿基對(duì)的增添、缺失、替換引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，在顯微鏡下觀察不到基因突變發(fā)生的位置，D正確。4.B【解析】本題利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究情境，主要考查變異、育種和生物多樣性的知識(shí)，考查學(xué)生的理解能力與解決問題能力。不同栽培稻間基因種類的差別體現(xiàn)的是生物多樣性中的基因多樣性，A正確；抗逆性較強(qiáng)栽培稻的出現(xiàn)是環(huán)境選擇的結(jié)果，B錯(cuò)誤；“海水稻”選育過程中，耐鹽堿強(qiáng)的個(gè)體被保留，不耐鹽堿的個(gè)體被淘汰，導(dǎo)致耐鹽堿基因頻率定向改變，C正確；利用抗逆性較強(qiáng)的栽培稻育種體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，D正確。5.C【解析】本題利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究情境，主要考查植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，考查學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。IAA為植物激素（類似物），給細(xì)胞傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，不能為插條的生長(zhǎng)提供能量，A錯(cuò)誤；插條中含有內(nèi)源IAA，因其含量少，對(duì)照組生根數(shù)少，B錯(cuò)誤；據(jù)表可知，IAA濃度為300mg/L時(shí)，平均生根數(shù)最多，但由于實(shí)驗(yàn)的組別較少，濃度梯度較大，因而不能確定IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度為300mg/L，需進(jìn)一步縮小濃度梯度進(jìn)行精確的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，C正確；以清水組做對(duì)照可知，表中不同濃度IAA處理后平均生根數(shù)均大于對(duì)照組，因而本實(shí)驗(yàn)中不同濃度的IAA對(duì)根的生長(zhǎng)均表現(xiàn)為促進(jìn)作用，沒有表現(xiàn)抑制作用，D錯(cuò)誤。6.D【解析】本題利用生命科學(xué)史情境，主要考查基因表達(dá)及相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的理解能力與解決問題能力。不同基因中堿基的排列順序不同，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中堿基的排列順序也不同，由于sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合，故二者的堿基序列互補(bǔ)，A錯(cuò)誤；hok基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA可作為翻譯相應(yīng)毒蛋白的模板，因而sokmRNA與hokm