教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題我的叔叔于勒教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和社會(huì)背景。（2）本節(jié)課主要介紹了小說(shuō)中的關(guān)鍵人物關(guān)系、故事情節(jié)、以及通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。此外，還探討了資本主義社會(huì)背景下，金錢(qián)對(duì)人際關(guān)系的影響。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠更好地理解小說(shuō)中的人物動(dòng)機(jī)和行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法分析人物性格，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人行為的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性和社會(huì)問(wèn)題的深入思考能力。教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并積累課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)比手法深入理解人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀小說(shuō)，感受莫泊桑短篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。（4）文化傳承與理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到小說(shuō)所揭示的資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系，理解社會(huì)倫理道德和價(jià)值取向，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。重難點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，理解人物性格特征及其背后的社會(huì)根源，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)洞察力。（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法，體會(huì)莫泊桑小說(shuō)中人物性格的復(fù)雜性與多面性，提升文學(xué)鑒賞能力。（3）通過(guò)探究小說(shuō)主題，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中金錢(qián)對(duì)人性的腐蝕作用，理解人與人之間的社會(huì)關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)方式與策略講授法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、對(duì)比分析法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們即將踏入法國(guó)著名作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》的世界。莫泊桑是19世紀(jì)后半葉世界文壇上的一顆璀璨明星，他一生創(chuàng)作了約300篇中短篇小說(shuō)，其中不乏經(jīng)典之作。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》便是這樣一部作品，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著無(wú)數(shù)讀者。（板書(shū)課題：我的叔叔于勒）（學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記）二、初讀課文，整體感知故事涉及哪些人物？教師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出故事中的主要人物，并在筆記本上列出來(lái)。（生：菲利普夫婦、父親的弟弟于勒、“我”的兩個(gè)姐姐、“我”未來(lái)的二姐夫、船長(zhǎng)等）這些人物做了哪些主要的事情？教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括一下這些人物的主要行為。（生：菲利普夫婦盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒年輕時(shí)揮霍無(wú)度，中年時(shí)做生意得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意；“我”付給于勒牡蠣錢(qián)并送他十個(gè)銅子的小費(fèi)）三、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？教師：請(qǐng)大家再次閱讀課文，嘗試將其分為幾個(gè)部分，并說(shuō)明每個(gè)部分的主要內(nèi)容。學(xué)生分組討論后回答：第一部分（14）：描述菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情。這是故事的開(kāi)端。第二部分（519）：插敘于勒到美洲的原因及他在美洲的生活情況，交代一家人去哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分（2047）：敘述在海輪上巧遇于勒的情節(jié)。這是故事的高潮。第四部分（4849）：交待歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于勒。這是故事的結(jié)局。復(fù)述課文，為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)為每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。（生：第一部分：期盼于勒；第二部分：贊美于勒；第三部分：遇見(jiàn)（懼怕）于勒；第四部分：躲避于勒）四、感悟精彩句子父親的話中“竟”和“驚喜”表達(dá)了什么意思？教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，“如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”這句話中，“竟”和“驚喜”傳達(dá)了父親怎樣的心情？（生：“竟”強(qiáng)調(diào)了出乎意料的發(fā)現(xiàn)。“竟”和“驚喜”都表現(xiàn)了父親對(duì)于勒的熱切期待與激動(dòng)心情）“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”這句話表現(xiàn)了菲利普怎樣的性格特征？教師：大家覺(jué)得，“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”這句話揭示了菲利普什么樣的性格特點(diǎn)？（生：這句臺(tái)詞展示了菲利普附庸風(fēng)雅的虛榮心理，以及他渴望融入上流社會(huì)的性格特征）“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)?！睉?yīng)怎樣理解這句話？教師：這句話反映了菲利普怎樣的內(nèi)心狀態(tài)？（生：這句話通過(guò)菲利普語(yǔ)無(wú)倫次的表現(xiàn)，生動(dòng)刻畫(huà)了他內(nèi)心的極度恐慌和虛偽。他的自私、勢(shì)利和懦弱在此刻一覽無(wú)遺）“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……”體現(xiàn)了菲利普夫婦怎樣的性格？教師：這句話體現(xiàn)了菲利普夫婦怎樣的個(gè)性？（生：這句話充分暴露了菲利普夫婦的自私、勢(shì)利、刻薄和無(wú)情的性格特點(diǎn)）五、分析主體形象于勒是怎樣的一個(gè)人？教師：請(qǐng)大家描述一下于勒的人物形象。（生：于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子，把遺產(chǎn)花光后又欠下哥哥的錢(qián)，被視為全家的噩夢(mèng)。后來(lái)他去了美洲，并發(fā)誓要發(fā)財(cái)回來(lái)。然而，最終他變得窮困潦倒，只能靠賣(mài)牡蠣維生）從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣?？教師：?qǐng)分析菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，以及這種變化反映出他們的性格特征。（生：菲利普夫婦的態(tài)度從一開(kāi)始的期待和贊美，到最后的回避和嫌棄，展示了他們自私、貪婪、虛榮、勢(shì)利和冷酷的一面）六、把握文章主旨這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？教師：通過(guò)這篇小說(shuō)，作者想表達(dá)什么樣的主題思想？（生：莫泊桑作為批判現(xiàn)實(shí)主義作家，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的態(tài)度，深刻揭示了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的價(jià)值觀，以及人們?cè)谶@種價(jià)值觀影響下的精神墮落）七、寫(xiě)作方法運(yùn)用構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折。教師：這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？（生：小說(shuō)采用大開(kāi)大合的手法鋪排故事。開(kāi)始渲染于勒的地位，接著描寫(xiě)菲利普一家旅游的情景，中間插入吃牡蠣的情節(jié)，展示菲利普的附庸風(fēng)雅和母親的尷尬處境。隨后，菲利普發(fā)現(xiàn)賣(mài)牡蠣的是于勒，情節(jié)推向高潮，最后全家改乘船只躲避于勒）環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置。教師：這篇小說(shuō)設(shè)置了哪些懸念？（生：懸念一：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)菲利普家生活狀況，引出于勒；懸念二：于勒是誰(shuí)，為什么是全家的希望和恐怖；懸念三：于勒回來(lái)了嗎；懸念四：在船上見(jiàn)到很像于勒的賣(mài)牡蠣的老水手，是否真的是于勒；懸念五：證實(shí)是于勒后，菲利普夫婦怎么辦）多種描寫(xiě)方法并用，人物性格鮮明。教師：這篇小說(shuō)通過(guò)哪些描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物？（生：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)手法揭示人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，細(xì)膩刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。如菲利普發(fā)現(xiàn)賣(mài)牡蠣的人很像于勒時(shí)，臉色蒼白，眼神異常，寫(xiě)出了他的緊張和惶恐）八、課堂小結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作的背景，學(xué)習(xí)了小說(shuō)《我的叔叔于勒》的內(nèi)容，掌握了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和人物形象，理解了小說(shuō)的藝術(shù)手法，并深入探討了小說(shuō)的主題思想。希望大家在今后的閱讀中能夠運(yùn)用今天學(xué)到的方法，更好地理解和欣賞小說(shuō)的魅力。（學(xué)生表示收獲