課題2化學實驗與科學探究第3課時走進科學探究分層作業(yè)1．（2425九年級上·全國·課后作業(yè)）蠟燭及其燃燒的探究活動中，你體會到化學學習的主要特點①關注物質的變化；

②關注物質的變化過程及其現(xiàn)象；③關注物質的性質；

④對實驗現(xiàn)象進行分析和比較，得出有價值的結論。A．②④ B．②③ C．①②③④ D．②③④2．（2425八年級上·黑龍江·期中）下列對蠟燭及其燃燒的探究實驗中描述錯誤的是A．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B．蠟燭火焰分三層，最明亮的是外焰，溫度最低的是焰心C．石蠟在空氣中燃燒屬于化合反應D．蠟燭燃燒時冒出的黑煙是由于燃燒不充分，產生了碳的小顆粒3．（2425九年級上·湖南永州·階段練習）某興趣小組同學進行蠟燭燃燒的實驗探究，下列關于實驗的說法錯誤的是A．圖1實驗子火焰中被燃燒的物質是液態(tài)石蠟B．圖2實驗是來證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳C．圖3實驗看到干冷燒杯的內壁上有水霧生成D．圖4用火柴點燃剛剛熄滅的白煙，蠟燭不能重新燃燒4．（2425九年級上·江西贛州·階段練習）化學實驗是研究物質性質的重要方法之一，根據(jù)實驗現(xiàn)象可推斷物質的性質。下列相關說法錯誤的是A．石蠟浮在水面：石蠟的密度小于水的密度B．取小刀切下一塊石蠟：石蠟的硬度小C．用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭重新燃燒：白煙是水蒸氣D．取干燥的小燒杯罩在石蠟燃燒的火焰上方，發(fā)現(xiàn)有水霧出現(xiàn)：石蠟燃燒生成了水5．（2425九年級上·河南洛陽·期中）蠟燭是我們生活中常見的照明用品，在點燃蠟燭時，會觀察到一些現(xiàn)象，下列有關其燃燒過程的實驗現(xiàn)象描述錯誤的是A．熔化的蠟油順著蠟燭流下B．罩在火焰上方的小燒杯的內壁出現(xiàn)水珠C．蠟燭燃燒過程中生成水和二氧化碳D．蠟燭燃燒產生火焰，燭芯變黑6．（2425八年級上·山東威?！て谥校┠惩瑢W進行“泥土蠟燭”創(chuàng)新實驗，如圖所示。實驗過程中加熱金屬蓋，石蠟由固態(tài)變成液態(tài)，當石蠟沸騰后，用燃著的木條接近土壤上方，產生黃色火焰：實驗結束后土壤未損耗，金屬蓋中石蠟減少。下列說法不正確的是A．土壤上方燃燒的原理是石蠟蒸氣在燃燒 B．黃色火焰分三層，應該用內焰進行加熱C．石蠟由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)發(fā)生物理變化 D．泥土中有較多孔隙，能形成毛細管輸送蠟燭蒸氣7．（2425九年級上·江西撫州·階段練習）下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述，錯誤的是A．火焰分三層，外焰最明亮 B．燃燒時放熱，石蠟熔化C．燃燒時生成水和二氧化碳 D．吹滅蠟燭后產生一縷白煙8．（2425八年級上·貴州畢節(jié)·期中）化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究【查閱資料】二氧化碳與澄清石灰水反應澄清石灰水會變渾濁?！緦嶒炓弧咳∫恢О紫灎T，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上?！緦嶒灦奎c燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。（1）把一根火柴梗放在火焰中(如圖)，約1秒后取出，可以看到火柴梗的(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化?！緦嶒炄框炞C蠟燭燃燒的產物：將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)小水珠。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁?！緦嶒灧治觥浚?）上述實驗過程中，通過觀察可以得出蠟燭的兩個物理性質、。（3）試描述蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象，該變化體現(xiàn)出蠟燭具有性。9．（2324八年級上·黑龍江雞西·期末）《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經典。某化學興趣小組的同學們對蠟燭燃燒展開了以下探究。任務一：探究蠟燭燃燒的產物【進行實驗】同學們將一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰的上方（如圖所示）。【實驗現(xiàn)象】（1）一段時間后能觀察到的現(xiàn)象是。【小組討論】（2）若欲證明蠟燭燃燒有水生成，則應進行的操作是?！镜贸鼋Y論】蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。任務二：比較空間站中蠟燭的燃燒與地面有什么不同（3）2023年9月21日下午，“天宮課堂”第四課在中國空間站開講。課堂上，當蠟燭被老師點燃后，我們可以看到與地面蠟燭的火焰不同，①空間站中燃燒的蠟燭火焰呈現(xiàn)藍色，②火焰形狀近似球形。為什么會有這樣的差別呢?請你選擇一個不同現(xiàn)象加以說明。你的選項是（填①或②），原因是（填字母）。A．空間站內氧氣濃度低，蠟燭燃燒不充分

B．在空間站里，重力較小，燃燒后的氣體向各個方向運動的趨勢不同C．在失重情況下，粒子向各個方向的運動可能是相同的1．（2425九年級上·河北唐山·期中）【新情境·新科技的實際應用】利用傳感器采集蠟燭在密閉容器內燃燒過程中O2和CO2濃度的變化，以探究蠟燭熄滅的原因，實驗裝置如圖1所示，實驗過程中采集到的數(shù)據(jù)如圖2所示，以下分析不合理的是A．圖2中的數(shù)據(jù)可以看出曲線1表示氧氣濃度變化，曲線2表示二氧化碳濃度變化B．由圖可知，蠟燭燃燒不能耗盡裝置的氧氣C．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒D．蠟燭熄滅時氧氣的濃度為15.6%，二氧化碳的濃度為3.8%2．（2425九年級上·四川成都·階段練習）【新情境·新科技的實際應用】“天宮課堂”第四課在空間站與地面同步探究了蠟燭燃燒實驗。空間站蠟燭火焰呈球形(圖1)，地面實驗蠟燭的火焰呈錐狀(圖2)，而且火焰比地面實驗顯得微弱。下列分析正確的是①空間站的蠟燭燃燒只發(fā)生化學變化②空間站失重條件下蠟燭燃燒熱氣流向四周擴散，是火焰呈球狀的主要原因③空間站內沒有空氣，因此蠟燭燃燒火焰微弱④空間站失重條件下氧氣流動性差，蠟燭燃燒的火焰比較微弱A．③④ B．②③④ C．②④ D．①③④3．（2425九年級上·江蘇無錫·階段練習）某同學利用如圖創(chuàng)新實驗對蠟燭及其燃燒過程進行探究。當蠟燭燃燒約1分鐘后，觀察到澄清石灰水變渾濁，U形管內出現(xiàn)大量水霧。下列說法不正確的是A．蠟燭燃燒過程中既有物理變化又有化學變化B．該實驗說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水C．吹滅蠟燭時，觀察到的白煙主要成分是二氧化碳和水蒸氣D．該創(chuàng)新實驗現(xiàn)象明顯，便于觀察4．（2425九年級上·福建福州·期中）《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經典。學習小組對蠟燭燃燒展開了以下探究。Ⅰ．探究蠟燭各層火焰的溫度高低【實驗1】小組同學設計實驗如圖所示。（1）將一根火柴梗放入蠟燭火焰中12s后抽出，觀察到處的火柴梗先變黑，原因是。Ⅱ．探究蠟燭燃燒的產物【查閱資料】硫酸銅是一種白色粉末，吸水后變成藍色?！緦嶒?】（2）小組同學設計實驗如圖所示，請將下列表格補充完整。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論澄清石灰水變，硫酸銅粉末變蠟燭燃燒的產物中有水和二氧化碳Ⅲ．探究密閉集氣瓶中蠟燭燃燒時間的影響因素(裝置如圖所示)?！緦嶒?】6個相同集氣瓶中盛有不同配比的氧氣、氮氣的混合氣體，測定6根相同蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。氧氣體積分數(shù)10%20%40%60%80%100%燃燒時間/s0s1226353025現(xiàn)象立即熄滅安靜燃燒劇烈燃燒，燭芯長度變長，蠟燭高度變短（3）實驗3的目的是在其他條件相同時，探究對蠟燭在集氣瓶中燃燒時間的影響。（4）小組同學認為蠟燭熄滅的原因是氧氣完全消耗，結合實驗3數(shù)據(jù)判斷該說法是否合理：(填“合理”或“不合理”)，理由是。1．（2025·江蘇揚州·中考真題）科學發(fā)展常以如題圖所示的方式推進、循環(huán)。公元前5世紀，有哲學家猜想：萬物是由極其微小的、不可分割的“原子”構成。這屬于A．觀察現(xiàn)象 B．提出問題 C．建立假說 D．