課時計劃課題第2節(jié)我們一起來制造課時第一課時學習目標目標類型/目標行為12.技術、工程與社會13.工程設計與物化12.1技術與工程創(chuàng)造了人造物，技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造7～9年級：①認識現代技術與工程的系統(tǒng)性和復雜性。13.3工程是設計方案物化的結果7～9年級：④知道工程需要經歷明確問題、設計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發(fā)布成果等過程；利用工具制作實物模型，嘗試應用科學原理指導制作過程，根據實際反饋結果，對模型進行有科學依據的迭代改進，最終進行展示。通過文本和圖片的閱讀，知道金屬制造技術的概念和類型，初步形成科學技術可用于開發(fā)技術和產品，為人類服務的科學觀念。通過分析、比較金屬成型技術和鑄造技術，歸納兩種金屬制造技術的內涵與特點。制訂鑄造金屬生肖模型的探究方案，培養(yǎng)學生解決問題的能力。開展小組活動，通過制作金屬生肖模型，掌握成型技術和鑄造技術。體會金屬制品制造給生活帶來的便利，通過小組合作，培養(yǎng)學生的協作精神。以上目標依據《學科課程標準》第頁第行學情分析學生在小學階段巳經知道金屬是生活中常見的材料，在七年級下冊第5章第1節(jié)里對制造有了初步的了解，也具備了一定的簡單工程制造的經歷，但對金屬制造這項內容還是缺乏知識和體驗。學生要在教師提供的大量圖片等素材中對金屬制造的類型和特征進行學習，并能夠通過設計產品模型來制訂制造方案，進行探究實踐，完成物化過程。你分析一下哪些學生的原有知識不能支撐這堂課的學習？課程內容分析課表解讀/教材分析/支持性材料本課是七年級下冊第5章第2節(jié)《我們一起來制造》第一課時“金屬制品的制造”,是學生在學習了前一節(jié)《走進制造》后要學習的。在七年級上冊第5章中，學生對工程與技術有了初步的了解。本課教材中以不銹鋼盤的制造過程圖組引發(fā)學生思考，進行金屬成型技術的教學，并呈現常見金屬鑄造技術圖組，同時提供一篇《手撕鋼》的科學閱讀。教材上呈現的圖文素材，旨在引導學生對金屬制造技術有初步了解，同時呈現我國手撕鋼在世界上處于領先地位，激發(fā)學生的愛國情懷教學過程學習任務①學習活動展示：用塑料、金屬制作的冰箱教學活動閱讀文本和圖片，思考并歸納貼、生肖金屬掛件、金屬印章等物品。 類型及特征提問：1.它們分別是用什么材料制成的? 引導學生閱讀教材第187頁內容，思考2.它們又是如何制造的 金屬制造技術的概念及類型。展示教材學生閱讀并討論得出：金屬制造技術是 圖5.21不銹鋼盤的制造過程，思考討指把金屬材料加工成零件或物品的工藝 論不銹鋼盤的制造過程中利用了哪些包括成型技術與鑄造技術。 科學知識，采用了哪些技術。 過程診斷從學生熟悉的生活用品引入課堂，基于學生學習起點，引發(fā)思考。學校任務②觀察金屬成型技術圖組，了解并認識成型技術學習活動觀察金屬鑄造技術圖組，了解教學活動指導學生閱讀教材圖5.22并認識鑄造技術 常見的金屬成型技術，思考金屬成型學生閱讀教材圖5.25常見金屬鑄造 技術的特征。技術，思考金屬鑄造技術的內涵及特 學生通過閱讀，歸納出兩種金屬制造技術征。 的特征，并表述反饋。 過程診斷通過文本、圖片等素材的閱讀，幫助學生構建金屬制造技術的概念及其類型和特征等，同時學生通過比較與歸納，知道了兩種制造技術的區(qū)別和常見的實例。教學過程學習任務③設計方案，鑄造模型學習活動鑄造金屬生肖模型。教學活動簡單過程。器材：錫銻合金(每小組50g)、酒精 介紹三腳架、泥三角、鑄鐵坩堝、坩堝燈、火柴、三腳架、泥三角、鑄鐵 鉗、金屬模具的使用方法，并強調操作過坩堝、坩堝鉗、金屬模具、生肖印章。 程中的安全注意事項。學生分組，每組選擇一種金屬加工方法 要求小組合作，設計并展示鑄造金屬生進行實踐。 肖模型的初步方案，其他學生進行評價。小組合作，制作生肖模型，展示分享。 過程診斷學校任務④制作量表，產品評價學習活動教學活動教師指導學生根據工程設計思維度 路，設計產品的評價量表，并交流評價完成時間15分鐘內優(yōu)秀() 量表的優(yōu)劣(各維度制定的合理性、科學15～20分鐘 性)。 技術操作分工明確優(yōu)秀() 工藝外觀美觀度優(yōu)秀() 圖案清晰度安全達成 安全達成過程診斷學生對照評價量表，對制作的產品進行評價。根據本節(jié)課所學的金屬制作技術，生肖印章模型還可以進行哪些改良?討論并反饋：討論并反饋自己的觀點。如在印章上增加小孔，連接繩扣便于攜帶等。達標檢測2016年，我國突破技術封鎖，研制出手撕鋼。2020年，我國成功軋制出厚度為0.015mm的手撕鋼，打破了全球手撕鋼領域的最薄紀錄。引導學生閱讀教材第188頁科學閱讀《手撕鋼》。手撕鋼薄如蟬翼，厚度只有普通A4紙的四分之一，用手能輕易撕開，價格堪比。手撕鋼廣泛應用于航天、通信、醫(yī)療器械等高精尖制造業(yè)，如折疊屏手機底襯加入手撕鋼后，可被反復折疊40多萬次而不變形或者斷裂。手撕鋼制作技術屬于成型技術還是鑄造技術?從廚房中找到5件金屬物品，查詢它們是采用哪些方法制造的。課堂小結反思改進本節(jié)課作業(yè)