第1頁(yè)/共1頁(yè)柳州市2024—2025學(xué)年度七年級(jí)（下）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題語(yǔ)文（考試時(shí)間120分鐘滿分100分）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2．考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。一、積累運(yùn)用（22分）班級(jí)舉行“科技魅力·閃耀中國(guó)”主題分享活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面小題?！皟蓮椧恍恰笔清X學(xué)森、鄧稼先、于敏等功勛卓著的老一輩科學(xué)家突破技術(shù)封鎖取得的成果。①它奠定了中國(guó)國(guó)防與航天事業(yè)的基礎(chǔ)，極大提升了我國(guó)的國(guó)際地位。②由于一代代科研人的接力奮進(jìn)，使我國(guó)的國(guó)防力量不斷增強(qiáng)。鍥而不舍、jiān（）韌頑強(qiáng)的科學(xué)精神在我國(guó)科學(xué)家身上充分展現(xiàn)，彰顯了中華民族的強(qiáng)大凝聚力。③DeepSeek是我國(guó)自主研發(fā)的人工智能模型，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)人工智能領(lǐng)域的重大突破。④它具備強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理、邏輯推理和多模態(tài)交互能力。作為國(guó)產(chǎn)AI大模型的碩果，DeepSeek打破了國(guó)外技術(shù)壟斷，推動(dòng)了我國(guó)人工智能自主創(chuàng)新進(jìn)程。未來(lái)中國(guó)科學(xué)家們______，用汗水澆灌創(chuàng)新之花，讓世界聽(tīng)見(jiàn)東方強(qiáng)音。1.給文段中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（1）功勛（）（2）jiān（）韌2.解釋文段中畫波浪線的詞語(yǔ)。（1）鍥而不舍：______（2）碩果：______3.下列詞語(yǔ)填入第二段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.心不在焉 B.躊躇滿志 C.慷慨淋漓 D.耀武揚(yáng)威4.4．請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容并運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，選擇最適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)（）上聯(lián)：先輩智慧興華夏下聯(lián)：__________________A.讀書養(yǎng)志識(shí)春秋 B.人工智能美名揚(yáng) C.刻苦奮斗創(chuàng)未來(lái) D.科技創(chuàng)新展宏圖5.文段中有一個(gè)畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。第______句（填序號(hào)），修改意見(jiàn)：____________________________________________________________6.下面是小柳搜集中國(guó)科技成就的素材，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充記錄單?！爸袊?guó)科技成就”搜集整理記錄單確定選題我最感興趣的領(lǐng)域：航空航天資料搜集我的摘錄及出處：中國(guó)探月工程是中國(guó)實(shí)施的月球探測(cè)工程。該工程使中國(guó)成為繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后世界上第3個(gè)月球采樣返回的國(guó)家，是中國(guó)建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)取得的又一標(biāo)志性成果，為中國(guó)未來(lái)月球與行星探測(cè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)探月工程初期規(guī)劃為“繞、落、回”三步走。中國(guó)自主研制和發(fā)射“嫦娥”系列飛船讓“探月”成為可能?！白分饓?mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神成為一代代中國(guó)航天人強(qiáng)大精神動(dòng)力，書寫了世界航天發(fā)展的驚鴻之筆?！涀浴鞍俣劝倏啤辟Y料整理中國(guó)科技成就整理表【答案】1.①.xūn②.堅(jiān)2.①.比喻有恒心，有毅力。/比喻做事能堅(jiān)持到底，不半途而廢。/不停地雕刻。②.巨大的成果。/大的果實(shí)。/巨大的成績(jī)。3.B4.D5.①.②②.修改意見(jiàn)：刪掉“由于”或“使”。6.①.中國(guó)探月工程②.初期規(guī)劃為“繞、落、回”三步走③.國(guó)際、國(guó)內(nèi)地位/航天地位/影響④.追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。①功勛，gōngxūn，指重大的貢獻(xiàn)、特殊的功勞。②堅(jiān)韌，jiānrèn，堅(jiān)固有韌性，形容人的意志、精神等。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義理解。①鍥而不舍，qièérbùshě，指不斷地雕刻。在文段“鍥而不舍、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的科學(xué)精神在我國(guó)科學(xué)家身上充分展現(xiàn)”語(yǔ)境中，結(jié)合我國(guó)科學(xué)家突破技術(shù)封鎖、接力奮進(jìn)等內(nèi)容，可知該詞在這里比喻有恒心、有毅力，做事能堅(jiān)持到底，不半途而廢，體現(xiàn)科學(xué)家們?yōu)榭蒲谐掷m(xù)努力的精神。②碩果，shuòguǒ，指大的果實(shí)。在文段“作為國(guó)產(chǎn)AI大模型的碩果，DeepSeek打破了國(guó)外技術(shù)壟斷”語(yǔ)境里，結(jié)合DeepSeek是我國(guó)人工智能領(lǐng)域的重大突破成果，可知“碩果”指巨大的成果、成績(jī)，突出DeepSeek的價(jià)值與意義。【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。文段說(shuō)“未來(lái)中國(guó)科學(xué)家們____，用汗水澆灌創(chuàng)新之花”，體現(xiàn)的是積極投入的狀態(tài)，該詞不符合語(yǔ)境；B.躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意，也指對(duì)前途充滿信心。結(jié)合文段中我國(guó)在“兩彈一星”、人工智能等領(lǐng)域取得成果，以及對(duì)未來(lái)的展望，“躊躇滿志”能體現(xiàn)科學(xué)家們對(duì)推動(dòng)科研創(chuàng)新充滿信心、志得意滿的狀態(tài)，契合語(yǔ)境；C.慷慨淋漓：形容說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。多用來(lái)形容表達(dá)方面，不能體現(xiàn)科學(xué)家投入科研的狀態(tài)，不符合語(yǔ)境；D.耀武揚(yáng)威：指炫耀武力，顯示威風(fēng)，含貶義。文段是對(duì)科學(xué)家的正面描述，該詞感情色彩不符；故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)需字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收。上聯(lián)“先輩智慧興華夏”，“先輩智慧”是偏正結(jié)構(gòu)，“興華夏”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。A.“讀書養(yǎng)志”側(cè)重個(gè)人修身，與文段“科技魅力?閃耀中國(guó)”主題關(guān)聯(lián)小，且結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不匹配；B.“人工智能”是特定領(lǐng)域，雖與文段內(nèi)容有聯(lián)系，但“美名揚(yáng)”是主謂結(jié)構(gòu)，和上聯(lián)“興華夏”（動(dòng)賓）結(jié)構(gòu)不一致；C.“刻苦奮斗”是偏正結(jié)構(gòu)，但整體更側(cè)重個(gè)人努力，未突出“科技”主題，與上聯(lián)關(guān)聯(lián)不緊密；D.“科技創(chuàng)新”對(duì)應(yīng)文段科技內(nèi)容，是偏正結(jié)構(gòu)；“展宏圖”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)“興華夏”詞性、結(jié)構(gòu)相對(duì)，內(nèi)容契合“科技助力國(guó)家發(fā)展”主題；故選D?！?題詳解】本題考查病句辨析與修改。第②句“由于一代代科研人的接力奮進(jìn)，使我國(guó)的國(guó)防力量不斷增強(qiáng)”，“由于”和“使”同時(shí)使用，讓句子缺少主語(yǔ)。可刪掉“由于”，這樣句子主語(yǔ)就是“一代代科研人的接力奮進(jìn)”，變?yōu)椤耙淮蒲腥说慕恿^進(jìn)，使我國(guó)的國(guó)防力量不斷增強(qiáng)”；也可刪掉“使”，主語(yǔ)則是“我國(guó)的國(guó)防力量”，句子成為“由于一代代科研人的接力奮進(jìn)，我國(guó)的國(guó)防力量不斷增強(qiáng)”?！?題詳解】本題考查信息提取與概括。①處：根據(jù)資料中“中國(guó)探月工程是中國(guó)實(shí)施的月球探測(cè)工程”，可知名稱為“中國(guó)探月工程”。②處：從“中國(guó)探月工程初期規(guī)劃為‘繞、落、回’三步走”，可提取出研究規(guī)劃是“‘繞、落、回’三步走”。③處：資料里“中國(guó)成為繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后世界上第3個(gè)月球采樣返回的國(guó)家，是中國(guó)建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)取得的又一標(biāo)志性成果”，是對(duì)中國(guó)探月工程取得成就的重要說(shuō)明，可概括為“取得的成就”，用于對(duì)應(yīng)這一內(nèi)容板塊。④處：依據(jù)“‘追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏’的探月精神成為一代代中國(guó)航天人強(qiáng)大精神動(dòng)力”，能得出承擔(dān)者科學(xué)精神是“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”。7.根據(jù)語(yǔ)境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩(shī)文名句。古典詩(shī)文中，文人墨客常借山川風(fēng)物抒懷言志，將人生哲思與壯闊情懷凝練于字里行間。王維在《竹里館》中“①______，明月來(lái)相照”表達(dá)淡泊寧?kù)o的人生追求；②______（人名）在《望岳》里發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，③______”的豪情壯志；王安石在《登飛來(lái)峰》中“④______，⑤______”表現(xiàn)大無(wú)畏氣概；龔自珍在《己亥雜詩(shī)（其五）》中用“⑥______，⑦_(dá)_____”書寫奉獻(xiàn)精神；劉禹錫則在《陋室銘》里流露“⑧______，惟吾德馨”的高尚情操。【答案】①.深林人不知②.杜甫③.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼⑤.自緣身在最高層⑥.落紅不是無(wú)情物⑦.化作春泥更護(hù)花⑧.斯是陋室【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：覽、畏、遮、緣、化、陋。二、閱讀（48分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣侔?！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。②啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（節(jié)選自光未然《黃河頌》）【材料二】①讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂都被打翻了，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。（節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）【材料三】①過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。②花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。③在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）8.下列對(duì)三則材料的分析理解，有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一寫得明快雄健，句式以短句為主，長(zhǎng)句為輔，直白明了，自由奔放且錯(cuò)落有致。B.材料二描寫敵機(jī)、坦克瘋狂進(jìn)攻，與志愿軍的簡(jiǎn)陋裝備形成對(duì)比，反襯戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)。C.材料三作者將紫藤蘿比作“紫色的瀑布”，生動(dòng)展現(xiàn)其繁盛絢爛，表達(dá)對(duì)生命力的贊嘆。D.材料三中“我不覺(jué)加快了腳步”，是因?yàn)樽髡哂|景生情，看到紫藤蘿花觸發(fā)了悲傷情緒。9.請(qǐng)根據(jù)三則材料補(bǔ)充表格。材料節(jié)選內(nèi)容抒情方式具體方法抒情作用材料一?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)。①______呼告歌頌中華民族英勇不屈、偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。材料二讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧……也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。間接抒情寓情于事②______材料三花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。間接抒情③______揭示了生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的哲理。根據(jù)表格，關(guān)于抒情，我得到的寫作啟示是：④______【答案】8.D9.①.直接抒情/直抒胸臆②.歌頌志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚锩⑿壑髁x精神/贊美了志愿軍堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志/表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)/歌頌志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義氣概③.托物言志/托物寓意/移情于物/寓情于物④.一類（縱向或橫向整合且有價(jià)值）示例：抒情方式有直接抒情和間接抒情/直接抒情具體方式可以使用呼告，間接抒情具體方法可以運(yùn)用寓情于事和借景抒情/直接抒情抒發(fā)情感強(qiáng)烈，增強(qiáng)感染力，間接抒情含蓄深刻地表達(dá)情感。二類（沒(méi)有整合，只有提?。┦纠褐苯邮闱榉椒梢赃\(yùn)用呼告/間接抒情可以運(yùn)用寓情于事/直接抒情，直接抒發(fā)對(duì)民族精神的歌頌/間接抒情揭示生命的存在是永恒的哲理。三類（理解不準(zhǔn)確或無(wú)價(jià)值）示例：三則材料情感不同/抒情方式有兩種/可以抒發(fā)情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三則材料文體各異，情感與抒情方式不同。材料一《黃河頌》用直白呼告，借贊黃河頌民族精神；材料二《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》以敘事展現(xiàn)志愿軍英勇，借事抒情；材料三《紫藤蘿瀑布》托物言志，由花悟生命永恒。它們從不同角度，以多樣抒情方式，傳遞對(duì)民族、英雄、生命的深刻情感與思考，展現(xiàn)文學(xué)抒情的豐富性?！?題詳解】本題考查對(duì)材料理解分析。D.有誤。材料三第③段“我不覺(jué)加快了腳步”，結(jié)合前文第②段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀……”，可知作者是因感悟到生命永恒，受到鼓舞而加快腳步，并非觸發(fā)悲傷情緒。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)抒情方式及寫作啟示的梳理。①材料一“?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”，直接對(duì)黃河呼喊、抒情。這是直接抒情，通過(guò)呼告，直抒對(duì)黃河、對(duì)民族精神的歌頌。②材料二講述志愿軍戰(zhàn)斗故事，“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了……勇士們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”。這些敘事內(nèi)容，體現(xiàn)出志愿軍的英勇無(wú)畏。由此可知抒情作用是歌頌志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，體現(xiàn)戰(zhàn)士們的英雄氣概與愛(ài)國(guó)情懷，借敘事間接抒情。③材料三“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，作者由紫藤蘿花的遭遇及生長(zhǎng)，感悟生命哲理。這是托物言志（或借景抒情），借助紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)生命的思考。④綜合三則材料，材料一直接抒情，材料二、三間接抒情（寓情于事、托物言志）。寫作啟示是抒情方式多樣，可直接抒發(fā)強(qiáng)烈情感，也可借助敘事、托物等間接抒情，要根據(jù)表達(dá)需要選擇，讓情感表達(dá)更豐富、自然。寫作時(shí)可靈活運(yùn)用不同抒情方式，增強(qiáng)文章感染力，從多樣抒情方式及運(yùn)用角度總結(jié)。示例：寫作時(shí)可靈活運(yùn)用直接抒情與間接抒情（如敘事、托物），依據(jù)情感表達(dá)需要選擇，讓文章情感更動(dòng)人。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。樊錦詩(shī)，“敦煌的女兒”①冬日的敦煌大漠，寒風(fēng)刺骨、滴水成冰。天剛蒙蒙亮，樊錦詩(shī)和同事們小心翼翼地攀著樹(shù)枝搭成的“蜈蚣梯”爬進(jìn)莫高窟的一眼洞窟，準(zhǔn)備開(kāi)始今天的工作。②待借著晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷氣——大家花了幾天工夫就快清理好的塑像、壁畫，一夜之間，又覆上了厚厚的黃沙！看著老師傅走向洞窟深處，用一雙皮膚皴裂的手握緊刷柄，一寸一寸地細(xì)細(xì)清理起來(lái)，她定了定神，開(kāi)始對(duì)壁畫進(jìn)行考察……這是樊錦詩(shī)初到敦煌時(shí)工作的一幕。這一幕，在她此后的工作中反復(fù)上演。③1962年，24歲的樊錦詩(shī)從北京大學(xué)考古專業(yè)申請(qǐng)到敦煌實(shí)習(xí)。第一次推開(kāi)洞窟木門時(shí)，她被眼前的景象深深震撼?！半S著洞窟一個(gè)一個(gè)在我們面前敞開(kāi)，我們忘記了疲憊，空氣也好像變得溫暖了。我們仿佛置身于一個(gè)華美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飄舉、光影交錯(cuò)的壁畫和塑像藝術(shù)中……”她后來(lái)回憶道。④然而，走進(jìn)研究所時(shí)，生于北平、長(zhǎng)于上海的樊錦詩(shī)傻眼了：這里完全不是想象中的樣子！常書鴻、段文杰等前輩和工作人員一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗糧，衣服洗得發(fā)白，頭臉糊滿沙塵，全然不似“風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家”！更讓她難熬的是，嚴(yán)重的水土不服讓她整夜整夜睡不著覺(jué)，進(jìn)洞實(shí)習(xí)時(shí)常常兩腿發(fā)軟，有幾次竟支撐不住跪倒在地。老師們實(shí)在不忍，“勒令”她提前結(jié)束實(shí)習(xí)離開(kāi)敦煌。⑤沒(méi)承想，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，樊錦詩(shī)卻義無(wú)反顧地回到了敦煌莫高窟！但是，擺在面前的一個(gè)個(gè)難題，并沒(méi)有消失。吃飯，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、蘿卜片，春天摘點(diǎn)鮮嫩嫩的榆錢，撒鹽和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水堿性大，一喝就拉肚子；零下20多攝氏度的冬天，只能鑿開(kāi)厚厚的冰層取水。宿舍的天花板是用舊報(bào)紙糊的，不但四處鉆風(fēng)，夜里還時(shí)不時(shí)會(huì)掉下一只活老鼠，窗外的風(fēng)聲里，夾雜著狼的嚎叫……工作上也是困難重重：洞窟里光線黯淡、沙塵嗆鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根繩，讓人從崖頂上“吊”著進(jìn)出！為了減少出去上廁所的次數(shù)，她經(jīng)常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……⑥縱有千難萬(wàn)難，樊錦詩(shī)總是咬牙堅(jiān)持，因?yàn)?，她已?jīng)徹底愛(ài)上了這里：“我已經(jīng)感覺(jué)自己是長(zhǎng)在敦煌這棵大樹(shù)上的枝條。離開(kāi)敦煌，就好像自己在精神上被連根砍斷，就好像要和大地分離。我離不開(kāi)敦煌，敦煌也需要我?！遍_(kāi)展石窟考古研究、配合危崖加固工程、參加窟前遺址發(fā)掘清理工作……數(shù)十年來(lái)，她走遍了大大小小735個(gè)洞窟，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日復(fù)一日地不斷修復(fù)、搶救，和時(shí)光進(jìn)行著爭(zhēng)分奪秒的“戰(zhàn)斗”，才讓雄奇多姿的雕像、瑰麗華美的壁畫至今仍那般栩栩如生、動(dòng)人心弦。⑦20世紀(jì)80年代末，當(dāng)看到壁畫因自然老化逐漸褪色，樊錦詩(shī)提出為莫高窟建立數(shù)字檔案的超前構(gòu)想——用高清相機(jī)拍攝每一寸壁畫，用計(jì)算機(jī)建立三維模型，讓千年藝術(shù)以數(shù)字形式永久保存。國(guó)內(nèi)外合作研究、精心拍攝資料、開(kāi)發(fā)數(shù)字化程序……一整套技術(shù)規(guī)范被建立起來(lái)。莫高窟保護(hù)從“搶救性”轉(zhuǎn)向“預(yù)防性”，在文物保護(hù)多個(gè)方面走在世界前列。⑧如今，年近九旬的樊錦詩(shī)依舊步履不停，只要與莫高窟有關(guān)的一切，在她心里都是頭等大事。⑨“這片土地鎖住了我的魂！我是敦煌的女兒?！崩先说穆曇糁?，滿是深情。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2025年04月03日01版，有刪改）10.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。時(shí)間/階段經(jīng)歷情感態(tài)度①______初見(jiàn)洞窟藝術(shù)被深深震撼初入研究所②______傻眼大學(xué)畢業(yè)時(shí)放棄舒適環(huán)境，回到敦煌③______工作數(shù)十年來(lái)克服萬(wàn)難保護(hù)莫高窟④______11.文章在詳略安排上極具匠心，請(qǐng)你參與同學(xué)們的探討。小文：我覺(jué)得文章的詳略安排對(duì)塑造人物特別重要。你：是的。比如第⑤段，作者詳細(xì)描寫樊錦詩(shī)初到敦煌時(shí)面臨的生活困境和工作挑戰(zhàn)，這有利于突出人物（1）______的品質(zhì)。小柳：我也有發(fā)現(xiàn)。作者在第⑥段對(duì)日常修復(fù)、搶救工作僅作概括性描述。但作者詳細(xì)敘述第⑦段有什么作用？你：（2）______小文：這樣的詳略安排，讓樊錦詩(shī)的形象既真實(shí)可感，又閃耀著超越平凡的璀璨光芒。12.結(jié)合上下文，揣摩加點(diǎn)詞在句子中的表達(dá)效果。這一幕，在她此后的工作中反復(fù)上演。13.樊錦詩(shī)在敦煌遇到了諸多困難，為什么她卻飽含深情地說(shuō)“這片土地鎖住了我的魂！我是敦煌的女兒”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?0.①.1962年/實(shí)習(xí)時(shí)/到敦煌實(shí)習(xí)②.目睹（看到）艱苦生活條件③.義無(wú)反顧/堅(jiān)定④.熱愛(ài)/深情/重視/堅(jiān)守11.①.不畏艱難/甘于奉獻(xiàn)/堅(jiān)韌不拔/吃苦耐勞②.作者重點(diǎn)敘述了樊錦詩(shī)對(duì)敦煌莫高窟的數(shù)字保護(hù)/樊錦詩(shī)數(shù)字敦煌的構(gòu)想和建立技術(shù)規(guī)范的過(guò)程/詳細(xì)敘述樊錦詩(shī)提出數(shù)字化保護(hù)的構(gòu)想并付諸實(shí)踐，目的是通過(guò)具體成就凸顯其時(shí)代擔(dān)當(dāng)/展現(xiàn)她開(kāi)拓創(chuàng)新的智慧，前瞻性眼光/突出其對(duì)敦煌保護(hù)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)/突出樊錦詩(shī)是推動(dòng)文物保護(hù)技術(shù)變革的引領(lǐng)者/展現(xiàn)她的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和創(chuàng)新精神。12.①?gòu)?qiáng)調(diào)“這一幕”在她長(zhǎng)期工作中是常態(tài)化的存在，而非偶然發(fā)生。/“反復(fù)”的意思是“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了樊錦詩(shī)在工作中多次面臨洞窟被風(fēng)沙覆蓋的情況，②突出了她工作的持續(xù)性和挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)了敦煌文物保護(hù)工作的艱巨與漫長(zhǎng)。/凸顯了莫高窟保護(hù)工作的艱巨性和她持之以恒的堅(jiān)守精神。③為后文“扎根敦煌數(shù)十年”的情節(jié)埋下伏筆。④從側(cè)面烘托出她面對(duì)困難時(shí)始終如一的專注與堅(jiān)守，凸顯其堅(jiān)韌不拔的意志、對(duì)文物保護(hù)事業(yè)的執(zhí)著，讓人物“不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)”的形象更加鮮明。13.示例一：這句話體現(xiàn)了樊錦詩(shī)對(duì)敦煌堅(jiān)守和與敦煌不可分割的精神羈絆。從初入敦煌時(shí)，壁畫與塑像的華美藝術(shù)讓她感受到精神震撼，到盡管面臨生活和工作上的重重困難，她始終咬牙堅(jiān)持。在長(zhǎng)期的堅(jiān)守中，她對(duì)敦煌產(chǎn)生了難以割舍的感情。她以“女兒”自稱，表達(dá)了她對(duì)敦煌的深深熱愛(ài)、依戀與守護(hù)的決心。示例二：樊錦詩(shī)雖然面臨艱苦的生活條件和繁重的工作，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展保護(hù)工作，甚至創(chuàng)新數(shù)字化保護(hù)技術(shù)，使莫高窟得以永續(xù)留存。體現(xiàn)她對(duì)敦煌藝術(shù)的熱愛(ài)和使命感，敦煌鎖住了她的魂。她被敦煌的藝術(shù)深深震撼，在長(zhǎng)期堅(jiān)守中與莫高窟建立了深厚的情感，讓她將一生奉獻(xiàn)給敦煌，視其為精神家園，因此稱自己是“敦煌的女兒”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章聚焦樊錦詩(shī)與敦煌的故事，按時(shí)間線展現(xiàn)其經(jīng)歷：1962年實(shí)習(xí)被敦煌藝術(shù)震撼，初入研究所因艱苦條件傻眼，畢業(yè)后卻義無(wú)反顧回歸。數(shù)十年間，她克服生活與工作的重重困難，堅(jiān)守保護(hù)莫高窟，還創(chuàng)新提出數(shù)字化保護(hù)。借詳寫困境、數(shù)字保護(hù)等，凸顯她不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)敦煌的精神，塑造出堅(jiān)守文物保護(hù)的動(dòng)人形象?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容梳理概括。①根據(jù)提示“初見(jiàn)洞窟藝術(shù)”定位到第③段，結(jié)合第③段“1962年，24歲的樊錦詩(shī)從北京大學(xué)考古專業(yè)申請(qǐng)到敦煌實(shí)習(xí)。第一次推開(kāi)洞窟木門時(shí)，她被眼前的景象深深震撼”，可知時(shí)間是“1962年/實(shí)習(xí)時(shí)/”。②依據(jù)提示“初入研究所”，定位到第④段，結(jié)合第④段“然而，走進(jìn)研究所時(shí)，生于北平、長(zhǎng)于上海的樊錦詩(shī)傻眼了：這里完全不是想象中的樣子！常書鴻、段文杰等前輩和工作人員一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗糧，衣服洗得發(fā)白，頭臉糊滿沙塵，全然不似‘風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家’”，可知初入研究所時(shí)，她“目睹（看到）艱苦生活條件”，所以傻眼。③根據(jù)提示“大學(xué)畢業(yè)時(shí)”定位到第⑤段。從第⑤段“大學(xué)畢業(yè)時(shí)，樊錦詩(shī)卻義無(wú)反顧地回到了敦煌莫高窟”，能得出大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她放棄舒適環(huán)境回到敦煌的情感態(tài)度是“義無(wú)反顧”。④根據(jù)提示“工作數(shù)十年來(lái)”定位到第⑥段，結(jié)合第⑥段“縱有千難萬(wàn)難，樊錦詩(shī)總是咬牙堅(jiān)持，因?yàn)?，她已?jīng)徹底愛(ài)上了這里：‘我已經(jīng)感覺(jué)自己是長(zhǎng)在敦煌這棵大樹(shù)上的枝條。離開(kāi)敦煌，就好像自己在精神上被連根砍斷，就好像要和大地分離。我離不開(kāi)敦煌，敦煌也需要我?！?，可知工作數(shù)十年，她克服萬(wàn)難保護(hù)莫高窟，情感態(tài)度是“熱愛(ài)、堅(jiān)守”?！?1題詳解】本題考查分析人物形象及句段作用。①根據(jù)第⑤段“吃飯，桌上只有‘老三片’——土豆片、白菜片、蘿卜片，春天摘點(diǎn)鮮嫩的榆錢，揪些和面蒸一蒸，就成了‘稀罕吃食’。用水，宕泉河里的苦咸水堿性大，一喝就拉肚子；零下20多攝氏度的冬天，只能鑿開(kāi)厚厚的冰層取水。宿舍的天花板是用舊報(bào)紙糊的，不但四處漏風(fēng)，夜里還時(shí)不時(shí)會(huì)掉下一只活老鼠，窗外的風(fēng)聲里，夾雜著狼的嚎叫……工作上也是困難重重：洞窟里光線黯淡、沙塵嗆鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根繩，讓人從崖頂上‘吊’著進(jìn)出！為了減少出去上廁所的次數(shù)，她經(jīng)常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，詳細(xì)描寫樊錦詩(shī)初到敦煌的生活困境與工作挑戰(zhàn)，突出她“不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞”的品質(zhì)。②依據(jù)第⑦段“20世紀(jì)80年代末，當(dāng)看到壁畫因自然老化逐漸褪色，樊錦詩(shī)提出為莫高窟建立數(shù)字檔案的超前構(gòu)想——用高清相機(jī)拍攝每一寸壁畫，用計(jì)算機(jī)建立三維模型，讓千年藝術(shù)以數(shù)字形式永久保存。國(guó)內(nèi)外合作研究、精心拍攝資料、開(kāi)發(fā)數(shù)字化程序……一整套技術(shù)規(guī)范被建立起來(lái)。莫高窟保護(hù)從‘搶救性’轉(zhuǎn)向‘預(yù)防性’，在文物保護(hù)多個(gè)方面走在世界前列”分析，作者詳細(xì)敘述樊錦詩(shī)提出數(shù)字化保護(hù)構(gòu)想并實(shí)踐的過(guò)程，目的是展現(xiàn)她的“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和創(chuàng)新精神”，通過(guò)具體成就凸顯其時(shí)代擔(dān)當(dāng)，說(shuō)明她不只是堅(jiān)守，還能創(chuàng)新推動(dòng)敦煌保護(hù)?！?2題詳解】本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析。根據(jù)第②段“待借著晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷氣——大家花了幾天工夫就快清理好的塑像、壁畫，一夜之間，又覆上了厚厚的黃沙！看著老師傅走向洞窟深處，用一雙皮膚皴裂的手握緊刷柄，一寸一寸地細(xì)細(xì)清理起來(lái)，她定了定神，開(kāi)始對(duì)壁畫進(jìn)行考察……這是樊錦詩(shī)初到敦煌時(shí)工作的一幕”，可知“這一幕”指洞窟清理后又被黃沙覆蓋，需重新清理的情景?！胺磸?fù)”意思是一次又一次，結(jié)合后文樊錦詩(shī)數(shù)十年堅(jiān)守敦煌保護(hù)，可知這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)“這一幕”不是偶然，而是在她長(zhǎng)期工作中頻繁出現(xiàn)。從人物塑造看，突出敦煌文物保護(hù)工作“艱巨、反復(fù)性強(qiáng)”，側(cè)面體現(xiàn)樊錦詩(shī)面對(duì)困難“持之以恒、堅(jiān)守奉獻(xiàn)”的精神，讓讀者感受到她在保護(hù)工作中克服重重困難，始終如一的品質(zhì)，使人物形象更鮮明?！?3題詳解】本題考查人物情感與精神理解。根據(jù)第③段“1962年，24歲的樊錦詩(shī)從北京大學(xué)考古專業(yè)申請(qǐng)到敦煌實(shí)習(xí)。第一次推開(kāi)洞窟木門時(shí)，她被眼前的景象深深震撼。‘隨著洞窟一個(gè)一個(gè)在我們面前敞開(kāi)，我們忘記了疲憊，空氣也好像變得溫暖了。我們仿佛置身于一個(gè)華美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飄舉、光影交錯(cuò)的壁畫和塑像藝術(shù)中……’她后來(lái)回憶道”，可知初入敦煌，莫高窟的藝術(shù)讓她震撼，這是情感起點(diǎn)。從第⑤段“大學(xué)畢業(yè)時(shí)，樊錦詩(shī)卻義無(wú)反顧地回到了敦煌莫高窟！但是，擺在面前的一個(gè)個(gè)難題，并沒(méi)有消失……工作上也是困難重重……為了減少出去上廁所的次數(shù)，她經(jīng)常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，以及第⑥段“縱有千難萬(wàn)難，樊錦詩(shī)總是咬牙堅(jiān)持，因?yàn)椋呀?jīng)徹底愛(ài)上了這里：‘我已經(jīng)感覺(jué)自己是長(zhǎng)在敦煌這棵大樹(shù)上的枝條。離開(kāi)敦煌，就好像自己在精神上被連根砍斷，就好像要和大地分離。我離不開(kāi)敦煌，敦煌也需要我?！保芸闯鏊谄D難中堅(jiān)守，對(duì)敦煌的情感從熱愛(ài)升華為精神依賴，覺(jué)得自己與敦煌是一體的。依據(jù)第⑦段“20世紀(jì)80年代末，當(dāng)看到壁畫因自然老化逐漸褪色，樊錦詩(shī)提出為莫高窟建立數(shù)字檔案的超前構(gòu)想……一整套技術(shù)規(guī)范被建立起來(lái)。莫高窟保護(hù)從‘搶救性’轉(zhuǎn)向‘預(yù)防性’，在文物保護(hù)多個(gè)方面走在世界前列”，可知她不僅堅(jiān)守，還創(chuàng)新保護(hù)，讓莫高窟永續(xù)，這種奉獻(xiàn)使她與敦煌的情感更深厚，以“敦煌的女兒”自稱，是對(duì)敦煌深深熱愛(ài)、愿意守護(hù)的體現(xiàn)，也是對(duì)自己與敦煌精神聯(lián)結(jié)的確認(rèn)。示例：樊錦詩(shī)初遇敦煌，便被洞窟藝術(shù)震撼；雖遇生活、工作苦難，卻因熱愛(ài)堅(jiān)守，視敦煌為精神依托；又以數(shù)字保護(hù)創(chuàng)新，讓莫高窟永續(xù)。她與敦煌深度交融，故以“女兒”自稱，這是對(duì)敦煌的深情熱愛(ài)與守護(hù)決心。（三）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“莫笑”道出詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”表達(dá)農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B.“山重”兩句景中寓理，表達(dá)在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)豁然開(kāi)朗的人生哲理。C.春社日迎神賽會(huì)熱鬧非凡，農(nóng)人卻衣著簡(jiǎn)樸，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)俗的反感。D.全詩(shī)是一首記游抒情詩(shī)，又是一首田園詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人罷官閑居后悠閑愜意。15.山西村擬參加“中國(guó)最美山村”評(píng)選。你覺(jué)得山西村能入選嗎？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)展現(xiàn)的景色、人情、民風(fēng)、民俗，說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?4.C15.示例一（直接引用式）：我認(rèn)為能入選，理由：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，美在農(nóng)家豐年待客的民風(fēng)/美在熱情淳樸的民風(fēng)/體現(xiàn)人情美。/理由：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，美在清幽秀麗的自然風(fēng)光/迷人的山水/體現(xiàn)景色美。/理由：“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，美在古老淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)俗/體現(xiàn)風(fēng)俗美。/理由：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”，美在詩(shī)人悠閑愜意之情/體現(xiàn)心情美。示例二（提煉概括式）：我認(rèn)為能入選，理由：描繪了農(nóng)家豐年以質(zhì)樸的酒菜熱情待客的場(chǎng)景，山西村美在農(nóng)家豐年待客的民風(fēng)。示例三（詩(shī)句翻譯式）：我認(rèn)為能入選，理由：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑無(wú)路可走時(shí)，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村，美在清幽秀麗的自然風(fēng)光。示例四（總概括式）：我認(rèn)為能入選，理由：美在古老淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)俗、美在農(nóng)家豐年待客的民風(fēng)、美在清幽秀麗的自然風(fēng)光、美在詩(shī)人悠閑愜意之情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《游山西村》是陸游經(jīng)典詩(shī)作。首聯(lián)寫農(nóng)家豐年待客，盡顯淳樸民風(fēng)；頷聯(lián)景中寓理，道困境中堅(jiān)持會(huì)有新境；頸聯(lián)描春社風(fēng)俗，贊古樸民風(fēng)；尾聯(lián)表詩(shī)人愿常訪的閑適。詩(shī)融田園風(fēng)光、民俗人情與哲理于一體?！?4題詳解】本題考查詩(shī)歌理解分析。C.有誤。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，春社熱鬧，村民衣冠簡(jiǎn)樸，這是展現(xiàn)鄉(xiāng)村古樸風(fēng)俗美，詩(shī)人是欣賞、贊美，并非“反感”。故選C?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容拓展運(yùn)用。景色美：從“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，能看到山水環(huán)繞、花柳繁茂的自然風(fēng)光，清幽秀麗。人情美：依據(jù)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，農(nóng)家豐年時(shí)拿出臘酒、雞豚招待客人，盡顯熱情淳樸的民風(fēng)。民俗美：由“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，可知春社日有簫鼓活動(dòng)，村民衣冠簡(jiǎn)樸，保留古老鄉(xiāng)土風(fēng)俗。心境美：從“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)山西村的喜愛(ài)，愿常來(lái)的悠閑愜意，側(cè)面烘托山西村吸引力。示例：我認(rèn)為山西村能入選。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”展現(xiàn)清幽秀麗山水；“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”體現(xiàn)熱情淳樸民風(fēng)；“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”彰顯古老鄉(xiāng)土民俗，兼具自然與人文之美，值得入選。（四）文言文閱讀（本題共5小題，共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】傅永發(fā)憤讀書傅永，字修期，清河人也，幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①?gòu)?fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！保ㄟx自《傅永列傳》，有刪節(jié)）【注釋】①尋：不久。②讓：責(zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。16.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪愿為市鞍馬B.大有所益香遠(yuǎn)益清C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及其家穿井D.大兄何見(jiàn)事之晚乎洪仲深讓之17.對(duì)甲、乙兩文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.甲文記敘呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，最終呂蒙從書中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。B.甲文以對(duì)話表現(xiàn)人物，孫權(quán)以反問(wèn)語(yǔ)氣指出呂蒙的“多務(wù)”是借口而已。C.甲文孫權(quán)既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又與別人比較，使呂蒙無(wú)法推辭。D.乙文的結(jié)尾引用了皇帝的話，通過(guò)正面描寫來(lái)贊美傅永文武方面的才干。18.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。19.比較呂蒙和傅永發(fā)憤讀書異同，并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示?！敬鸢浮?6.C17.B18.（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上奔跑。19.相同點(diǎn)：兩人學(xué)習(xí)方法相同，都有涉獵經(jīng)史。/兩人讀書后都取得巨大的進(jìn)步。/兩人都勤奮努力讀書。不同點(diǎn)（答出任意1點(diǎn)即可，但必須是兩者同時(shí)答到）：呂蒙讀書是受孫權(quán)引導(dǎo)，傅永讀書是自己的需求。/呂蒙通過(guò)從史書中借鑒經(jīng)驗(yàn)，傅永是主動(dòng)鉆研經(jīng)史。/呂蒙最后才略有所提升，傅永則表現(xiàn)為文武雙全。啟示（言之有理即可）：無(wú)論他人引導(dǎo)或是自我覺(jué)醒，正視不足即可改變自身困境。/什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚，學(xué)有所成的關(guān)鍵在決心與堅(jiān)持。/持續(xù)學(xué)習(xí)能提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我超越。/讀書學(xué)習(xí)的重要性（或告訴我們開(kāi)卷有益的道理）/知錯(cuò)就改，要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。/不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展、開(kāi)放的眼光看待人、物等等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀選材精當(dāng)，通過(guò)《孫權(quán)勸學(xué)》和《傅永發(fā)憤讀書》兩則歷史故事，展現(xiàn)了古人勤學(xué)勵(lì)志的主題。甲文以對(duì)話體展現(xiàn)孫權(quán)勸學(xué)的藝術(shù)性，通過(guò)“刮目相待”的典故凸顯學(xué)習(xí)改變?nèi)说牧α?；乙文則以簡(jiǎn)練的敘事突出傅永從武夫到文武雙全的轉(zhuǎn)變。兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法（呂蒙前后變化/傅永文武才能），語(yǔ)言風(fēng)格上甲文更顯生動(dòng)，乙文則更為凝練。選文既保留了文言特色，又蘊(yùn)含深刻的教育意義，是培養(yǎng)學(xué)生文言閱讀能力和人文素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)材料。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.成為/替；B.益處/更加；C.等到/等到；D.助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性/代詞，指傅永；故選C?！?7題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。A.錯(cuò)誤。呂蒙學(xué)習(xí)是因?qū)O權(quán)勸誡，未提及“從書中找到樂(lè)趣”；C.錯(cuò)誤。孫權(quán)“孤常讀書”以自身為例比較，未提“與別人比較”；D.錯(cuò)誤?；实鄣脑捠莻?cè)面描寫，非正面描寫；故選B?！?8題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：（1）但：只，僅。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)：了解。往事：指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。（2）鞍橋：馬鞍。馳騁：奔跑?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解及閱讀啟示。相同點(diǎn)：由甲文“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可知，兩人學(xué)習(xí)方法相同，內(nèi)容上都有涉獵經(jīng)史；由甲文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，乙文“上馬能擊賊，下馬作露布”可知，讀書后，兩人都取得了顯著進(jìn)步。呂蒙讓魯肅刮目相看，與魯肅結(jié)為好友；傅永涉獵經(jīng)史后兼有才干，得到皇帝的贊嘆，稱其“上馬能擊賊，下馬作露布”；兩人都是在受到他人刺激后才開(kāi)始發(fā)憤讀書：呂蒙是在孫權(quán)的勸說(shuō)下，意識(shí)到讀書的重要性后開(kāi)始學(xué)習(xí)，傅永則是因“有友人與之書而不能答”，被叔父洪仲責(zé)備后發(fā)憤讀書。不同點(diǎn)：由甲文“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可知，呂蒙讀書是受孫權(quán)引導(dǎo)；由乙文“有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)”可知，傅永讀書是自己的需求；由甲文“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”“蒙乃始就學(xué)”可知，呂蒙是在孫權(quán)的勸說(shuō)后“乃始就學(xué)”，從史書中借鑒經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)有一定的被動(dòng)性；由乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史”可知，傅永是“乃發(fā)憤讀書”，主動(dòng)鉆研經(jīng)史，主動(dòng)性和決心更強(qiáng)；由甲文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“士別三日，即更刮目相待”可知，呂蒙最后才略有所提升；由乙文“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”可知，傅永表現(xiàn)為文武雙全。啟示：無(wú)論身處何種身份和地位，無(wú)論之前的基礎(chǔ)如何，都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能夠提升個(gè)人的能力和素養(yǎng)，幫助我們?cè)谏詈凸ぷ髦腥〉酶玫某煽?jī)。就像呂蒙和傅永，原本都是武將，通過(guò)學(xué)習(xí)，在文才方面也有了很大的提升。當(dāng)他人指出我們的不足或給予建議時(shí)，要虛心接受。孫權(quán)的勸說(shuō)讓呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)，洪仲的責(zé)備讓傅永發(fā)憤讀書，他們都因?yàn)檎_對(duì)待了他人的意見(jiàn)而獲得了成長(zhǎng)。呂蒙和傅永都是在一定年齡后才開(kāi)始發(fā)憤讀書，但都取得了不錯(cuò)的成效。這告訴我們，無(wú)論什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚，只要有決心和毅力，就能夠克服困難，取得進(jìn)步?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿海痪糜滞侗寄戏?。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教叔父洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。”（五）整本書閱讀（7分）20.班級(jí)開(kāi)展“名著閱讀”讀書分享會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容完成下列任務(wù)。（1）【任務(wù)一：探究人物命運(yùn)】小柳同學(xué)圍繞“人生磨難”這一話題，探究祥子和保爾的人物命運(yùn)。兩人同處于社會(huì)底層，都遭遇了很多磨難，但他們的人生結(jié)局卻截然不同，請(qǐng)結(jié)合原著分析其中的原因。（2）【任務(wù)二：運(yùn)用讀書方法】“圈點(diǎn)、批注、做筆記”是常用的讀書方法。下面是小柳同學(xué)運(yùn)用這些讀書方法閱讀《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》的成果。請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。原文圈點(diǎn)、批注、做筆記類型聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”然后坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲憊。三處加點(diǎn)字詞都體現(xiàn)了祥子當(dāng)時(shí)對(duì)車夫的關(guān)心和擔(dān)心，表現(xiàn)祥子①______的個(gè)人品質(zhì)。賞析式批注小車站孤獨(dú)地隱在樹(shù)林里。它有一個(gè)裝卸貨物的石頭月臺(tái)。一條新修的路基一直從這里通到森林。人們像蟻群一樣地在新修的路基周圍忙碌著。選段寫的主要內(nèi)容是②______做筆記（寫提要）人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。這段話是保爾病愈后，在烈士墓前的一段內(nèi)心獨(dú)白，引發(fā)了我的共鳴：③______做筆記（寫心得）【答案】（1）示例一：①社會(huì)原因：保爾處于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代（國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期），后又身處蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期（經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期），給了他實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)；祥子生活在黑暗的舊社會(huì)，在壓迫和剝削中走向滅亡。②個(gè)人性格原因：保爾頑強(qiáng)、執(zhí)著、不為命運(yùn)所屈服，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和鋼鐵般的意志；祥子雖然老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，但他也保守、懦弱，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，也沒(méi)有鋼鐵般的意志，所以在經(jīng)歷三起三落后自暴自棄，最終墮落。示例二：祥子處在黑暗社會(huì)，保爾處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，后經(jīng)歷社會(huì)建設(shè)時(shí)期/有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)、執(zhí)著、不為命運(yùn)所屈服/有朱赫來(lái)的引領(lǐng)，有身邊戰(zhàn)友的支持與幫助示例三：保爾身處革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)，而祥子生活在黑暗的舊社會(huì)，被壓迫被剝削，沒(méi)有出路且祥子身邊多是冷漠或剝削者，小福子的死更是帶走了祥子最后的希望/祥子雖然老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，但他也保守、懦弱，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，也沒(méi)有鋼鐵般的意志，所以在經(jīng)歷三起三落后自暴自棄，最終墮落（2）①.善良（熱心、有同情心）②.筑路/修路③.一個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，為理想奮斗終身。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查分析造成人物命運(yùn)的原因。祥子：祥子來(lái)自農(nóng)村，他善良純樸，勤勞正直，懷揣著在北平靠拉車買一輛屬于自己的車的簡(jiǎn)單夢(mèng)想。然而，黑暗的舊社會(huì)卻一次次擊碎他的希望。三起三落的買車經(jīng)歷，讓他在遭受軍閥搶劫、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)等打擊后，逐漸失去對(duì)生活的信心，從一個(gè)積極向上、自尊好強(qiáng)的青年，墮落成一具自私懶惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展現(xiàn)了在舊社會(huì)底層人民被壓迫、被扭曲的悲慘命運(yùn)。保爾·柯察金：從頑童成長(zhǎng)為革命戰(zhàn)士，歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)負(fù)傷、筑路患病、全身癱瘓等磨難。他一度絕望自殺，后通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重燃斗志，以“為人類解放而斗爭(zhēng)”為信念，完成從個(gè)人英雄到精神導(dǎo)師的蛻變，詮釋了生命不息、奮斗不止的鋼鐵意志。結(jié)合原著內(nèi)容分析造成人物命運(yùn)的原因即可。示例：造成他們不同命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也有個(gè)人因素。社會(huì)原因方面，軍閥混戰(zhàn)的黑暗社會(huì)中，祥子處于社會(huì)最底層，身邊有來(lái)自各階層的壓迫。劉四爺剝削他，虎妞欺騙他，孫偵探敲詐他。和他同命運(yùn)者的悲劇，使他一步步走向墮落。保爾處于社會(huì)變革時(shí)期，雖然社會(huì)依舊黑暗，但是有一群人敢于站起來(lái)反抗。而社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期有給了他實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。個(gè)人原因方面，祥子無(wú)法看清社會(huì)的本質(zhì)，思想比較局限。他也掙扎過(guò)，但接連的打擊讓他最終自暴自棄，放縱自己，透支信用，出賣阮明，加入了無(wú)恥者的行列。保爾受朱赫來(lái)的影響走上了革命道路，他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無(wú)為，在病床上完成了著作《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義?！拘?wèn)2詳解】①本題考查分析人物形象。通過(guò)“猛地”“飛也似的”“一直”等詞，強(qiáng)調(diào)祥子對(duì)老車夫自發(fā)的急切關(guān)懷，展現(xiàn)其底層勞動(dòng)者未被生活磨滅的本真善良。②本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。結(jié)合“人們像蟻群一樣地在新修的路基周圍忙碌著”可知，選段寫的主要內(nèi)容是筑路。為了供應(yīng)城市木材，要在三個(gè)月內(nèi)修一條鐵路。于是保爾和共青團(tuán)員被調(diào)去修鐵路。筑路隊(duì)的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威