第1頁/共1頁長春經開區(qū)2024-2025學年度第二學期期末質量調研七年級語文試卷本試卷包括四道大題，共24道小題，共8頁。全卷滿分120分。一、積累與運用（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。夏日的午后，蟬鳴在濃綠的香樟樹上拉成連綿的弦音。陽光透過葉隙砸在青石板路上，晃得人睜不開眼。巷口的老冰棍攤前，玻璃柜里的綠豆沙冰棍裹著白花花的霧氣，咬上一口，冰涼的甜意順著喉嚨直抵心尖。池塘里的荷花正開得盛，粉白的花瓣托著晶瑩的露珠，蜻蜓點水時驚起一圈圈漣漪，荷葉下的小魚倏地竄向池底，攪碎了滿池霞光。晚風吹起竹簾時，奶奶搖著蒲扇講起牛郎織女的故事，流yíng（）在葡萄架下忽明忽暗，像撒在夜空中的星星。1.給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。漣漪（）流yíng（）2.下列句子中，與“像撒在夜空中的星星”中“像”的用法相同的一項是（）A.他像我哥哥一樣高。B.彎彎的月亮像一條小船。C.他好像知道了這件事。D.玻璃上破了一個像足球那么大的洞。3.下列短語與“濃綠的香樟樹”結構一致的是（）A.睜不開眼 B.老冰棍攤C.竄向池底 D.搖蒲扇4.下列詩句中，與文中夏日意境最接近的一項是（）A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！敬鸢浮?.①.yī②.螢2.B3.B4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。漣漪，liányī：形容被風吹起的水面波紋，也常用作比喻心里細微的活動。流螢，liúyíng：飛行不定的螢火蟲?！?題詳解】本題考查詞語用法。題干“像撒在夜空中的星星”：把“流螢”比作“夜空中的星星”，“像”是比喻詞，用于構成比喻修辭，突出流螢閃爍的特點。A.“他像我哥哥一樣高”：“像”在這里是比較的意思，是將“他”的身高和“我哥哥”的身高作比較，不是比喻，沒有把一事物比作另一事物。B.“彎彎的月亮像一條小船”：把“彎彎的月亮”比作“一條小船”，“像”為比喻詞，運用比喻修辭，形象描繪出月亮的形狀，與題干“像”的用法（比喻修辭）相同。C.“他好像知道了這件事”：“好像”表示猜測、推斷，是對“他是否知道這件事”的一種不確定的判斷，不是比喻。D.“玻璃上破了一個像足球那么大的洞”：“像”是用于比較洞的大小和足球的大小，是比較的用法，并非比喻修辭。故選B?！?題詳解】本題考查短語結構。“濃綠的香樟樹”：“濃綠的”是形容詞性短語，用來修飾名詞“香樟樹”，整體為偏正短語。A.“睜不開眼”：“睜”是動詞，“不開眼”補充說明“睜”的結果，屬于動補短語。B.“老冰棍攤”：“老冰棍”是名詞性短語，修飾名詞“攤”，表明攤的性質（賣老冰棍的），屬于偏正短語，與“濃綠的香樟樹”結構一致。C.“竄向池底”：“竄”是動詞，“向池底”表示“竄”的方向，屬于動補短語。D.“搖蒲扇”：“搖”是動詞，“蒲扇”是“搖”的對象，屬于動賓短語。故選B?！?題詳解】本題考查賞析詩句。根據(jù)文中“池塘里的荷花正開得盛，粉白的花瓣托著晶瑩的露珠，蜻蜓點水時驚起一圈圈漣漪，荷葉下的小魚倏地竄向池底，攪碎了滿池霞光”可知，文段描繪夏日午后，有蟬鳴、香樟樹、陽光、老冰棍攤、池塘荷花、流螢等元素，呈現(xiàn)出夏日的熱烈、生機與閑適，尤其突出“池塘里荷花正開得盛”的畫面。A.“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”：描寫的是初春小雨滋潤大地，草色若有若無的早春意境，與文中夏日意境不同。B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：描繪西湖六月荷花盛開，蓮葉無邊無際、荷花在陽光映照下格外鮮艷的夏日盛景，與文中“池塘里的荷花正開得盛”等夏日元素契合，意境最為接近。C.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”：以春花喻冬雪，描寫是冬日雪景，與夏日意境完全不同。D.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”：刻畫的是秋天楓葉經霜變紅的秋景，與夏日意境不符。故選B。古詩文默寫填空。（8分）5.古代文人常借詩詞抒發(fā)情感、表達志向，許多經典名句流傳至今。根據(jù)提示，補全下列古詩文。（1）王安石在《登飛來峰》中，以“__________________，__________________”展現(xiàn)出高瞻遠矚的政治抱負與無所畏懼的進取精神，激勵著無數(shù)人勇攀高峰，不被眼前的困難所阻礙。（2）陸游的《游山西村》描繪了鄉(xiāng)村的秀麗風光與淳樸民風，其中“__________________，__________________”蘊含著在困境中只要堅持前行，就可能出現(xiàn)轉機的深刻哲理，成為千古傳誦的佳句。（3）劉禹錫的《陋室銘》通過描寫陋室的環(huán)境和日常生活，體現(xiàn)作者高雅的交往與志趣。“__________________，__________________”一句，寫出了與作者往來的都是博學之人，凸顯了其精神世界的豐富。（4）《木蘭詩》作為一首長篇敘事民歌，塑造了花木蘭替父從軍的巾幗英雄形象?！癬_________________，__________________”生動描繪了木蘭征戰(zhàn)時間之久、戰(zhàn)斗之慘烈，側面展現(xiàn)出她堅韌不拔的意志?！敬鸢浮竣?不畏浮云遮望眼②.自緣身在最高層③.山重水復疑無路④.柳暗花明又一村⑤.談笑有鴻儒⑥.往來無白丁⑦.將軍百戰(zhàn)死⑧.壯士十年歸【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意：畏、遮、緣、疑、鴻、儒。二、閱讀（45分）（一）（8分）文言文閱讀，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！6.解釋加點詞在文中的意思。①不蔓不枝（）②宜乎眾矣（）7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。8.下列對文章內容分析有誤的一項是（）A.文章以蓮為托物言志的對象，表達作者潔身自好的生活態(tài)度。B.“牡丹之愛”象征世人對富貴的追逐，暗含作者的諷刺。C.文中用“菊”“牡丹”和“蓮”作對比，突出蓮的高潔與隱逸情懷。D.結尾“同予者何人”表達了作者知音難覓的感慨。9.作者稱蓮為“花之君子”，請結合文中語句分析蓮的君子品性。【答案】6.①.橫生藤蔓②.應當7.我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢；它經過清水洗滌，但不顯得艷麗。8.C9.①“出淤泥而不染”體現(xiàn)蓮不與世俗同流合污，堅守本心；②“濯清漣而不妖”表明蓮莊重質樸，不嘩眾取寵；③“中通外直，不蔓不枝”象征蓮正直不茍、不攀附權貴的品質。（答出兩點即可）【解析】【導語】這篇《愛蓮說》以蓮喻人，展現(xiàn)了周敦頤高潔的志趣與人格追求。文章通過對比菊、牡丹、蓮三種花的象征意義，突出蓮“出淤泥而不染”的君子品格。語言簡潔優(yōu)美，托物言志手法精妙，既表達了對世俗的疏離，又暗含對趨炎附勢者的諷刺。結尾的反問句式強化了作者孤高傲世的情懷，使文章更具感染力?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不生蔓，不長枝。蔓，名詞作動詞，橫生藤蔓。（2）句意：人數(shù)當然就很多了。宜，應當?！?題詳解】本題考查文言翻譯。要求：翻譯完整，重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意語序的變化，整體要流暢。重點詞語如下：予：我。獨：唯獨。之：用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。出：長出。淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗滌。清漣：清水。妖：艷麗?！?題詳解】本題考查內容理解和主題情感。C.文中用“菊”“牡丹”和“蓮”作對比，“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”，是突出蓮的高潔與君子品質，而非“隱逸情懷”，“隱逸情懷”是菊花的象征。故選C。【9題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第一段中“出淤泥而不染”可知，蓮生長于淤泥之中卻能保持潔凈，不被污穢沾染，這如同君子在污濁的世俗環(huán)境里，能堅守自己的本心與操守，不隨波逐流、同流合污；根據(jù)第一段中“濯清漣而不妖”可知，蓮經過清水洗滌后，姿態(tài)端莊，沒有艷麗、妖媚的姿態(tài)，體現(xiàn)出君子那種莊重質樸的品性，不依靠外在的華麗去嘩眾取寵、討好他人；根據(jù)第一段中“中通外直，不蔓不枝”可知，蓮的莖內部貫通、外部筆直，不生枝蔓、不長旁枝，象征著君子正直不茍的為人，以及在處世中不攀附權貴、不搞歪門邪道，始終保持剛正磊落的品質?！军c睛】參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢；它經過清水洗滌，但不顯得艷麗。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，不長枝，香氣傳播得越遠就越清幽，潔凈地挺立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了?。ǘ?分）文言文閱讀、完成下面小題。張養(yǎng)浩救災張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者登車就道遇餓者則賑之死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。每一念至，即撫膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。關中之人，哀之如失父母。（選自《元史張養(yǎng)浩傳》，有刪改）10.下列文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.既聞命/即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者/登車就道/遇餓者則賑之/死者則葬之B.既聞命即散/其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者/登車就道遇餓者/則賑之死者/則葬之C.既聞命/即散其家之所有與鄉(xiāng)里/貧乏者登車就道/遇餓者則賑之/死者則葬之D.既聞命即散/其家之所有與鄉(xiāng)里/貧乏者登車就道遇餓者/則賑之死者/則葬之11.把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。每一念至，即撫膺痛哭，遂得疾不起。12.張養(yǎng)浩身上有哪些品質值得我們學習？請結合文章內容簡要分析?！敬鸢浮?0.A11.每次一想到（百姓受災的情景），他就捶胸痛哭，于是染病不起。12.①關愛百姓：散盡家財救濟鄉(xiāng)里，路遇饑民立刻賑濟；②盡職盡責：到任后四個月不回家，日夜駐守公署救災；③心懷悲憫：因百姓疾苦痛心疾首，最終勞累致病而亡?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過張養(yǎng)浩救災事跡，展現(xiàn)了他心系百姓、無私奉獻的高尚品質。文章結構清晰，先介紹背景，再以具體行動刻畫人物，最后以民眾哀悼收尾，情感真摯。語言簡潔有力，如“撫膺痛哭”等細節(jié)描寫生動傳神。全文體現(xiàn)了儒家仁政愛民的思想，具有深刻的教育意義?！?0題詳解】本題考查斷句。句意：（張養(yǎng)浩）接到任命后，立即把自己家里所有的財產都分給鄉(xiāng)里的貧苦人，然后登上車子出發(fā)赴任，遇到饑餓的人就賑濟他們，遇到死去的人就安葬他們?！凹嚷劽笔钦f接到任命這一情況，表意完整，應斷開；“即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者”是接到任命后的行為，講把家中財產分給貧苦鄉(xiāng)親，是一個獨立表意部分；“登車就道”說登上車出發(fā)，是后續(xù)行動；“遇餓者則賑之”“死者則葬之”分別描述遇到不同狀況（餓者、死者）時的做法，各自表意完整。故斷句為：既聞命/即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者/登車就道/遇餓者則賑之/死者則葬之。故選A?！?1題詳解】本題考查本題考查文言翻譯。要求：翻譯完整，重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意語序的變化，整體要流暢。重點詞語如下：每：每當。念：想到。即：就。撫膺：捶著胸膛。遂：于是，就。得疾：生病。不起：指病情嚴重無法起身，這里可理解為一病不起。【12題詳解】本題考查內容理解和人物形象。根據(jù)文中“既聞命即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之”可知，張養(yǎng)浩在接到任命后，立刻散盡家中財產分給鄉(xiāng)里貧苦的人，路上遇到饑餓的人也及時賑濟，體現(xiàn)了他關愛百姓的品質；根據(jù)文中“到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠”可知，張養(yǎng)浩到任四個月，從未在家居住，一直住在公署，全天沒有絲毫懈怠，體現(xiàn)了他盡職盡責的品質；根據(jù)文中“每一念至，即撫膺痛哭，遂得疾不起”可知，張養(yǎng)浩每當想到百姓的苦難就捶胸痛哭，最終因此生病去世，體現(xiàn)了他心懷悲憫的品質?！军c睛】參考譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，是濟南人。天歷二年，關中地區(qū)遭遇嚴重旱災，饑餓的百姓到了人吃人的地步，（朝廷）特地任命（張養(yǎng)浩）為陜西行臺中丞。（張養(yǎng)浩）接到任命后，立即把自己家里所有的財產都分給鄉(xiāng)里的貧苦人，然后登上車子出發(fā)赴任。路上遇到饑餓的人，就賑濟他們；遇到死去的人，就安葬他們。到任后的四個月，（張養(yǎng)浩）不曾在家居住過，一直住在官府，整天沒有絲毫懈怠。每次一想到（百姓受災的情景），他就捶胸痛哭，于是染病不起。去世時六十歲。關中的百姓，哀悼他就像失去了父母一樣。（三）現(xiàn)代文閱讀（22分）（甲）（7分）閱讀下面文章。完成下面小題。老槐樹的夏天①老家院子里的老槐樹是夏天最茂盛的存在。碗口粗的樹干撐起傘蓋般的樹冠，綠葉密得不透風，把毒辣的日頭擋在外面。清晨的露水還掛在葉尖，蟬就已經在枝頭亮起了嗓子，一聲接一聲，像是在給夏天報時。奶奶總說：“蟬兒叫，槐花開，槐花開了吃槐花?！笨衫匣睒涞幕ㄒ鹊轿逶碌撞砰_，那時節(jié)，一串串雪白的槐花從綠葉間垂下來，像掛了滿樹的小鈴鐺。②我最喜歡跟著奶奶摘槐花。她搬來靠墻的木梯，小心翼翼地爬上去，手抓住結實的枝椏，另一只手捏著剪刀，“咔嚓”一聲就剪下一串花。我蹲在樹下仰著頭接，槐花落在竹籃里，帶著淡淡的甜香。奶奶怕我被太陽曬著，時不時停下手里的活，把梯腳往樹蔭里挪挪，嘴里念叨著：“慢點兒接，別扎了手。”有一次我貪玩弄灑了半籃花，奶奶也不生氣，只是笑著說：“槐花知道你喜歡它，自己蹦出來跟你玩呢。③槐花蒸著吃最香。奶奶把花洗凈，拌上些面粉，撒點鹽，放在蒸籠里。蒸汽從鍋蓋縫隙里冒出來，帶著甜絲絲的香氣，我總是忍不住掀開鍋蓋偷看?！凹笔裁囱?，”奶奶用沾著面粉的手點點我的鼻尖，“好東西要耐著性子等?！钡然被ǔ鲥?，拌上香油和蒜泥，我能吃滿滿兩大碗，奶奶坐在旁邊，手里不停地搖著蒲扇，把我額角的汗珠扇得無影無蹤。④夏天的午后，老槐樹的樹蔭是全村最涼快的地方。左鄰右舍都搬著竹椅、涼席過來，孩子們在樹下玩“跳房子”，用粉筆在青石板上畫格子，笑聲能傳到巷子口。奶奶和其他老人坐在樹下納鞋底，線繩穿過布底的聲音“嗒嗒”響，像在給蟬鳴伴奏。有一回我玩得太瘋，不小心撞在樹干上，額頭鼓起個大包。奶奶急忙放下鞋底。從屋里拿出香油，一邊抹一邊念叨：“槐樹爺爺保佑，乖孫兒不疼了?！蹦菧責岬南阌突熘睒淦さ奈兜?，至今聞起來都覺得安心。⑤去年夏天回老家，老槐樹在一場臺風中被吹倒了。斷口處的年輪圈圈分明，像奶奶額頭上的皺紋。我摸著粗糙的樹皮，忽然想起那些被槐花香氣和蒲扇涼風充滿的夏天，想起奶奶搖著扇子說“好東西要耐著性子等”的模樣。原來老槐樹不只是一棵樹，它是我童年的綠傘，是奶奶的愛，是整個夏天的味道。13.文章第①段畫線句子的環(huán)境描寫有什么作用？14.文中奶奶常說“好東西要耐著性子等”，蘊含著“美好的事物往往需要時間和耐心的沉淀不能急于求成”的道理。請結合生活實例，闡述你對這個道理的理解。15.結合全文，分析第⑤段中老槐樹被吹倒后，“我”為什么說“老槐樹不只是一棵樹”?！敬鸢浮?3.①渲染氛圍：通過描寫老槐樹茂盛的枝葉，營造出夏日陰涼、生機盎然的環(huán)境氛圍；②烘托人物：樹蔭為奶奶和“我”提供了摘槐花的舒適空間，側面烘托奶奶對“我”的關愛；③象征意義：老槐樹的繁茂象征著童年生活的溫暖與美好，為后文回憶的情感基調埋下伏筆。（答出任意2點即可）14.示例：奶奶說的“好東西要耐著性子等”，深刻揭示了美好事物需要時間與耐心沉淀的規(guī)律。比如釀酒，從糧食蒸煮、發(fā)酵到窖藏，每個環(huán)節(jié)都需時間催化微生物作用，若縮短流程急于開壇，酒液酸澀寡淡；若耐心等待，經過數(shù)月甚至數(shù)年，方能釀成醇厚佳釀。再如學習書法，每天重復枯燥的筆畫練習，短時間難以看到明顯進步，只有日復一日地堅持，經歷漫長的積累，才能在筆墨間展現(xiàn)出蒼勁有力、富有神韻的字跡。這些都證明，急于求成往往難達理想效果，唯有耐住性子等待，才能收獲真正的美好。（鼓勵個性化表達，舉出一例，言之成理即可。）15.老槐樹承載著“我”童年美好回憶，包含著奶奶對“我”的關愛，它是親情與溫暖的象征，所以“我”說老槐樹不只是一棵樹?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以老槐樹為情感載體，通過細膩的感官描寫（視覺“雪白的槐花”、聽覺“嗒嗒”納鞋聲、嗅覺“甜絲絲的香氣”）構建了充滿生活氣息的夏日圖景。采用雙線結構：明線寫槐樹四季變化，暗線寫祖孫溫情，結尾“樹倒情現(xiàn)”的轉折巧妙升華主題。文字質樸如“槐樹皮的味道”，卻飽含三代人的生命記憶?！?3題詳解】本題考查句段作用。根據(jù)第①段中的“碗口粗的樹干撐起傘蓋般的樹冠，綠葉密得不透風，把毒辣的日頭擋在外面”可知，這句話細致描繪了老槐樹的形態(tài)——粗壯的樹干支撐著如傘蓋般濃密的樹冠，繁茂的綠葉能隔絕夏日的酷熱，由此營造出一種夏日里獨有的陰涼、充滿生機的環(huán)境氛圍，讓讀者仿佛能感受到樹蔭下的清涼與愜意。同時，這樣的環(huán)境也為下文第②段中“我最喜歡跟著奶奶摘槐花”“奶奶怕我被太陽曬著，時不時停下手里的活，把梯腳往樹蔭里挪挪”等情節(jié)做了鋪墊，濃密的樹蔭為奶奶和“我”摘槐花提供了舒適的空間，奶奶利用這天然的陰涼呵護“我”不被曬傷，側面烘托出奶奶對“我”細致入微的關愛。此外，老槐樹如此繁茂的姿態(tài)，也像一個溫暖的符號，象征著“我”童年生活的美好與安寧，為后文回憶中那些與老槐樹、與奶奶相關的溫馨片段奠定了溫暖的情感基調，讓讀者能提前感受到這段記憶中蘊含的暖意。【14題詳解】本題考查內容理解和開放性作答。根據(jù)第③段中的“奶奶把花洗凈，拌上些面粉，撒點鹽，放在蒸籠里。蒸汽從鍋蓋縫隙里冒出來，帶著甜絲絲的香氣，我總是忍不住掀開鍋蓋偷看。‘急什么呀，’奶奶用沾著面粉的手點點我的鼻尖，‘好東西要耐著性子等’”可知，奶奶說這句話時，是在“我”急著想吃槐花時的叮囑?；被◤牟烧较磧簟杳娣?，再到上鍋蒸熟，需要一步步等待，急于掀開鍋蓋只會影響口感，這正體現(xiàn)了美好的事物需要時間沉淀，不能急于求成的道理——就像槐花的香甜，要經過耐心等待才能充分釋放。生活中，學畫畫的經歷讓我對這個道理深有體會。剛開始學素描時，我總急于畫出完整的畫面，忽略了打形、排線這些基礎步驟，結果畫出來的作品線條雜亂、比例失調。老師告訴我：“畫畫就像熬湯，得慢慢熬，基礎打牢了，畫面才能立得住?！焙髞砦夷椭宰訌膯蝹€幾何體練起，每天重復練習排線，觀察光影變化，三個月后再畫靜物，線條變得流暢，明暗過渡也自然了許多。這就像奶奶說的“好東西要耐著性子等”，畫畫的進步、作品的美感，都需要在時間里慢慢沉淀，急于求成只會適得其反，唯有耐心打磨，才能收獲想要的結果?！?5題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)第②段中的“我最喜歡跟著奶奶摘槐花。她搬來靠墻的木梯，小心翼翼地爬上去……奶奶怕我被太陽曬著，時不時停下手里的活，把梯腳往樹蔭里挪挪”，第③段中的“槐花蒸著吃最香……奶奶坐在旁邊，手里不停地搖著蒲扇，把我額角的汗珠扇得無影無蹤”，第④段中的“夏天的午后，老槐樹的樹蔭是全村最涼快的地方……奶奶急忙放下鞋底，從屋里拿出香油，一邊抹一邊念叨‘槐樹爺爺保佑，乖孫兒不疼了’”第⑤段“原來老槐樹不只是一棵樹，它是我童年的綠傘，是奶奶的愛，是整個夏天的味道”，可知，老槐樹是“我”童年生活的重要場景載體。它的樹蔭下有“我”和奶奶摘槐花的歡樂，有槐花蒸熟后香甜的味道，有奶奶搖著蒲扇為“我”扇汗的清涼，還有“我”撞到頭時奶奶用香油呵護的溫暖。這些與老槐樹相關的片段，串聯(lián)起“我”童年里充滿愛與歡樂的記憶，早已超越了一棵樹本身的意義。它不僅見證了“我”的成長，更凝聚著奶奶對“我”細致入微的關愛，是親情與童年溫暖時光的象征，所以“我”說老槐樹不只是一棵樹。（乙）（15分）閱讀下面文章。完成下面小題。母親的縫紉機①家里那臺黑黢黢的縫紉機是母親的寶貝。從我記事起，它就擺在堂屋靠窗的位置，木頭臺板磨得發(fā)亮，鑄鐵的踏板上刻著纏枝花紋，腳踩上去會發(fā)出“咯噔咯噔”的聲響。母親說這是她結婚時最值錢的嫁妝，比現(xiàn)在的洗衣機、電視機還金貴。②小時候我最盼著看母親做衣服。她把花布鋪在案板上，用粉餅在布上畫出彎彎曲曲的線條，然后把布疊好放進縫紉機。腳一踩踏板，機器就“嗒嗒”地轉起來，母親的手跟著布料往前推，像牽著一匹布在走。陽光透過窗欞照在她的手上，手指上的頂針閃著銀光，針尖穿過布料時會留下細密的線腳，像一排整齊的小腳印。有一次我好奇地問：“媽，你怎么知道哪里該縫哪里不該縫？”母親頭也不抬地說：“心里有數(shù)，手就有數(shù)了。③上小學時，我的校服總是比別人的合體。別的同學穿著寬大的藍布褂子，我身上的卻像量身定做——母親會把袖子改短，衣擺收窄，領口處還繡上小小的花朵。有一回同桌羨慕地摸我的衣服，說：“你媽真厲害，跟服裝店的師傅一樣。”我聽了心里美滋滋的，回家就跟母親說，母親卻只是笑：“傻孩子，媽這手藝哪能跟師傅比，就是想讓你穿得舒服點。④冬天的棉衣最費功夫。母親要先把棉花彈松，鋪在里布上，再蓋上表布，用大針腳固定好才放進縫紉機。踏板聲變得“咯噔咯噔”更沉了，母親的額角會滲出汗珠。有年冬天特別冷，我半夜醒來，看見堂屋的燈還亮著，母親正弓著背踩縫紉機，棉絮粘在她的頭發(fā)上，像落了一層雪。我問地怎么還不睡，她回頭笑了笑：“你那件棉衣袖子有點薄，我再絮點棉花，明天上學就不冷了。”第二天早上，我穿著厚厚的棉衣出門，袖口還帶著母親手心的溫度。⑤后來我去城里上中學，母親給我縫了個花布書包。書包的夾層里地偷偷縫了個小口袋，說可以放零錢。我嫌書包土氣，有一次跟地吵架時把書包扔在地上，母親沒說話，默默撿起書包，把摔掉的拉鏈縫好，又在上面繡了朵向日葵。現(xiàn)在想來，那朵向日葵像個溫暖的笑臉，一直對著我笑到現(xiàn)在。⑥去年母親過生日，我給她買了臺新的電動縫紉機?？伤€是喜歡用那臺舊的，說“新機器太快，踩不出老味道”。有天我回家，看見她正對著舊縫紉機發(fā)呆，手指輕輕撫摸著臺板上的劃痕。我忽然明白，這臺縫紉機不只是做衣服的工具，它是母親的青春，是她表達愛的方式，是我們家多年來的溫暖記憶，就像那些細密的針腳，把歲月縫在了一起。16.文章寫了母親與縫紉機相關的哪些事？請概括出三件。17.從描寫方法的角度賞析第②段中畫線句子。陽光透過窗欞照在地的手上，手指上的頂針閃著銀光，針尖穿過布料時會留下細密的線腳，像一排整齊的小腳印。18.第④段中，母親“半夜還在縫棉衣”的情節(jié)有什么作用？19.文中的母親是一個怎樣的人？請結合文章內容分析。20.結尾段中，“那些細密的針腳，把歲月縫在了一起”有什么深刻含義？請結合生活實際談談你的理解?！敬鸢浮?6.①母親用縫紉機為“我”改校服并繡上花朵；②母親半夜用縫紉機為“我”縫補棉衣；③母親為“我”縫補并繡上向日葵的花布書包。17.運用細節(jié)描寫（或動作描寫），通過“頂針閃銀光”“留下細密線腳”等細節(jié)，生動細膩地展現(xiàn)出母親做衣服時的專注與手藝精湛，體現(xiàn)出母親對家人的關愛。18.突出母親對“我”的疼愛，體現(xiàn)母愛的無私與辛勞，也為下文“我”理解母親的愛做鋪墊。19.①勤勞手巧：能用縫紉機為家人制作、修改衣物；②關愛家人：為“我”改校服、半夜縫棉衣；③寬容善良：“我”扔書包后默默縫補，不責備“我”；④情感細膩：通過縫紉機上的針線活傳遞對家人的愛。20.含義：母親用縫紉機縫制衣物的過程，串聯(lián)起家庭生活的點點滴滴，承載著母親的愛與家庭的溫暖記憶，將過去的歲月緊密相連。理解：生活中，父母為我們做飯、織毛衣等看似平常的舉動，如同細密針腳，將生活的片段縫合成充滿愛的時光，我們應珍惜這些溫暖的瞬間。【解析】【導語】這篇散文以縫紉機為線索，通過細膩的生活場景描寫，展現(xiàn)了深沉的母愛主題。作者運用細節(jié)描寫（如頂針銀光、棉絮落雪）、對比手法（新舊縫紉機）和象征意象（針腳縫歲月），將縫紉機升華為情感載體。結尾的“縫歲月”意象巧妙地將個體記憶與時光永恒相連，使文本具有溫暖的生活質感和深刻的情感厚度。16題詳解】本題考查概括文章內容。根據(jù)第③段中的“母親會把袖子改短，衣擺收窄，領口處還繡上小小的花朵”可知，母親在“我”上小學時，用縫紉機將“我”的校服改得合體，并在領口繡上花朵，讓“我”的校服比其他同學的更合身、更別致；根據(jù)第④段中的“有年冬天特別冷，我半夜醒來，看見堂屋的燈還亮著，母親正弓著背踩縫紉機……你那件棉衣袖子有點薄，我再絮點棉花，明天上學就不冷了”可知，在一個寒冷的冬天，母親半夜還在縫紉機前為“我”縫補棉衣，往袖子里再絮些棉花，只為讓“我”第二天上學不冷；根據(jù)第⑤段中的“母親給我縫了個花布書包。書包的夾層里她偷偷縫了個小口袋……有一次跟她吵架時把書包扔在地上，母親沒說話，默默撿起書包，把摔掉的拉鏈縫好，又在上面繡了朵向日葵”可知，母親先用縫紉機為去城里上中學的“我”縫制了帶有小口袋的花布書包，在“我”摔掉書包拉鏈后，又用縫紉機縫好拉鏈并繡上向日葵?！?7題詳解】本題考查賞析句子。從描寫方法來看，此句運用細節(jié)描寫：“陽光透過窗欞照在她的手上”，勾勒出溫暖靜謐的環(huán)境，為母親做衣服營造出柔和氛圍，讓畫面更具生活氣息?！笆种干系捻斸橀W著銀光”，聚焦母親手指的頂針，頂針是縫紉時常用工具，閃爍的銀光，是母親長期做針線活的“印記”，從細微處體現(xiàn)母親的勤勞，以及為家庭付出的日常?！搬樇獯┻^布料時會留下細密的線腳，像一排整齊的小腳印”，“細密的線腳”是母親做衣服時的成果呈現(xiàn)，“像一排整齊的小腳印”用比喻進一步凸顯線腳的規(guī)整，從這一細節(jié)能看出母親做衣服時的專注、用心，手藝十分精湛。這些細節(jié)描寫，將母親做衣服的場景細膩展現(xiàn)，讓讀者能直觀感受到母親的勤勞與對家人的關愛——通過為家人精心做衣服，把愛融入一針一線里，也傳遞出作者對母親做衣服場景的深刻記憶與情感?！?8題詳解】本題考查句段作用。根據(jù)第④段中的“有年冬天特別冷，我半夜醒來，看見堂屋的燈還亮著，母親正弓著背踩縫紉機，棉絮粘在她的頭發(fā)上，像落了一層雪”“你那件棉衣袖子有點薄，我再絮點棉花，明天上學就不冷了”可知，這一情節(jié)通過描寫寒冷冬夜母親仍在燈下為“我”縫補棉衣的場景，“弓著背”的姿態(tài)、頭發(fā)上粘著的棉絮，都展現(xiàn)出母親的辛勞；而她所說的話，直白地體現(xiàn)出她一心為“我”著想，擔心“我”受凍，這份無私的疼愛在這一情節(jié)中尤為突出。同時，這樣的場景也為后文“我”理解母親的愛埋下伏筆，讓“我”在長大后回憶起這些細節(jié)時，更能體會到母親當年的付出背后深藏的情感?！?9題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第②段中的“她把花布鋪在案板上，用粉餅在布上畫出彎彎曲曲的線條，然后把布疊好放進縫紉機。腳一踩踏板，機器就‘嗒嗒’地轉起來，母親的手跟著布料往前推，像牽著一匹布在走”“針尖穿過布料時會留下細密的線腳，像一排整齊的小腳印”可知，母親熟練地使用縫紉機，畫出線條、推送布料等動作流暢自然，縫出的線腳細密整齊，體現(xiàn)出她勤勞且手藝精巧，能用心做好每一件縫紉的活計；根據(jù)第③段中的“母親會把袖子改短，衣擺收窄，領口處還繡上小小的花朵”和第④段中的“你那件棉衣袖子有點薄，我再絮點棉花，明天上學就不冷了”可知，母親為了讓“我”穿得舒服，精心修改校服，在寒冷的冬夜還為“我”加厚棉衣，可見她十分關愛家人，將對“我”的疼惜融入衣物的每一處細節(jié)里；根據(jù)第⑤段中的“我嫌書包土氣，有一次跟她吵架時把書包扔在地上，母親沒說話，默默撿起書包，把摔掉的拉鏈縫好，又在上面繡了朵向日葵”可知，面對“我”的任性和對書包的嫌棄，母親沒有責備，而是默默修補并繡上向日葵，展現(xiàn)出她的寬容善良，用溫和的方式包容“我”的情緒；根據(jù)第⑥段中的“這臺縫紉機不只是做衣服的工具，它是母親的青春，是她表達愛的方式”以及前文母親為“我”做校服、棉衣、書包時的種種用心細節(jié)可知，母親不擅長用言語表達愛，卻通過縫紉機上的一針一線，將關愛、牽掛都縫進衣物里，體現(xiàn)出她情感細膩，總能用最質樸的方式傳遞深沉的愛意?！?0題詳解】本題考查句子理解和開放性作答。根據(jù)第⑥段中的“這臺縫紉機不只是做衣服的工具，它是母親的青春，是她表達愛的方式，是我們家多年來的溫暖記憶”可知，“那些細密的針腳”正是母親用縫紉機為家人縫制衣物時留下的痕跡，從“我”小時候母親做衣服、改校服，到冬天縫棉衣、后來縫書包，每一針每一線都串聯(lián)起“我”成長過程中的一個個片段，也記錄著母親在歲月中付出的辛勞與愛意。這些針腳不僅是衣物上的紋路，更像一條無形的線，將母親的青春、對家人的愛以及家庭生活中那些溫暖的瞬間都編織在了一起，讓流逝的歲月因為這些共同的記憶而變得緊密且富有溫度，成為“我們家多年來的溫暖記憶”的具象化體現(xiàn)。生活中總有一些平常卻帶著溫度的事，它們以細微的印記，將看似悄然流逝的歲月牢牢系在記憶深處，成為愛與時光的見證。每次想起，就像觸摸到時光里的針腳，那些平常舉動中藏著的深摯牽掛便愈發(fā)清晰，也讓人越發(fā)珍惜那些曾被忽略的、充滿愛的瞬間。（四）名著閱讀（8分）21.下面關于《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》兩部名著說法有誤的一項是（）A.保爾身上凝聚著那個時代最美好的品質——為理想而獻身的激情，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的精神。B.《駱駝祥子》具有獨特的“京味兒”，不僅細致入微地描繪了老北京的風土人情，還創(chuàng)造性地運用了北京市民俗白淺易的口語，使小說的語言“親切、新鮮、恰當、活潑”。C.冬妮亞是保爾少年時代的戀人，她純潔善良，但兩人因階級觀念的差異最終分道揚鑣。D.《駱駝祥子》中，曹先生被孫偵探敲詐，祥子的買車錢全部被騙走，祥子徹底走向了墮落?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。D.《駱駝祥子》中，是孫偵探敲詐了祥子辛苦攢的買車錢，但此時祥子并未徹底墮落；祥子徹底走向墮落是在經歷三起三落（尤其是小福子自殺）后，對生活徹底絕望，該選項表述錯誤。故選D。22.保爾和祥子都身處社會底層，歷經重重磨難，但最終結局卻截然不同。請結合原著、從人物性格角度分析造成兩人不同結局的原因?！敬鸢浮竣俦枺罕柧哂袌远ǖ男拍睢㈩B強的意志和不屈不撓的奮斗精神。面對身體癱瘓、雙目失明等巨大磨難，他依然憑借頑強的毅力進行文學創(chuàng)作，繼續(xù)為理想而奮斗，這種積極向上、永不言棄的性格使他能在困境中堅守自我，實現(xiàn)人生價值。②祥子：祥子起初雖勤勞、善良、有夢想，但性格中也存在懦弱、保守和自私的一面。在經歷了買車的三起三落、心愛的小福子自殺等一系列打擊后，他逐漸失去了對生活的信心和抗爭的勇氣，變得墮落、懶惰、狡猾，最終被黑暗的社會所吞噬。這種性格上的缺陷和在挫折面前的脆弱，導致他走向悲劇結局。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象。保爾的理想主義與抗爭性，使其在磨難中完成精神升華，將“小我”融入“大我”，突破了個人命運的局限；而祥子的個人主義與性格脆弱性，使其在社會重壓下逐漸喪失斗志，最終被黑暗現(xiàn)實同化。兩人的結局差異，本質上是不同性格在相似困境中產生的必然結果。保爾的性格核心是堅定的理想信念與不屈的奮斗精神，這使得他在底層磨難中始終保持向上的力量：他出身貧困工人家庭，自幼飽受欺凌，卻早早萌生反抗意識。參加革命后，多次面臨生死考驗——與波蘭白軍戰(zhàn)斗時頭部重傷、全身癱瘓、雙目失明，這些足以摧毀常人的磨難，在他眼中只是“人生的鐵砧”。即使失去行動能力，他仍拒絕向命運低頭：“人最寶貴的是生命……當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！边@句內心獨白正是其性格的寫照。他以筆為武器，在病榻上創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》，將個人命運與無產階級事業(yè)緊密相連，用精神力量超越肉體痛苦。這種“在任何困境中都不放棄理想”的性格，讓他突破了底層環(huán)境的局限，從一個普通工人成長為具有崇高精神境界的革命者，最終在精神層面實現(xiàn)了永恒。祥子的性格存在從堅韌到脆弱的轉變，早期的奮斗精神難以抵御深層缺陷的侵蝕：起初，他勤勞要強，“像樹一樣沉默而驕傲”，懷揣著“買一輛自己的車”的樸素夢想，在北平街頭拼命拉車。此時的他雖有底層小人物的局限（如保守、不善交際），但堅韌的性格支撐著他一次次從打擊中站起（兩次買車錢被搶后仍不放棄）。然而，他的性格缺乏對抗系統(tǒng)性壓迫的韌性：面對孫偵探的敲詐、虎妞的控制、小福子的自殺等連環(huán)打擊，他逐漸暴露出自私、懦弱的一面——從最初的“不肯搶別人生意”到后來“占小便宜、?；祽小保瑥摹安辉概c虎妞妥協(xié)”到最終“為了活命接受一切”。他的夢想始終局限于“個人發(fā)家致富”，當個人奮斗在黑暗社會中徹底失效時，性格中的脆弱點被無限放大，最終“變成了行尸走肉”，被社會吞噬。23.請在《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》中任選一部，結合具體內容，談談它對你的人生啟示。【答案】示例：①《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾面對無數(shù)艱難險阻，始終不放棄對理想的追求，他的奮斗精神讓我明白，在生活中遇到困難時，不能輕易退縮。比如學習中遇到難題，我不應逃避，而要像保爾一樣，以堅定的信念和頑強的毅力去克服，不斷挑戰(zhàn)自我，在困境中磨礪自己，才能實現(xiàn)成長與進步。②《駱駝祥子》：祥子從一個勤勞善良的青年逐漸墮落為行尸走肉，他的悲劇命運警示我，在生活中要保持清醒的頭腦和堅定的信念，即使身處困境，也不能喪失對生活的希望和做人的原則。當遇到挫折時，要積極尋找解決問題的方法，不能像祥子那樣自暴自棄，要努力堅守內心的善良與正直，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。【解析】【詳解】本題考查結合名著內容談啟示?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基自傳體小說，講述保爾·柯察金的成長歷程。他從童工成長為紅軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場上英勇負傷，雙目失明后仍以筆為武器創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。書中“人的一生應當這樣度過”的名言，體現(xiàn)其為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和對愛情的理性態(tài)度。作品激勵無數(shù)讀者在困境中堅守信念，被譽為“革命青年的精神教科書”。《駱駝祥子》通過舊北京一個人力車夫祥子的悲劇，表達了作者對掙扎在社會低層的勞動人民命運的深切關懷和同情。揭露了把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會。說明了僅靠個人奮斗去擺脫貧窮是行不通的路。祥子被舊社會摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國的黑暗，反映了當時軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。示例一：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金的一生充滿磨難。他出身貧寒，童年時飽受欺凌，在社會底層艱難求生；參加革命后，經歷了槍林彈雨的洗禮，多次死里逃生；即使在和平年代，他也被傷病纏身，雙目失明、全身癱瘓。但這些磨難沒有擊垮他，反而使他的意志愈發(fā)堅韌。他在病榻上堅持寫作，用另一種方式繼續(xù)為理想奮斗。保爾的經歷讓我明白，磨難是人生的試金石，它能錘煉人的意志，讓人在困境中不斷成長，在與磨難的抗爭中實現(xiàn)生命的價值，正如鋼鐵需經烈火淬煉才能鑄就，人也需經歷磨難才能成為生活的強者。示例二：《駱駝祥子》里的祥子，懷揣著擁有一輛屬于自己洋車的夢想來到北平。初到城市，他勤勞努力，省吃儉用，卻一次次被現(xiàn)實無情打擊。辛苦攢錢買的第一輛車被大兵搶走；準備再次買車的錢又被孫偵探敲詐一空；與虎妞的不幸婚姻，更是將他拖入痛苦的深淵。接連不斷的磨難，逐漸磨滅了祥子的希望與斗志，讓他從一個善良、勤勞、有夢想的青年，一步步墮落成自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。祥子的悲劇讓我認識到，在黑暗的社會環(huán)境下，個人的力量太過渺小，當磨難如狂風暴雨般襲來，沒有足夠的支撐和希望，很容易被徹底擊垮。三、綜合實踐（10分）24.孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了讓學生了解中國傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，班級準備開展以“孝親敬老，傳承家風”為主題的綜合性學習活動請你參與并完成下面的題目。（1）【活動一：書“孝”字】請將本次活動的主題正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。（2）【活動二：賞“孝”句】學習小組打算為本次活動制作一份手抄報，下列哪句名言不適合作為此次手抄報的內容，請說明理由。①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》）②孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。（《禮記》）③一日為師，終身為父。（關漢卿）④慈母愛子，非為報也。（劉安）（3）【活動三：明“孝”義】時代在發(fā)展，“孝”的內涵也在不斷地豐富。請結合以下三則材料的內容，仿寫補全“孝”的內涵。材料一：長春歷史文化底蘊深厚，從古至今，孝道故事廣為流傳。清代長春有位孝子，每日為父母精心準備膳食，即使生活困苦，也想盡辦法讓父母吃飽穿暖，鄰里皆贊其孝行。材料二：長春市民張女士，多年來悉心照顧患病的父母，同時還積極參與社區(qū)敬老活動，為孤寡老人送去溫暖與關懷，用實際行動詮釋新時代的孝道。材料三：長春某企業(yè)員工李先生，努力工作，事業(yè)有成后，不僅讓父母過上了舒適的生活，還出資為家鄉(xiāng)修建養(yǎng)老院，助力家鄉(xiāng)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展?！靶ⅰ钡膬群篲__________________________；中孝行善，孝是關懷他人、溫暖社會的愛心傳遞；大孝利民，孝是心系家鄉(xiāng)、助力養(yǎng)老的奉獻擔當（4）【活動四：辨“孝”道】長春解放前夕，局勢動蕩不安。青年趙志民心懷報國之志，渴望投身革命，但家中父母年事已高，無人照料。父母深知兒子的志向，鼓勵他為解放事業(yè)貢獻力量。趙志民聽從父母的話，毅然離家參加革命，多年后才得以與父母團聚。趙志民離家投身革命，你覺得他盡孝道了嗎？請說說你的看法和理由?！敬鸢浮浚?）孝親敬老，傳承家風（2）不適合的名言：③“一日為師，終身為父。”（關漢卿）（寫出序號即可）理由：該句強調的是對老師的敬重，將老師視為父親般尊重，重點在于師生關系，并非圍繞“孝親敬老”中子女對父母長輩的孝道展開，所以不適合作為本次手抄報內容。（3）小孝侍親，孝是悉心照料、體貼入微的日常關懷。（4）看法：趙志民盡到了孝道。理由：趙志民雖離家投身革命，未能在父母身邊日常照料，但他是聽從父母鼓勵，為解放事業(yè)貢獻力量，這體現(xiàn)了父母與他以大局為重的家國情懷。他投身革命是為了讓更多人免受動蕩之苦，從長遠和更宏大的角度來說，這也是對父母期望的踐行，是一種大孝。他對父母的孝道不僅體現(xiàn)在親情關懷，更在于遵循父母意愿，為國家和人民奮斗，其行為符合“大孝愛國”的內涵?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字書寫。注意用簡體正楷字抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結體整齊，書寫時不要錯寫、漏寫和連寫。注意：敬、承。【小問2詳解】本題考查名言。①句：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思是尊敬自己的長輩，進而推廣到尊敬別人的長輩；愛護自己的晚輩，進而推廣到愛護別人的晚輩。這句話強調對長輩的尊敬，與“孝親敬老”主題相關；②句：“孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志”指出孝子贍養(yǎng)父母，要讓父母心情快樂，不違背他們的意愿。直接體現(xiàn)了對父母的孝順之道，符合活動主題；③句：“一日為師，終身為父”強調的是對老師的尊敬，將師生關系類比為父子關系，核心是尊師重道，與“孝親敬老”中針對父母長輩的“孝”關聯(lián)不大，不適合作為此次手抄報內容；④句：“慈母愛子，非為報也”雖側重母親對子女的無私關愛，但這種親情互動能引發(fā)對父母養(yǎng)育之恩的思考，間接呼應“孝親”主題，適合作為手抄報內容；故不適合的是③句?！拘?詳解】本題考查補寫句子。材料一：“清代長春有位孝子，每日為父母精心準備膳食，即使生活困苦，也想盡辦法讓父母吃飽穿暖”，體現(xiàn)出在家庭層面，對父母進行物質與生活照料，是基礎的盡孝行為。材料二：“長春市民張女士，多年來悉心照顧患病的父母，同時還積極參與社區(qū)敬老活動，為孤寡老人送去溫暖與關懷”，在照顧自家父母外，將孝行延伸到社區(qū)老人，是對他人、社會的孝愛傳遞。材料三：“長春某企業(yè)員工李先生，努力工作，事業(yè)有成后，不僅讓父母過上了舒適的生活，還出資為家鄉(xiāng)修建養(yǎng)老院，助力家鄉(xiāng)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展”，孝行從家庭拓展到家鄉(xiāng)養(yǎng)老事業(yè)，是更大范圍的奉獻擔當。根據(jù)材料一，孝子保障父母溫飽的孝行，后續(xù)格式與題目中“中孝……大孝……”呼應，可補全：小孝侍親，孝是悉心照料、體貼入微的日常關懷；中孝行善，孝是關懷他人、溫暖社會的愛心傳遞；大孝利民，孝是心系家鄉(xiāng)、助力養(yǎng)老的奉獻擔當。體現(xiàn)“孝”內涵的層級拓展?！拘?詳解】本題考查談看法。從“孝”的多元內涵來看，盡孝不僅包括物質照料，還涵蓋尊重父母意愿、承擔社會責任等。材料中提到“孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志”，強調孝需順應父母心意；“老吾老，以及人之老”則體現(xiàn)孝的社會延展性。趙志民的父母支持其革命志向，他的選擇既未違背父母意愿，且投身解放事業(yè)能讓更多家庭獲得安寧，符合“大孝利民”的深層內涵。示例：趙志民的行為是盡孝道的。一方面，他雖離家未能直接照料父母，但“父母深知兒子的志向，鼓勵他為解放事業(yè)貢獻力量”，他“聽從父母的話”毅然投身革命，順應了父母的意愿，契合“不違其志”的孝道核心；另一方面，他投身革命是為了國家解放、百姓安寧，這種將個人理想與社會大義結合的選擇，讓更多家庭能免于動蕩、安享天倫，是“老吾老，以及人之老”的大孝體現(xiàn)。他以另一種方式踐行了孝道，既尊重了父母的支持，也實現(xiàn)了更廣闊意義上的責任擔當。四、寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。25.作文題目：這，是我的選擇作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（5）不少于600字?！敬鸢浮坷模哼@，是我的選擇站在領獎臺上，望著臺下歡呼雀躍的同學們，手中的獎杯散發(fā)著柔和的光，這一刻，我心中滿是感慨。而思緒，也不由自主地飄回到了幾個月前。學校一年一度的科技創(chuàng)新大賽即將拉開帷幕，我和好友軒都對這次比賽充滿了期待。我們一起頭腦風暴，最終確定了一個極具創(chuàng)意的機器人項目。那段時間，我們日夜奮戰(zhàn)，查資料、畫圖紙、組裝零件，每一個環(huán)節(jié)都傾注了心血。然而，就在比賽前一周，班級里的文藝匯演排練卻遇到了大麻煩。原本負責舞蹈編排的同學突然生病請假，整個舞蹈陷入了停滯狀態(tài)，而文藝匯演的日子也日益臨近。班主任心急如焚，在班里詢問誰能挺身而出，解決這個燃眉之急。一邊是自己投入無數(shù)精力、即將收獲成果的科技創(chuàng)新大賽，一旦放棄，之前的努力都將付諸東流；另一邊是班級的榮譽，是同學們期待的目光。我的內心無比糾結，仿佛有兩個小人在打架，一個說：“別管了，專心準備比賽，這可是證明你實力的好機會！”另一個卻在耳邊低語：“班級需要你，不能眼睜睜看著文藝匯演搞砸呀！”經過一番痛苦的掙扎，我還是做出了決定——暫時放下機器人項目，去幫助班級排練舞蹈。當我把這個選擇告訴軒的時候，他雖然有些失落，但還是表示理解。接下來的幾天，我一頭扎進了舞蹈排練中。從重新設計動作，到耐心地教同學們每一個舞步，從早到晚，我?guī)缀鯖]有一刻停歇。有時，我也會忍不住想起被擱置的機器人項目，心中滿是遺憾。但看到同學們在我的指導下，舞蹈越來越整齊，動作越來越熟練，我又覺得自己的選擇是值得的。文藝匯演那天，我們的舞蹈獲得了全場最熱烈的掌聲，為班級贏得了榮譽。而在之后的科技創(chuàng)新大賽中，我和軒也憑借著之前打下的基礎，利用課余時間加急完善，最終獲得了二等獎?；厥走@段經歷，我從不后悔自己選擇。因為我知道，集體的榮譽和個人的成就同樣重要。在那一刻，我選擇了責任，選擇了擔當。而這個選擇，也讓我明白了，真正的成長，是在關鍵時刻能夠放下個人得失，為了更重要的東西挺身而出。這，就是我的選擇，我為之驕傲的選擇?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意：《這，是我的選擇》聚焦“選擇”這一核心，需挖掘選擇背后的價值與成長?！斑@”指代具體抉擇，可關乎道德堅守（如拾金不昧、拒絕抄襲）、興趣追求（放棄熱門專業(yè)選熱愛的藝術）、責任擔當（舍己助人、為集體犧牲個人時間）等。立意要體現(xiàn)選擇的主動性與意義，展現(xiàn)“我”在抉擇中對自我的認知、對價值觀的堅守。比如寫在競賽與陪伴生病家人間選擇后者，可立意為：選擇親情，是懂得愛的重量，明白真正的成長不僅是逐夢，更是守護與擔當；若寫放棄舒適環(huán)境投身鄉(xiāng)村支教，可突出選擇奉獻，是用行動踐行理想，在成全他人中實現(xiàn)自我價值。要通過選擇的矛盾沖突、心靈掙扎，傳遞“選擇塑造人格，定義人生方向”的深刻感悟，讓立意既有真情實感，又具精神高度。2.選材構思：選材需構建“選擇困境——抉擇過程——選擇意義”的敘事邏輯。以“放棄城市實習，返鄉(xiāng)助農”為例：開篇設置沖突，“站在寫字樓玻璃門前，我望著手中鄉(xiāng)村發(fā)來的滯銷求助信，實習工作的光鮮與家鄉(xiāng)果農的期盼在眼前交織”，呈現(xiàn)選擇的兩難；接著穿插回憶，講家鄉(xiāng)果園曾是童年樂園，果農們教我辨認果實、分享豐收喜悅，