2025四川廣安教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，注重智力訓(xùn)練；實質(zhì)教育論強調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強調(diào)教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強調(diào)兒童中心等。所以選A。2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體活動答案：B分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂的變紅，靠近墨的變黑，體現(xiàn)了環(huán)境對人的影響。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提；教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體活動是個體發(fā)展的決定性因素。所以選B。3.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。所以選A。4.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，也要培養(yǎng)品德等。傳授知識是教師的重要工作內(nèi)容之一；開發(fā)智力也是教育的目標(biāo)之一；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。所以選C。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。所以選D。多項選擇題1.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育再生產(chǎn)勞動力B.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識C.傳播一定社會的思想意識D.促進政治的民主化答案：AB分析：教育對生產(chǎn)力的促進作用主要體現(xiàn)在教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識兩個方面。傳播一定社會的思想意識主要體現(xiàn)教育的文化功能；促進政治的民主化體現(xiàn)教育的政治功能。所以選AB。2.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性，如教育目的全面、教育任務(wù)多樣等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；長期性是因為人才培養(yǎng)的周期長；示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。所以ABCD都選。3.下列屬于教學(xué)過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學(xué)過程有四大基本規(guī)律，即間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。所以ABCD都選。4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行教學(xué)；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。這些都是中小學(xué)常用教學(xué)方法。所以ABCD都選。5.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD分析：一個良好的班集體具有明確的共同目標(biāo)，這是班集體發(fā)展的動力；有一定的組織結(jié)構(gòu)，如班干部等；有共同的生活準(zhǔn)則，規(guī)范成員行為；集體成員之間平等、心理相容的氛圍，促進成員的交流與合作。所以ABCD都選。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會所特有的，動物界不存在教育。所以該說法正確。2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實性。（）答案：錯誤分析：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性，而不是現(xiàn)實性。環(huán)境和教育等因素將這種可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。所以該說法錯誤。3.教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑，通過教學(xué)可以傳授知識、培養(yǎng)能力、促進品德發(fā)展等。所以該說法正確。4.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）答案：錯誤分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信，權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度等獲得的，信服威信主要來自于教師的人格魅力、專業(yè)知識等。所以該說法錯誤。5.德育就是道德教育。（）答案：錯誤分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，道德教育只是德育的一部分。所以該說法錯誤。教育心理學(xué)部分單項選擇題1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇和興趣，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬動機D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：D分析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇和興趣屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是內(nèi)部動機的一種。附屬動機是為了獲得長者的贊許等；外部動機是由外部誘因引起的。所以選D。2.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.醞釀效應(yīng)答案：A分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。原型啟發(fā)是從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；心理定勢是先前的心理活動對以后的心理活動形成的一種準(zhǔn)備狀態(tài)；醞釀效應(yīng)是在反復(fù)探索一個問題而無結(jié)果時，把問題暫時擱置一段時間后可能會找到解決辦法。所以選A。3.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.醞釀效應(yīng)答案：A分析：同第2題，這是功能固著的定義。所以選A。4.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，采用了邊讀、邊寫、邊說、邊想的方式，他運用的學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：A分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，邊讀、邊寫、邊說、邊想屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略是對學(xué)習(xí)材料進行深入細(xì)致的分析、加工；組織策略是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。所以選A。5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、交頭接耳等行為，這種課堂問題行為屬于（）A.人格型問題行為B.行為型問題行為C.情緒型問題行為D.認(rèn)知型問題行為答案：B分析：行為型問題行為主要表現(xiàn)為攻擊性行為、破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律、做小動作等。人格型問題行為帶有神經(jīng)質(zhì)特征；情緒型問題行為主要是由于學(xué)生過度焦慮、緊張等情緒引起；認(rèn)知型問題行為主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難等。所以選B。多項選擇題1.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法答案：ABC分析：影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等的相似；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它是影響遷移的關(guān)鍵因素；學(xué)習(xí)的心向與定勢，它對遷移有促進或阻礙作用。教學(xué)方法會影響學(xué)習(xí)，但不是影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。所以選ABC。2.下列屬于學(xué)習(xí)動機激發(fā)措施的有（）A.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)B.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平C.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲D.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力答案：ABCD分析：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據(jù)作業(yè)難度恰當(dāng)控制動機水平，可使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)動機；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力可讓學(xué)生從成功或失敗中獲得動力。所以ABCD都選。3.學(xué)生的認(rèn)知方式主要包括（）A.場獨立型與場依存型B.沖動型與沉思型C.輻合型與發(fā)散型D.立法型、執(zhí)法型與司法型答案：ABCD分析：場獨立型與場依存型是根據(jù)個體在認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境的依賴程度劃分的；沖動型與沉思型是根據(jù)個體解決問題時的速度和準(zhǔn)確性劃分的；輻合型與發(fā)散型是根據(jù)個體在解決問題時的思維方式劃分的；立法型、執(zhí)法型與司法型是斯滕伯格提出的認(rèn)知風(fēng)格類型。所以ABCD都選。4.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.對現(xiàn)實的有效知覺B.自知、自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD分析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括對現(xiàn)實的有效知覺，能正確認(rèn)識周圍世界；自知、自尊與自我接納，了解自己并接受自己；自我調(diào)控能力，能調(diào)節(jié)自己的情緒和行為；與人建立親密關(guān)系的能力，能與他人和諧相處。所以ABCD都選。5.教師的教學(xué)效能感包括（）A.一般教學(xué)效能感B.個人教學(xué)效能感C.集體教學(xué)效能感D.特殊教學(xué)效能感答案：AB分析：教師的教學(xué)效能感包括一般教學(xué)效能感和個人教學(xué)效能感。一般教學(xué)效能感指教師對教育在學(xué)生發(fā)展中作用等問題的一般看法與判斷；個人教學(xué)效能感指教師認(rèn)為自己能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。所以選AB。判斷題1.學(xué)習(xí)是人和動物共有的現(xiàn)象。（）答案：正確分析：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化，人和動物都能通過學(xué)習(xí)獲得新的行為或改變已有行為。所以該說法正確。2.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負(fù)強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)發(fā)生的概率。二者概念不同。所以該說法錯誤。3.知識的掌握與能力的發(fā)展是同步的。（）答案：錯誤分析：知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的，知識的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，能力的發(fā)展也不依賴于知識的大量積累。所以該說法錯誤。4.焦慮對學(xué)習(xí)都是有害的。（）答案：錯誤分析：適度的焦慮對學(xué)習(xí)有促進作用，可提高學(xué)習(xí)的效率和動力，只有過度焦慮才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以該說法錯誤。5.教師的期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)。（）答案：正確分析：羅森塔爾等人通過實驗發(fā)現(xiàn)教師的期望會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，這種現(xiàn)象被稱為羅森塔爾效應(yīng)，也叫教師期望效應(yīng)。所以該說法正確。教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.我國教育基本法是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：A分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，它是我國教育法律法規(guī)體系的母法?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》是關(guān)于義務(wù)教育的專門法律；《中華人民共和國教師法》是關(guān)于教師的專門法律；《中華人民共和國高等教育法》是關(guān)于高等教育的專門法律。所以選A。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時完成教育教學(xué)任務(wù)的答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的、體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的、品行不良侮辱學(xué)生影響惡劣的等情形，由所在學(xué)校等給予行政處分或解聘。不按時完成教育教學(xué)任務(wù)不一定會造成損失，不屬于上述應(yīng)給予處分或解聘的情形。所以選D。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度。所以選B。4.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，因為教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。所以選B。5.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生示范作用。清正廉潔是對公職人員的一般要求；敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德的基本要求；團結(jié)協(xié)作是處理人際關(guān)系的要求。所以選A。多項選擇題1.教師的權(quán)利包括（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：ABCD分析：教師享有教育教學(xué)權(quán)，即進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；科學(xué)研究權(quán)，即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等；指導(dǎo)評價權(quán)，即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；獲取報酬權(quán)，即按時獲取工資報酬等。所以ABCD都選。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人的目的，不是工作原則。所以選ABC。3.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。所以ABCD都選。4.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應(yīng)著重從以下幾個方面下功夫（）A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣D.即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事答案：ABCD分析：慎獨要求教師將師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，在“隱”和“微”處嚴(yán)格要求自己，在無人監(jiān)督時自覺