培訓(xùn)時(shí)間：2025年8月15日培訓(xùn)講師：XXX人才梯隊(duì)培訓(xùn)課件

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避免在課室里使用手機(jī)--交談其他事宜--隨意進(jìn)出教室請勿在教室內(nèi)吸煙上課時(shí)間歡迎：--提問題和積極回答問題--隨時(shí)指出授課內(nèi)容的不當(dāng)之處人才梯隊(duì)全景圖01戰(zhàn)略人才梯隊(duì)數(shù)量結(jié)構(gòu)

管理質(zhì)量能力

管理正式組織建設(shè)非正式組織融合績效改進(jìn)業(yè)績能力建設(shè)架構(gòu)崗位定編定員人員效能人員配比人力數(shù)據(jù)崗位勝任

新員工高潛員工管理繼任管理隊(duì)伍組織能力

建設(shè)目標(biāo)過程融合團(tuán)隊(duì)生命周期不同階段建設(shè)

重點(diǎn)目標(biāo)

架構(gòu)流程

激勵(lì)支持

管理柯氏四級-前置指標(biāo)績效改進(jìn)模型人才梯隊(duì)全景圖業(yè)務(wù)策略組織大圖企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃框架人才數(shù)量結(jié)構(gòu)建設(shè)02人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)規(guī)劃戰(zhàn)略業(yè)務(wù)策略組織規(guī)劃人員規(guī)劃組織設(shè)計(jì)崗位設(shè)置定編-定量、定性人員配比人效元效人才數(shù)量人才結(jié)構(gòu)

匹配不同類型的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)和不同生命周期的組織

成熟業(yè)務(wù)

增長業(yè)務(wù)

種子業(yè)務(wù)中后臺業(yè)務(wù)中后臺職能

人效元效提升

人效元效控制

里程碑衡量/工作驅(qū)動

預(yù)設(shè)人效元效

業(yè)務(wù)跑通為主工作產(chǎn)出效率，如DAU、

收入復(fù)合指標(biāo)

人員服務(wù)比人員成本占比

人效元效提升預(yù)設(shè)目標(biāo)

人事費(fèi)用率管控業(yè)務(wù)線管控人工成本占集團(tuán)總費(fèi)用管控集團(tuán)整體變動收入效率

方法選擇

企業(yè)戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略

關(guān)注將人力資源轉(zhuǎn)化為“組

織資產(chǎn)”

①

組織要多少人？

（編制配置）

②

組織有多少人？

（編制、結(jié)構(gòu)）③

人才是否滿足組織發(fā)展？（關(guān)鍵崗、核心人、繼任者）關(guān)注提升“人力效能”以提

升組織業(yè)績

①

投入（人工成本）

②

產(chǎn)出

（業(yè)務(wù)結(jié)果+財(cái)務(wù)結(jié)果）

③

效能（產(chǎn)出/投入）

關(guān)注“人才進(jìn)出”進(jìn)一步推動組織資產(chǎn)建設(shè)

①

流進(jìn)多少人、

什么人動向、原因

②

流出多少人、

什么人動向、原因組織設(shè)計(jì)與規(guī)

劃員工關(guān)系管理人才招聘與引

進(jìn)薪酬與激勵(lì)管

理績效管理人才發(fā)展與培

訓(xùn)崗位設(shè)計(jì)與分

析企業(yè)文化管理制度、系統(tǒng)與流程支撐核心戰(zhàn)略運(yùn)營指標(biāo)底層支撐人力數(shù)據(jù)與人才效能

集團(tuán)整體管控人才質(zhì)量建設(shè)03企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)和發(fā)展計(jì)劃能力模

型能力潛力人才盤點(diǎn)智力密集型-以能力為核心

的培訓(xùn)體系績效提升

經(jīng)歷優(yōu)化崗位勝任力勞動密集型-以崗位為核

心的培訓(xùn)體系

結(jié)合業(yè)務(wù)場景的學(xué)習(xí)地圖評測中心

能力評估？崗位管理

基于崗位勝任能力，對員工進(jìn)行評估，查缺補(bǔ)漏，也可以承接組織能力的關(guān)鍵崗位能力建設(shè)定標(biāo)/能力技術(shù)

績效對標(biāo)/評估技術(shù)、盤點(diǎn)技術(shù)

能力面試庫

達(dá)標(biāo)/發(fā)展技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目

新員工項(xiàng)目：新員工融入計(jì)劃

管理繼任

項(xiàng)目：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

高潛員工項(xiàng)目：高潛員工培養(yǎng)計(jì)劃

管理隊(duì)伍項(xiàng)目：領(lǐng)導(dǎo)力大課堂關(guān)鍵梯隊(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目能力導(dǎo)向人才池運(yùn)營培養(yǎng)+管理

關(guān)鍵梯隊(duì)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目場景/戰(zhàn)略導(dǎo)向角色管理，要對全生命周期員工進(jìn)行覆蓋，要突出戰(zhàn)略和場景任務(wù)需求，最終實(shí)現(xiàn)人才池的管理

普通員工

項(xiàng)目：Talk項(xiàng)目角色管理梯隊(duì)正式組織建設(shè)04戰(zhàn)略組織能力關(guān)鍵崗位組織能力

建設(shè)組織層面人才層面機(jī)制層面學(xué)習(xí)層面

文化層面案例：創(chuàng)新組織能力建設(shè)能力建設(shè)-組織能力建設(shè)定標(biāo)-對標(biāo)-達(dá)標(biāo)010206經(jīng)驗(yàn)沉淀LD項(xiàng)目：經(jīng)驗(yàn)萃取業(yè)務(wù)復(fù)盤LD項(xiàng)目：復(fù)盤會

03

關(guān)鍵突破LD項(xiàng)目：行動學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)策略制定LD項(xiàng)目：業(yè)務(wù)大圖/OKR體系共創(chuàng)

業(yè)務(wù)難題LD項(xiàng)目：問題分析與解決共創(chuàng)會123PDCA循環(huán)05

04

創(chuàng)新突破LD項(xiàng)目：創(chuàng)新工作坊案例：寶寶樹OKR業(yè)務(wù)陪伴能力建設(shè)-目標(biāo)過程融合?

將LD的學(xué)習(xí)項(xiàng)目化整為零，融入到業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中?

標(biāo)準(zhǔn)工具的使用，從

刻意使用，到形成習(xí)

慣?

關(guān)鍵點(diǎn)，業(yè)務(wù)覺得有

價(jià)值有幫助價(jià)值鏈及業(yè)務(wù)活動分解從價(jià)值鏈到組織架構(gòu)及崗位設(shè)計(jì)建議組織視角思維，可以擺脫能力個(gè)體思維，通過全組織視角去解決問題正式組織建設(shè)梯隊(duì)非正式組織建設(shè)05案例：暖心會陪伴組織的全周期發(fā)展非正式組織建設(shè)

l

源于梅奧的霍桑實(shí)驗(yàn)

l

團(tuán)隊(duì)的工作氛圍、團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系，也會影響團(tuán)隊(duì)績效的表現(xiàn)

形成期生命盾牌

風(fēng)暴期裸心會

規(guī)范期共創(chuàng)會-創(chuàng)新、組織建設(shè)

二次創(chuàng)業(yè)期文化凝聚與重塑業(yè)績賦能驅(qū)動06柯氏四級-前置指標(biāo)能力問題非能力問題

動態(tài)能力差距工作任務(wù)需要

靜態(tài)能力差距

崗位勝任能力案例：電銷中心業(yè)績提升20%的培訓(xùn)項(xiàng)目柯氏四級

業(yè)務(wù)結(jié)果

指標(biāo)數(shù)據(jù)鏈建設(shè)

前置指標(biāo)績效改進(jìn)模型12產(chǎn)品概念產(chǎn)品樣品上市準(zhǔn)備上市運(yùn)

營1234123產(chǎn)品概念立項(xiàng)會產(chǎn)品大貨

產(chǎn)

品

樣

品

評

審

會11產(chǎn)品上市運(yùn)營會上市后根據(jù)不同產(chǎn)品等級，周期時(shí)長有所區(qū)別上市前234案例：自營開品敏捷流程建設(shè)績效改進(jìn)n

人力資源工作，一定是由業(yè)務(wù)派生