幼兒園大班防電安全教育教案：電的“魔法”與“邊界”**一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)名稱：電的“魔法”與“邊界”——大班防電安全教育適用年齡：5-6歲（大班）活動(dòng)時(shí)長：30-35分鐘活動(dòng)領(lǐng)域：健康領(lǐng)域（安全自護(hù)）設(shè)計(jì)依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）中“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”目標(biāo)，要求幼兒“知道簡單的安全用電常識(shí)”“遇到危險(xiǎn)能主動(dòng)躲避或?qū)で髱椭薄?*二、活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)能說出電的3種常見用途（如照明、做飯、給電器供電），理解電是“有魔法的能量”。識(shí)別2-3種常見觸電危險(xiǎn)場景（如摸插座孔、用濕手碰電器、玩破損電線），知道電的“危險(xiǎn)邊界”。2.技能目標(biāo)掌握3種基本防電方法（不摸插座孔、不用濕手碰電器、遇到觸電先斷電再呼救），能在情景模擬中正確運(yùn)用。3.情感目標(biāo)感受電對(duì)生活的重要性，萌發(fā)“安全用電”的規(guī)則意識(shí)；對(duì)觸電危險(xiǎn)有初步的警惕性，愿意主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.教具與材料直觀展示類：電的用途圖片（臺(tái)燈照明、電飯煲做飯、手機(jī)充電）、觸電危險(xiǎn)場景圖片（小朋友摸插座孔、濕手碰吹風(fēng)機(jī)、玩破損電線）；互動(dòng)操作類：不通電的插座模型（帶安全保護(hù)蓋）、電池+小燈實(shí)驗(yàn)套裝、“安全用電兒歌”卡片；多媒體類：簡短動(dòng)畫視頻（內(nèi)容為“電的旅行”——從發(fā)電廠到家庭插座，以及“小明摸插座被電到”的情景模擬）；繪本：《小心，電！》（適合幼兒的安全繪本，內(nèi)容涵蓋電的用途與危險(xiǎn)）。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角提前布置“電的魔法展”：展示臺(tái)燈、手電筒、玩具電動(dòng)車等需要電的物品，旁邊貼標(biāo)簽說明“電讓它動(dòng)起來/亮起來”。**四、活動(dòng)過程****（一）導(dǎo)入：“魔法小實(shí)驗(yàn)”引發(fā)興趣（5分鐘）**教師操作：拿出電池、電線和小燈，說：“今天老師帶來了一個(gè)‘魔法’——能讓小燈自己亮起來！”（連接電池與小燈，小燈亮起）提問引導(dǎo)：“小燈為什么會(huì)亮呀？”（幼兒可能回答“因?yàn)橛须姵亍薄耙驗(yàn)橛须姟保澳銈冞€見過哪些‘電的魔法’？”（結(jié)合區(qū)角的“電的魔法展”，引導(dǎo)幼兒說出“臺(tái)燈亮了”“電動(dòng)車跑了”“電視能看動(dòng)畫片”等）小結(jié)過渡：“對(duì)，電就像一個(gè)神奇的魔法師，給我們的生活帶來了很多方便。但是，這個(gè)魔法師也有‘壞脾氣’——如果我們不小心碰到它的‘危險(xiǎn)邊界’，它會(huì)生氣，還會(huì)傷害我們。今天我們就來學(xué)習(xí)：怎么和電魔法師做好朋友？”**（二）感知與討論：電的“魔法”與“危險(xiǎn)”（10分鐘）**1.感知電的用途：“電給我們的幫助”教師展示圖片：依次出示臺(tái)燈照明、電飯煲做飯、手機(jī)充電的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“沒有電的話，晚上會(huì)怎么樣？”（很黑，看不見）“沒有電的話，媽媽沒法用電飯煲做飯，我們要吃什么？”（生的飯，不好吃）“沒有電的話，手機(jī)能打電話嗎？”（不能，手機(jī)會(huì)關(guān)機(jī)）小結(jié)：“電是我們的好朋友，幫我們做了很多事情，我們的生活離不開它?！?.認(rèn)知電的危險(xiǎn)：“電的‘壞脾氣’”教師展示危險(xiǎn)場景圖片：場景1：小朋友用手指戳插座上的小孔；場景2：小朋友用濕手摸吹風(fēng)機(jī)的插頭；場景3：小朋友玩破損的電線（露出里面的銅絲）。提問引導(dǎo)（結(jié)合動(dòng)畫視頻強(qiáng)化）：“這些小朋友在做什么？這樣做對(duì)嗎？”（不對(duì)，會(huì)觸電）“如果手指戳進(jìn)插座孔，電會(huì)跑到身體里，會(huì)有什么感覺？”（疼，難受，可能會(huì)受傷）“濕手碰電器為什么危險(xiǎn)？”（教師補(bǔ)充：“水是‘電的小幫手’，能讓電更快跑到手上，所以濕手不能碰電器。”）小結(jié)：“電的‘危險(xiǎn)邊界’是：插座孔、濕手碰電器、破損的電線。碰到這些，電會(huì)生氣，傷害我們?！?*（三）學(xué)習(xí)與練習(xí)：安全用電的“小秘訣”（10分鐘）**1.提煉“安全口訣”教師引導(dǎo)：“我們要記住哪些‘小秘訣’，才能不讓電魔法師生氣？”（結(jié)合幼兒回答，總結(jié)3條核心規(guī)則，用兒歌形式呈現(xiàn)）安全用電兒歌（邊念邊做動(dòng)作）：小插座，藏機(jī)關(guān)，手指不伸里面；（雙手捂住插座孔）濕手不碰電器件，擦干小手再去碰；（搖搖頭，做擦手動(dòng)作）電線破了告訴媽，自己千萬別去碰；（指向媽媽的方向）有人觸電先斷電，再喊大人來幫忙。（做“斷電”動(dòng)作——拔掉插頭，然后喊“老師！媽媽！”）2.情景模擬：“小老師找錯(cuò)誤”教師扮演“調(diào)皮的小朋友”，做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：假裝用濕手摸臺(tái)燈、用鉛筆戳插座孔），請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，指出錯(cuò)誤并說出正確做法。示例：教師（假裝）：“我的手濕了，剛好想開燈，直接摸臺(tái)燈開關(guān)吧！”幼兒（小老師）：“不對(duì)！濕手不能碰電器，要擦干凈手再碰！”教師（表揚(yáng)）：“小老師說得真對(duì)！濕手碰電器會(huì)讓電跑到手上，很危險(xiǎn)！”3.操作體驗(yàn)：“插座的‘保護(hù)衣’”教師拿出插座模型：“插座上的小孔很危險(xiǎn)，我們可以給它穿‘保護(hù)衣’——用安全蓋蓋住?！保ㄑ菔救绾伟惭b插座安全蓋）幼兒操作：請(qǐng)2-3名幼兒嘗試安裝安全蓋，教師強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)‘保護(hù)衣’能擋住手指，不讓電碰到我們，家里的插座也要這樣做哦！”**（四）總結(jié)與延伸：“和電魔法師做一輩子好朋友”（5分鐘）**1.繪本回顧：教師用繪本《小心，電！》總結(jié)活動(dòng)重點(diǎn)，邊講邊問：“小貓咪想碰插座，我們要告訴它什么？”（“別碰，危險(xiǎn)！”）“小兔子用濕手摸吹風(fēng)機(jī)，我們要怎么做？”（“阻止它，讓它擦干凈手！”）2.任務(wù)布置：“今天回家后，請(qǐng)小朋友當(dāng)‘家庭安全小衛(wèi)士’，和爸爸媽媽一起找一找家里的‘電危險(xiǎn)’（比如插座有沒有蓋安全蓋、電線有沒有破損），然后做一個(gè)‘安全檢查標(biāo)記’——用貼紙貼在安全的地方，用畫叉的方式標(biāo)記危險(xiǎn)的地方。明天來幼兒園和大家分享哦！”**五、活動(dòng)延伸**1.家庭延伸完成“家庭安全用電檢查表”（教師提前設(shè)計(jì)表格，包含“插座是否有安全蓋”“電線是否破損”“濕手是否碰電器”等項(xiàng)目，幼兒用畫勾/叉表示）；和家長一起制作“安全用電提示牌”（如“濕手不碰電器”“插座要蓋好”），貼在家庭對(duì)應(yīng)位置（如廚房、衛(wèi)生間）。2.區(qū)角延伸科學(xué)區(qū)：投放電池、電線、小燈、金屬物品（如硬幣、鑰匙）、非金屬物品（如塑料、木頭），讓幼兒探索“哪些東西能讓小燈亮起來”（感知“導(dǎo)體”與“絕緣體”的區(qū)別，進(jìn)一步理解“金屬是電的小幫手，不能碰插座”）；角色扮演區(qū)：設(shè)置“家庭場景”（有玩具插座、玩具電器），讓幼兒扮演“爸爸媽媽”和“小朋友”，模擬“安全用電”的情景（如“小朋友想碰插座，爸爸媽媽提醒‘別碰，危險(xiǎn)！’”）。**六、活動(dòng)反思**1.預(yù)設(shè)與生成活動(dòng)前預(yù)設(shè)幼兒對(duì)“電的用途”有一定經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)“觸電危險(xiǎn)”的具體場景認(rèn)知不足。通過圖片、視頻與情景模擬，幼兒能準(zhǔn)確識(shí)別“摸插座孔”“濕手碰電器”等危險(xiǎn)行為，達(dá)到了認(rèn)知目標(biāo)。生成性問題：有幼兒問“為什么電池里的電不會(huì)電人？”教師及時(shí)解釋：“電池里的電是‘小電’，不會(huì)傷害我們；插座里的電是‘大電’，會(huì)傷害我們?！蓖卣沽擞變旱恼J(rèn)知。2.效果與調(diào)整優(yōu)點(diǎn)：情景模擬與兒歌互動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與度高，能主動(dòng)指出錯(cuò)誤并說出正確做法；繪本與家庭任務(wù)將教育延伸至生活，增強(qiáng)了實(shí)用性。調(diào)整方向：部分幼兒對(duì)“導(dǎo)體”的概念仍較模糊（如“為什么金屬能讓電通過？”），下次活動(dòng)可增加“金屬導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”（用電池、電線、小燈和硬幣，讓幼兒觀察“硬幣能讓小燈亮起來”），更直觀地理解“金屬是電的導(dǎo)體”；兒歌的節(jié)奏可適當(dāng)放慢，加入更多動(dòng)作，幫助幼兒記憶。備注：活動(dòng)中所有電器均為不