一、指導(dǎo)思想以2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本遵循，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦“道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)、健全人格”核心素養(yǎng)培養(yǎng)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生“生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富、自我意識(shí)萌芽、社會(huì)交往需求增強(qiáng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)建“生活導(dǎo)向、情境體驗(yàn)、實(shí)踐育人”的教學(xué)模式，將道德法治教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，使學(xué)生成為“有愛心、有責(zé)任、有法治意識(shí)、有健全人格”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）分目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：理解感恩、誠信、友善的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重差異，形成良好的人際關(guān)系。2.法治觀念：了解基本法律常識(shí)（如《未成年人保護(hù)法》《憲法》），樹立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。3.責(zé)任意識(shí)：承擔(dān)家庭（如家務(wù)勞動(dòng)）、社區(qū)（如公共設(shè)施保護(hù)）、社會(huì)（如環(huán)保行動(dòng)）責(zé)任，主動(dòng)參與公益活動(dòng)。4.健全人格：培養(yǎng)自信、合作、抗挫折能力，學(xué)會(huì)情緒管理，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容分析以統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上下冊為核心，內(nèi)容圍繞“自我-家庭-社區(qū)-社會(huì)-國家”邏輯展開，具體如下：（一）上冊：聚焦“生活與成長”1.第一單元：與同伴共成長內(nèi)容：同伴交往技巧、尊重差異、合作共贏。重點(diǎn)：掌握正確交往方法（如傾聽、包容）；難點(diǎn)：理解差異的價(jià)值（如不同興趣的同伴能互相學(xué)習(xí)）。2.第二單元：家庭生活內(nèi)容：家庭角色（如“孩子”的責(zé)任）、感恩父母（如體會(huì)父母的辛苦）、家庭責(zé)任（如家務(wù)勞動(dòng)）。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的家庭角色；難點(diǎn)：主動(dòng)承擔(dān)家庭任務(wù)（如每天洗碗）。3.第三單元：社區(qū)與公共生活內(nèi)容：社區(qū)功能（如社區(qū)服務(wù)中心、健身器材）、公共設(shè)施保護(hù)（如不損壞路燈）、參與社區(qū)活動(dòng)（如社區(qū)清潔）。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社區(qū)的作用；難點(diǎn)：主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)（如組織“社區(qū)衛(wèi)生日”活動(dòng)）。4.第四單元：安全與健康內(nèi)容：校園安全（如課間活動(dòng)規(guī)則）、網(wǎng)絡(luò)安全（如不沉迷游戲、辨別虛假信息）、心理健康（如應(yīng)對焦慮、挫折）。重點(diǎn)：掌握安全常識(shí)；難點(diǎn)：應(yīng)對心理問題（如通過傾訴緩解壓力）。（二）下冊：聚焦“法治與責(zé)任”1.第一單元：法治初步內(nèi)容：法律的作用（如保護(hù)公民權(quán)利）、憲法常識(shí)（如憲法是國家根本法）、未成年人保護(hù)法（如家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)）。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律的權(quán)威性；難點(diǎn)：理解憲法的地位（如憲法是其他法律的“母法”）。2.第二單元：生命與成長內(nèi)容：生命的意義（如珍惜生命）、成長中的挫折（如考試失利、同伴矛盾）、抗挫折能力（如從失敗中學(xué)習(xí)）。重點(diǎn)：體會(huì)生命的價(jià)值；難點(diǎn)：正確面對挫折（如“失敗是成功之母”的理念）。3.第三單元：國家與民族內(nèi)容：祖國的疆域（如中國的省份、直轄市）、民族文化（如傳統(tǒng)節(jié)日、民族服飾）、民族團(tuán)結(jié)（如尊重少數(shù)民族習(xí)俗）。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)祖國的遼闊與文化多樣性；難點(diǎn)：樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)（如與少數(shù)民族同學(xué)友好相處）。4.第四單元：未來與責(zé)任內(nèi)容：理想教育（如“我的夢想”）、社會(huì)責(zé)任（如環(huán)保意識(shí)、公益活動(dòng)）、未來規(guī)劃（如為理想努力）。重點(diǎn)：樹立遠(yuǎn)大理想；難點(diǎn)：落實(shí)環(huán)保行動(dòng)（如節(jié)約水電、垃圾分類）。四、教學(xué)策略遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，采用以下策略：（一）情境體驗(yàn)式教學(xué)通過模擬生活場景，讓學(xué)生在角色中體驗(yàn)情感與責(zé)任。例如：“模擬家庭會(huì)議”（第二單元）：學(xué)生扮演父母與孩子，討論“家庭任務(wù)分工”，體會(huì)父母的辛苦；“法律庭審模擬”（下冊第一單元）：學(xué)生扮演法官、原告（未成年人）、被告（侵權(quán)者），模擬“未成年人權(quán)益保護(hù)”案件，理解法律的作用。（二）探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生通過調(diào)查、采訪解決問題。例如：“社區(qū)公共設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查”（第三單元）：分組調(diào)查社區(qū)內(nèi)健身器材、路燈的損壞情況，分析原因（如人為破壞、維護(hù)不到位），提出改進(jìn)建議（如設(shè)置“保護(hù)公共設(shè)施”宣傳牌）；“家庭責(zé)任認(rèn)知調(diào)查”（第二單元）：采訪父母“最希望孩子承擔(dān)的家庭任務(wù)”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果并分享。（三）實(shí)踐活動(dòng)育人將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，例如：“給父母的一封信”（第二單元）：用文字表達(dá)對父母的感恩（如“媽媽，您每天早起給我做早餐，我很感動(dòng)”）；“法律知識(shí)宣傳進(jìn)社區(qū)”（下冊第一單元）：制作《未成年人保護(hù)法》宣傳海報(bào)，向社區(qū)居民講解“家庭保護(hù)”的內(nèi)容；“環(huán)保小衛(wèi)士”（下冊第四單元）：每周參與“垃圾分類”活動(dòng)，記錄家庭垃圾分類情況。（四）家校協(xié)同育人加強(qiáng)與家長合作，形成教育合力：“家庭責(zé)任打卡”（第二單元）：學(xué)生每天完成一項(xiàng)家務(wù)（如掃地），家長用照片記錄，每周在班級(jí)群分享；“家長課堂”（下冊第三單元）：邀請少數(shù)民族家長走進(jìn)課堂，介紹民族文化（如蒙古族的“那達(dá)慕”大會(huì)、彝族的“火把節(jié)”）；“親子挫折教育”（下冊第二單元）：家長與孩子一起完成“挑戰(zhàn)任務(wù)”（如一起學(xué)騎自行車），分享“面對挫折”的經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排以每學(xué)期16周、每周1課時(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)度如下：（一）上冊（16周）單元課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容第一單元：與同伴共成長31-3同伴交往技巧、尊重差異、合作共贏第二單元：家庭生活44-7家庭角色、感恩父母、家庭責(zé)任第三單元：社區(qū)與公共生活38-10社區(qū)功能、公共設(shè)施保護(hù)、參與社區(qū)活動(dòng)第四單元：安全與健康311-13校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)314-16單元復(fù)習(xí)、期末考查（情境題+論述題）（二）下冊（16周）單元課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容第一單元：法治初步41-4法律的作用、憲法常識(shí)、未成年人保護(hù)法第二單元：生命與成長35-7生命的意義、成長中的挫折、抗挫折能力第三單元：國家與民族38-10祖國的疆域、民族文化、民族團(tuán)結(jié)第四單元：未來與責(zé)任311-13理想教育、社會(huì)責(zé)任、未來規(guī)劃復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)314-16單元復(fù)習(xí)、期末考查（情境題+論述題）六、評(píng)價(jià)與考核體系采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展：（一）評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)（60%）：課堂參與（20%）：發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)（如主動(dòng)傾聽他人意見）、情感投入（如討論“感恩父母”時(shí)的真誠）；作業(yè)與作品（20%）：書面作業(yè)（如“給父母的一封信”的內(nèi)容深度）、實(shí)踐作品（如“社區(qū)調(diào)查報(bào)告”的邏輯性）；實(shí)踐活動(dòng)（20%）：參與度（如“社區(qū)清潔”的主動(dòng)性）、成果（如“法律宣傳”的效果）。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）：單元測試（20%）：考查基礎(chǔ)知識(shí)（如“《未成年人保護(hù)法》包括哪些保護(hù)？”）、案例分析（如“小明被同學(xué)欺負(fù)，應(yīng)該怎么做？”）；期末考查（20%）：采用情境題（如“媽媽讓小紅洗碗，小紅不愿意，你怎么勸她？”）、論述題（如“為什么要保護(hù)公共設(shè)施？”），考查綜合應(yīng)用能力與價(jià)值觀。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用每學(xué)期末向家長反饋“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展報(bào)告”（包括道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)、健全人格四個(gè)維度的評(píng)分與建議）；評(píng)選“道德小模范”“法治小衛(wèi)士”“責(zé)任小達(dá)人”等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。七、教學(xué)資源開發(fā)與利用1.教材與教參：以統(tǒng)編版教材為核心，結(jié)合教師教學(xué)用書明確教學(xué)目標(biāo)；2.多媒體資源：利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的視頻（如《未成年人保護(hù)法》解讀）、課件（如“民族文化”主題課件）；3.社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)，開展“社區(qū)服務(wù)”（如“公共設(shè)施調(diào)查”）、“法律宣傳”活動(dòng)；4.家長資源：邀請家長參與“家長課堂”（如分享育兒經(jīng)驗(yàn)）、“親子實(shí)踐”（如一起做義工）。八、注意事項(xiàng)與問題應(yīng)對1.關(guān)注個(gè)體差異：對內(nèi)向?qū)W生多鼓勵(lì)（如讓他們在小組中發(fā)言），對調(diào)皮學(xué)生多引導(dǎo)（如讓他們承擔(dān)“紀(jì)律委員”角色，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)）；2.處理敏感話題：涉及“家庭矛盾”“校園欺凌”等話題時(shí)，用匿名案例（如“小明的爸爸媽媽吵架了，他很傷心，應(yīng)該怎么做？”）引導(dǎo)，避免公開討論學(xué)生隱私；3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：如“垃圾分類”“疫情后的心理健康”等，將課程與生活聯(lián)系，提高學(xué)生興趣；4.加強(qiáng)自