幼兒園教學(xué)活動計(jì)劃及總結(jié)模板一、引言幼兒園教學(xué)活動是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的核心途徑，其設(shè)計(jì)與反思的規(guī)范性直接影響教育質(zhì)量。本模板基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神，結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，為教師提供"計(jì)劃-實(shí)施-總結(jié)"全流程的規(guī)范框架，旨在幫助教師理清設(shè)計(jì)思路、提升活動科學(xué)性、強(qiáng)化反思意識，最終實(shí)現(xiàn)"以幼兒為中心"的有效教學(xué)。二、幼兒園教學(xué)活動計(jì)劃模板教學(xué)活動計(jì)劃是活動實(shí)施的"藍(lán)圖"，需明確目標(biāo)、內(nèi)容、流程與預(yù)案，確?；顒舆壿嬊逦?、符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)。（一）活動基本信息項(xiàng)目內(nèi)容要求活動名稱簡潔明了，體現(xiàn)活動核心（如"小班語言活動：《拔蘿卜》"）活動領(lǐng)域?qū)?yīng)《指南》五大領(lǐng)域（健康/語言/社會/科學(xué)/藝術(shù)）適用班級明確年齡班（如小班/中班/大班）活動時(shí)間符合年齡班注意力時(shí)長（小班15-25分鐘，中班20-30分鐘，大班25-35分鐘）執(zhí)教者教師姓名活動目標(biāo)遵循"三維目標(biāo)"（認(rèn)知/技能/情感），符合《指南》對應(yīng)年齡班發(fā)展目標(biāo)-認(rèn)知目標(biāo)：知識層面的獲得（如"能聽懂并學(xué)說故事中的重復(fù)語句"）-技能目標(biāo)：動作/表達(dá)/探究等能力的發(fā)展（如"能參與故事表演，模仿角色動作"）-情感目標(biāo)：情緒、態(tài)度或價(jià)值觀的培養(yǎng)（如"感受故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂"）示例（小班語言活動）：認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂故事《拔蘿卜》的主要情節(jié)，學(xué)說"拔呀拔，拔不動"的重復(fù)語句。技能目標(biāo)：能模仿故事中角色的動作（如彎腰拔蘿卜、伸手幫忙），參與簡單的集體表演。情感目標(biāo)：感受"團(tuán)結(jié)起來力量大"的道理，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。（二）活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是活動順利實(shí)施的基礎(chǔ)，需區(qū)分物質(zhì)準(zhǔn)備（教具、材料）與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（幼兒已有經(jīng)驗(yàn)），確保針對性。1.物質(zhì)準(zhǔn)備教具：故事繪本、角色頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠）、大蘿卜道具（泡沫材質(zhì)，便于幼兒操作）。材料：場景布置（用皺紋紙制作"蘿卜地"，貼在教室墻面）、音樂（《拔蘿卜》兒歌伴奏）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已聽過《拔蘿卜》的故事（通過晨間談話或家庭閱讀）；有過集體表演的經(jīng)驗(yàn)（如小班"慶中秋"活動中的簡單節(jié)目）。（三）活動過程活動過程需遵循"導(dǎo)入-核心-拓展-結(jié)束"的邏輯，突出幼兒的主體性，每環(huán)節(jié)需明確活動內(nèi)容、教師引導(dǎo)策略、幼兒預(yù)期表現(xiàn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3-5分鐘）：激發(fā)興趣，引出主題活動內(nèi)容：教師出示大蘿卜道具，用夸張的語氣提問："小朋友們，看！這是什么？（等待幼兒回答：蘿卜）這個(gè)蘿卜長得好大呀，是誰種的呢？它怎么拔不出來呀？"引導(dǎo)策略：情境創(chuàng)設(shè)（道具+語氣）、開放式提問（引發(fā)幼兒思考）。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒注意力被道具吸引，積極回答問題，對"拔蘿卜"的故事產(chǎn)生興趣。2.核心環(huán)節(jié)（10-15分鐘）：圍繞目標(biāo)，深入探究環(huán)節(jié)1：講述故事，理解情節(jié)（5分鐘）活動內(nèi)容：教師邊翻繪本邊講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"拔呀拔，拔不動"的重復(fù)語句（每講一次，放慢語速，用手勢提示幼兒跟隨說）。引導(dǎo)策略：繪本直觀呈現(xiàn)、重復(fù)語句強(qiáng)化、手勢輔助。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒能專注聽故事，跟著教師學(xué)說"拔呀拔，拔不動"。環(huán)節(jié)2：角色模仿，學(xué)習(xí)動作（5分鐘）活動內(nèi)容：教師模仿老公公的動作（彎腰、雙手抓住蘿卜葉），說："老公公拔蘿卜，拔呀拔，拔不動！誰來幫我？"邀請幼兒模仿"老婆婆"（拄拐杖走過來）、"小姑娘"（蹦蹦跳跳）的動作，重復(fù)"我來幫你"的語言。引導(dǎo)策略：示范模仿、角色代入。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒主動模仿動作，嘗試用簡單語言表達(dá)"我來幫你"。環(huán)節(jié)3：集體表演，合作體驗(yàn)（5分鐘）活動內(nèi)容：幼兒選擇喜歡的角色頭飾，分組站成"拔蘿卜"的隊(duì)列（老公公在前，依次是老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠），跟隨音樂一起做"拔蘿卜"的動作，邊做邊說"拔呀拔，拔不動"。教師扮演"旁白"，引導(dǎo)幼兒合作完成"拔蘿卜"的動作（最后一起喊"加油！"，把蘿卜拔出來）。引導(dǎo)策略：分組合作、音樂輔助、教師旁白提示。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒積極參與表演，能跟隨音樂做動作，體驗(yàn)合作的快樂。3.拓展環(huán)節(jié)（3-5分鐘）：遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活活動內(nèi)容：教師提問："小朋友們，故事里大家一起拔蘿卜，終于拔出來了。在生活中，有沒有需要大家一起幫忙做的事情呀？"（如收拾玩具、抬桌子、澆花）邀請幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)（如"我和小朋友一起收拾積木，很快就收完了"）。引導(dǎo)策略：問題遷移、經(jīng)驗(yàn)分享。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際，說出"一起做事情"的例子，理解"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的實(shí)際意義。4.結(jié)束環(huán)節(jié)（2-3分鐘）：總結(jié)提升，情感共鳴活動內(nèi)容：教師總結(jié)："今天我們一起聽了《拔蘿卜》的故事，還表演了拔蘿卜的游戲，知道了'團(tuán)結(jié)起來力量大'。以后遇到困難，我們要學(xué)會找朋友幫忙，一起解決問題！"最后，播放《拔蘿卜》兒歌，幼兒跟著音樂邊唱邊做動作，結(jié)束活動。引導(dǎo)策略：總結(jié)概括、音樂收尾。預(yù)期表現(xiàn)：幼兒情緒愉快，能跟著音樂唱兒歌，記住"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的道理。（四）活動預(yù)設(shè)與調(diào)整需預(yù)見到活動中可能出現(xiàn)的問題，并制定解決策略，體現(xiàn)教師的"預(yù)案意識"。預(yù)設(shè)問題解決策略幼兒不愿意戴頭飾提前讓幼兒選擇自己喜歡的角色（如"你想當(dāng)小狗還是小貓？"），介紹頭飾的"魔法"（"戴上頭飾，你就變成故事里的角色啦！"）。幼兒在表演時(shí)過于興奮，不聽指令表演前明確規(guī)則（"當(dāng)老師說'準(zhǔn)備好'，大家要站好哦！"），用手勢提示（如舉手表示"安靜"）。部分幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確（如"拔呀拔"讀成"bayaba"）教師放慢語速，用夸張的口型示范，讓幼兒跟著模仿（如"拔-呀-拔，我們一起說！"）。三、幼兒園教學(xué)活動總結(jié)模板教學(xué)活動總結(jié)是反思與改進(jìn)的關(guān)鍵，需基于實(shí)際實(shí)施情況，客觀分析"目標(biāo)達(dá)成、亮點(diǎn)與不足"，提出具體改進(jìn)措施。（一）活動實(shí)施概況簡要說明活動的基本情況，包括：參與人數(shù)：25名小班幼兒（全勤）；活動時(shí)長：28分鐘（符合小班注意力時(shí)長）；實(shí)施環(huán)境：小班教室（布置了"蘿卜地"場景，氛圍溫馨）；整體流程：導(dǎo)入→講述故事→角色模仿→集體表演→拓展→結(jié)束（流程順暢，無明顯卡頓）。（二）目標(biāo)達(dá)成分析結(jié)合《指南》與幼兒實(shí)際表現(xiàn)，逐一分析目標(biāo)達(dá)成情況（需用具體數(shù)據(jù)/例子支撐）：目標(biāo)類型目標(biāo)內(nèi)容達(dá)成情況認(rèn)知目標(biāo)能聽懂故事主要情節(jié)，學(xué)說"拔呀拔，拔不動"的重復(fù)語句。達(dá)成（23名幼兒能準(zhǔn)確學(xué)說重復(fù)語句，占比92%；2名幼兒需教師提示，占比8%）。技能目標(biāo)能模仿角色動作，參與簡單集體表演?；具_(dá)成（21名幼兒能主動模仿動作，占比84%；4名幼兒需教師引導(dǎo)，占比16%）。情感目標(biāo)感受"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的道理，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。完全達(dá)成（所有幼兒在表演時(shí)表現(xiàn)出積極情緒，如笑著喊"加油！"，分享時(shí)說"和小朋友一起玩很開心"）。（三）活動亮點(diǎn)與不足1.活動亮點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)有效：用大蘿卜道具和"蘿卜地"場景吸引了幼兒的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的參與度達(dá)100%；角色表演激發(fā)興趣：幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，主動參與表演，如明明小朋友模仿老公公"彎腰拔蘿卜"的動作很到位，贏得了大家的掌聲；聯(lián)系生活遷移經(jīng)驗(yàn)：拓展環(huán)節(jié)中，紅紅小朋友分享了"和小朋友一起收拾玩具"的經(jīng)驗(yàn)，說明她理解了"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的道理，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)遷移；音樂輔助提升效果：《拔蘿卜》兒歌貫穿活動始終，幼兒跟著音樂唱跳，情緒愉快，增強(qiáng)了活動的趣味性。2.活動不足材料準(zhǔn)備細(xì)節(jié)疏漏：部分頭飾（如小貓頭飾）尺寸偏大，導(dǎo)致朵朵小朋友戴頭飾時(shí)擋住了眼睛，影響了表演效果；拓展環(huán)節(jié)時(shí)間不足：拓展環(huán)節(jié)僅用了3分鐘，只有3名幼兒分享了經(jīng)驗(yàn)，未能充分挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；個(gè)別幼兒關(guān)注不夠：內(nèi)向的樂樂小朋友在集體表演時(shí)沒有主動參與，教師未及時(shí)引導(dǎo)（如"樂樂，你想當(dāng)小老鼠嗎？我們一起拔蘿卜吧！"）。（四）改進(jìn)措施與反思針對活動不足，提出具體、可操作的改進(jìn)措施（需對應(yīng)不足，避免空泛）：不足類型改進(jìn)措施材料準(zhǔn)備疏漏活動前一天檢查所有頭飾的尺寸，對偏大的頭飾進(jìn)行調(diào)整（如用魔術(shù)貼縮?。?，確保每個(gè)幼兒戴得舒適；拓展環(huán)節(jié)時(shí)間不足增加拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間（從3分鐘延長到5分鐘），鼓勵(lì)更多幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)（如"還有誰想說說和小朋友一起做的事情呀？"）；個(gè)別幼兒關(guān)注不夠活動前了解幼兒的性格特點(diǎn)（如樂樂內(nèi)向），表演時(shí)主動邀請他參與（如"樂樂，你想和老師一起當(dāng)小老鼠嗎？我們一起拔蘿卜！"），給予更多鼓勵(lì)。四、注意事項(xiàng)1.目標(biāo)的適宜性：需符合幼兒年齡特點(diǎn)（如小班語言活動的目標(biāo)不應(yīng)要求"復(fù)述完整故事"，而應(yīng)聚焦"學(xué)說重復(fù)語句"）；2.過程的主體性：活動設(shè)計(jì)需以幼兒為中心（如角色表演環(huán)節(jié)讓幼兒選擇角色，拓展環(huán)節(jié)讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn)），避免"教師主導(dǎo)、幼兒被動"；3.總結(jié)的針對性：總結(jié)需基于實(shí)際情況（如用"23名幼兒能學(xué)說重復(fù)語句"代替"幼兒都學(xué)會了"），避免空泛；4.模板的靈活性：不同領(lǐng)域的活動可調(diào)整環(huán)節(jié)（如科學(xué)活動需增加"操作探究"環(huán)節(jié)，藝術(shù)活動需增加"創(chuàng)作表達(dá)"環(huán)節(jié)），不要生搬硬套。五、示例：小班語言活動《拔蘿卜》教學(xué)活動計(jì)劃及總結(jié)（注：以下內(nèi)容為上述模板的具體應(yīng)用，可直接參考使用。）（一）《拔蘿卜》教學(xué)活動計(jì)劃活動基本信息活動名稱：小班語言活動《拔蘿卜》；活動領(lǐng)域：語言；適用班級：小班；活動時(shí)間：2024年3月15日（周五）上午10:00-10:28；執(zhí)教者：李老師；活動目標(biāo)：1.認(rèn)知：能聽懂《拔蘿卜》的主要情節(jié)，學(xué)說"拔呀拔，拔不動"的重復(fù)語句；2.技能：能模仿故事中角色的動作（如彎腰拔蘿卜、伸手幫忙），參與簡單集體表演；3.情感：感受"團(tuán)結(jié)起來力量大"的道理，體驗(yàn)與同伴合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《拔蘿卜》繪本（大尺寸，便于幼兒觀看）、角色頭飾（6種，每種4個(gè)）、大蘿卜道具（泡沫材質(zhì)，直徑30cm）、"蘿卜地"場景（用綠色皺紋紙制作，貼在教室墻面）、《拔蘿卜》兒歌伴奏（mp3格式）；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過《拔蘿卜》的故事（通過上周晨間談話）；有過集體表演的經(jīng)驗(yàn)（如"慶元旦"活動中的《小老鼠上燈臺》）?；顒舆^程（詳見本文第二部分"活動過程"示例）活動預(yù)設(shè)與調(diào)整（詳見本文第二部分"活動預(yù)設(shè)與調(diào)整"示例）（二）《拔蘿卜》教學(xué)活動總結(jié)活動實(shí)施概況：25名小班幼兒全勤參與，活動時(shí)長28分鐘，流程順暢；教室布置了"蘿卜地"場景，幼兒興趣濃厚；集體表演環(huán)節(jié)幼兒積極參與，氛圍熱烈。目標(biāo)達(dá)成分析：認(rèn)知目標(biāo)：23名幼兒能準(zhǔn)確學(xué)說"拔呀拔，拔不動"（占比92%），2名幼兒需教師提示（占比8%），達(dá)成度高；技能目標(biāo)：21名幼兒能主動模仿角色動作（如彎腰、伸手）（占比84%），4名幼兒需教師引導(dǎo)（占比16%），基本達(dá)成；情感目標(biāo)：所有幼兒在表演時(shí)表現(xiàn)出積極情緒（如笑著喊"加油！"），分享時(shí)能說出"和小朋友一起玩很開心"，完全達(dá)成。活動亮點(diǎn)：情境創(chuàng)設(shè)有效："蘿卜地"場景和大蘿卜道具吸引了幼兒的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的參與度達(dá)100%；角色表演激發(fā)興趣：幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾，主動參與表演，如明明小朋友模仿老公公的動作很到位，贏得了大家的掌聲；聯(lián)系生活遷移經(jīng)驗(yàn)：拓展環(huán)節(jié)中，紅紅小朋友分享了"和小朋友一起收拾玩具"的經(jīng)驗(yàn)，說明她理解了"團(tuán)結(jié)協(xié)作"的道理，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)遷移。活動不足：材料準(zhǔn)備疏漏：部分頭飾（如小貓頭飾）尺寸偏大，導(dǎo)致朵朵小朋友戴頭飾時(shí)擋住了眼睛，影響了表演效果；拓展環(huán)節(jié)時(shí)間不足：拓展環(huán)節(jié)僅用了3分鐘，只有3名幼兒分享了經(jīng)驗(yàn)，未能充分挖掘幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；個(gè)別幼兒關(guān)注不夠：內(nèi)向的樂樂小朋友在集體表演時(shí)沒有主動參與，教師未及時(shí)引導(dǎo)。改進(jìn)措施：材料準(zhǔn)備：活動前一天檢查所有頭飾的尺寸，對偏大的頭飾用魔術(shù)貼縮小，確保每個(gè)幼兒戴得舒適；拓展環(huán)節(jié)：增加拓展環(huán)節(jié)時(shí)間至5分鐘，鼓勵(lì)更多幼兒分享經(jīng)驗(yàn)（如"還有誰想說說和小朋友一起做