藤野先生回憶性散文魯迅第1課時(shí)魯迅在45歲時(shí)溫情回望青少年時(shí)期的經(jīng)歷，以及那些在她成長之路上留下印記的人。有愚昧迷信不識(shí)字，但卻對(duì)魯迅特別用心，盡己所能去愛護(hù)魯迅的長媽媽。有方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲、和藹仁善，深受魯迅愛戴的壽鏡吾老先生。今天，我們?cè)俑髡叩幕仡?，去認(rèn)識(shí)一位他的師長——藤野先生。情景導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藤野之事，揣摩藤野其人。2.設(shè)置活動(dòng)情景，理解“我”與藤野先生的平凡形象中的偉大精神。寫作背景

1902年4月，魯迅到日本留學(xué)，先入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語，1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文，拿起筆桿子戰(zhàn)斗，以筆作刀槍，下定決心要挽救中國！我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。挾

櫻花緋紅宛如掌故

落第

畸形不遜

匿名詰責(zé)嗚呼

凄然教誨油光可鑒

杳無消息抑揚(yáng)頓挫

正人君子深惡痛疾爛漫發(fā)髻

驛站蘆薈

芋梗湯解剖

訂正瞥見xiéyīnɡfēiwǎnjīxùnnìjiéqīhuìjiànyǎocuòwùmànjìyìhuìyùɡěnɡpōudìnɡpiē讀讀寫寫◆多音字（）落第（）丟三落四（）落枕落luòl(fā)àlào（）食宿（）星宿（）一宿宿sùxiùxiǔ（）下咽（）咽喉（）哽咽咽yànyānyè（）解剖（）解元（）渾身解數(shù)解jiějièxiè◆詞語集注緋紅：油光可鑒：標(biāo)致：掌故：畸形：鮮紅。文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。漂亮。文中是反語，用來諷刺。關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。不正常的形狀。生物體某部分發(fā)育不正常，本文指舊社會(huì)女子裹腳后骨頭不正常狀態(tài)。通讀全文，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，理清本文的寫作思路。第一部分（1—3）：寫“我”在東京的見聞及感受，以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。第二部分（4—35）：寫“我”在仙臺(tái)結(jié)識(shí)藤野先生，受先生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)從文的原因。第三部分（36—38）：“我”離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇高精神對(duì)“我”的激勵(lì)與鼓舞。整體感知理清作者的寫作思路，填寫表格。

人物事件人物性格作者的情感在東京清國留學(xué)生

作者

在仙臺(tái)

藤野

作者

回國內(nèi)作者

整體感知

人物事件人物性格作者的情感

在東京清國留學(xué)生作者

在仙臺(tái)

藤野

作者

國內(nèi)作者

看櫻花學(xué)跳舞不學(xué)無術(shù)厭惡買書看書專心學(xué)習(xí)孤獨(dú)外貌添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)了解中國女人裹腳生活簡樸認(rèn)真負(fù)責(zé)要求嚴(yán)格熱情誠懇嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)感激崇敬受優(yōu)待受歧視（匿名信事件）受刺激（看電影事件）棄醫(yī)從文有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)感憤怒悲哀震怒掛照片勤寫作感恩勤勉化思念為力量雙線結(jié)構(gòu)明線：暗線：作者與藤野先生的交往（相識(shí)——相處——離別——懷念）作者的思想感情的變化（作者的愛國情感——棄醫(yī)從文）

魯迅對(duì)這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。

他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。學(xué)生活動(dòng)一：感受藤野先生的平凡而偉大快速閱讀全文畫出藤野先生的相關(guān)句子體悟他的平凡而偉大1.藤野先生平凡嗎？體現(xiàn)在哪里？明確：藤野先生很平凡。他的形象很平凡。他不修邊幅，留下了一些有趣的掌故。他的身份很平凡。他只是一位普通的醫(yī)學(xué)院教員，并不是什么了不起的大人物。他做的事情也很平凡。教書、批改作業(yè)、幫助學(xué)生解決問題。這些就是我們身邊的老師天天在做的事情。感受平凡2.在文中，魯迅認(rèn)為他“在我眼里和心里是偉大的”。請(qǐng)你聯(lián)系文本內(nèi)容，藤野先生偉大在何處？明確：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真。這從文中修改講義、糾正解剖圖等事件中可以很清楚地感受到。藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心非常真誠，他甚至擔(dān)心“我”因?yàn)榫粗毓矶绊懡馄蕦?shí)習(xí)。當(dāng)“我”遭遇匿名信事件時(shí)，藤野先生又給予了“我”最大的幫助，幫“我”平息了這件事?！拔摇笔莵碜匀鯂膶W(xué)生，藤野先生摒除民族偏見，給予“我”最真誠、無私的幫助。作者在文中直接對(duì)藤野先生這樣評(píng)價(jià)：“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。”這段話，直接贊揚(yáng)了藤野先生的偉大。無論是從關(guān)心“我”、關(guān)心中國，還是關(guān)心學(xué)術(shù)的角度，藤野先生都如此無私！他那不修邊幅的形象里，閃耀著無私而又偉大的人性光輝！體悟偉大添改“我”的講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求循循善誘關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——熱情誠懇正直無私了解女人裹腳——求實(shí)精神治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有狹隘的民族偏見小結(jié)感受平凡而偉大的藤野先生活動(dòng)二：感受平凡而偉大的魯迅先生模擬采訪藤野先生既然如此偉大，關(guān)愛他，好好學(xué)，魯迅定能成為一代名醫(yī)呀！為什么他放棄了呢？現(xiàn)在進(jìn)行一次模擬采訪，分享一下魯迅在日本留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷或所聞所感。分享一下在日本留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷或所聞所感，其余同學(xué)可以之后評(píng)價(jià)一下他的表現(xiàn)。有哪位同學(xué)想做一回穿越的“魯迅”呢？分享一下在日本留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷或所聞所感，其余同學(xué)可以之后評(píng)價(jià)一下他的表現(xiàn)。示例：主持人：歡迎各位收看由校園電視臺(tái)的《名人訪談系列節(jié)目之走進(jìn)魯迅的內(nèi)心世界》，大家好，我是主持人，今天我們十分有幸邀請(qǐng)到魯迅先生，我們掌聲歡迎。

主持人：魯迅先生，您好！我們都知道您因父親、因救國，決定出國學(xué)習(xí)先進(jìn)的醫(yī)術(shù)，我記得您的第一站是東京，那是什么促使您離開東京去仙臺(tái)呢？

魯迅：我本以為所剩之路是到外國去，可到東京一看，成群結(jié)隊(duì)的標(biāo)致極了的“大辮子”和精通跳舞類“時(shí)事”的清國留學(xué)生，不留也罷！主持人：這些清國留學(xué)生的不學(xué)無術(shù)的丑態(tài)，與您在南京水師學(xué)堂中“烏煙瘴氣”的感受如此相似，您當(dāng)時(shí)21歲，必然是要繼續(xù)尋找施展抱負(fù)的地方，那來仙臺(tái)之后呢，感受如何？魯迅：遇見藤野先生實(shí)是人生之幸，教我學(xué)醫(yī)知識(shí)，不因我是弱國學(xué)子就歧視我，給我很多關(guān)懷，至今難忘?？墒悄涿攀录涂措娪笆录屛疑钌蠲靼祝悍彩怯奕醯膰?，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。主持人：是啊，在日本，有看不起我們國家的某些日本人，還有那些醉生夢死、麻木不仁的國人。通過與您交談，我相信我和觀眾朋友們都感受到了您做出“棄醫(yī)從文”決定的內(nèi)心情感，再次感謝您能接受采訪！點(diǎn)評(píng)，接受采訪的“魯迅”說得怎么樣？訪談評(píng)議感受魯迅先生的平凡與偉大1.文中不少文字表明魯迅先生其實(shí)也是個(gè)平凡的人。請(qǐng)你從文中找一找。預(yù)設(shè)：魯迅先生對(duì)于飲食住宿等的觀察非常細(xì)致，從文字中感覺到人間煙火氣。魯迅先生關(guān)注藤野先生的外貌，對(duì)他的掌故了解也很清楚。說明魯迅先生也跟我們一樣關(guān)心八卦。魯迅先生也有任性的時(shí)刻。比如在藤野先生幫他修改血管圖時(shí)，他心理卻并不服氣。魯迅先生也愛玩，文中說道：“學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一個(gè)夏天，秋初再回學(xué)校?！彪m然在他看來，東京并不是學(xué)習(xí)之地，但卻也是他流連的場所。魯迅先生也是一個(gè)普通的學(xué)生，當(dāng)“看電影”事件發(fā)生時(shí)，他也在場。“自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形”“是每看一片都有的”，兩個(gè)“都”字說明魯迅先生雖然感到悲哀，但他也是學(xué)生中的一員，是普通的一份子，每次都在這里看著“槍殺中國人”的片子。2.這篇文章中，我們可以知道魯迅先生人生的重大事件——棄醫(yī)從文。但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了：魯迅原是為尋求救國道路到日本學(xué)醫(yī)的。但他看了影片以后，學(xué)醫(yī)的想法有了改變。他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做好無意義的示眾的材料和看客”（《<吶喊>自序》）。因此，他像提倡文藝運(yùn)動(dòng)，改變國民的精神。

魯迅的思想變化發(fā)生在“看電影”事件之后，但不可能是突然發(fā)生的。文中哪些內(nèi)容為魯迅的思想變化埋下了伏筆。

答：東京的中國留學(xué)生并不關(guān)心學(xué)習(xí)，其丑態(tài)讓魯迅厭惡。這一批代表著先進(jìn)青年的學(xué)生，依然紙醉金迷，丑態(tài)百出，看出他們精神的麻木?！叭漳豪铩边@個(gè)地名，朱舜水先生客死的地方水戶，讓作者印象深刻，都說明“家國情懷”時(shí)刻縈繞在魯迅心中。文中說藤野先生問“裹腳”讓“我”為難，其實(shí)并不是指“我”不知如何描述裹腳這件事，而是因?yàn)椤肮_”正是中國文化中的糟粕。藤野先生這一問，問到了魯迅心中的隱痛?！澳涿拧笔录?，讓作者深切地體會(huì)到弱國被歧視的痛?！翱措娪啊笔录?，徹底驚醒了作者，讓他意識(shí)到改變國民精神的重要性。在這件事之前，他已經(jīng)逐漸意識(shí)到國民精神的問題所在，卻并沒想到要改變。而“中國人歡呼槍殺中國人”的情景，讓魯迅真正找到中國的病根所在，懂得改變國民精神的迫切需要。從而走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。魯迅赴日求學(xué)，只為救國。其輾轉(zhuǎn)奔波，經(jīng)歷思想的轉(zhuǎn)變，并最終回國，走上文學(xué)創(chuàng)作的道路?！犊袢巳沼洝啡缫宦曮@雷，驚醒了沉睡的國民。從此，“魯迅”站立在中國文壇的最前沿，也站立在中國革命的前沿。明確：（1）藤野先生是一個(gè)普通的大學(xué)教授，在其他人的眼里也許不偉大，然而作者從與他交往中認(rèn)識(shí)到他的高尚品質(zhì)和人格魅力，從心里眼里敬重他、懷念他，所以這樣說。（2）不矛盾。藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來自弱國的學(xué)生，并且給予了學(xué)生極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助，等等。這在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。

為什么不能刪去“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”一句中的“在我的眼里和心里”？“偉大”與“姓名并不為許多人所知道”矛不矛盾？為什么？

我們都體會(huì)了兩位人物的平凡和偉大之處?，F(xiàn)在我們要來思考一下文中為什么要寫到兩位偉大人物的平凡的一面呢？明確1.以平凡來襯托偉大。藤野先生的不修邊幅，正好與其精神的偉大形成對(duì)比，襯托出其偉大的形象。2.平凡本身具有力量。書寫平凡，讓人物更真實(shí)，更豐富。他們都是我們身邊的人，這些人的平凡的一面，讓他們的偉大更貼近我們的心靈，也更震撼我們的心靈。3.人物形象由“平凡”到“偉大”的過程，正是魯迅先生和藤野先生的交往越來越深入，感情越來越深厚，對(duì)對(duì)方的理解也越來越深刻的過程。理解這個(gè)過程，我們也更能理解這兩顆偉大的心靈是如何惺惺相惜！

活動(dòng)三：體會(huì)平凡的力量活動(dòng)四：讀“惜別”，感受兩位偉人之前的深厚情誼。

將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說希望將我的也送給他。但我這時(shí)適值沒有照相了；他邊叮囑我將來照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。

情境交流

文中這樣寫道：從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。魯迅先生在離開仙臺(tái)后，就再?zèng)]有跟藤野先生聯(lián)系過，但是，藤野先生的期待一直激勵(lì)著他。假如你化身為魯迅先生，在某一個(gè)夜晚，你抬頭看到藤野先生的照片，想給他寫封信，你會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?請(qǐng)簡要說說。答：問候藤野先生；解釋為何一直沒有寫信；感謝藤野先生對(duì)自己的關(guān)心和對(duì)中國的關(guān)心；說說這幾年自己的思想轉(zhuǎn)變……課堂總結(jié)魯迅先生雖然沒有將先進(jìn)的醫(yī)學(xué)從日本帶回中國，但他沒有辜負(fù)藤野先生的期望。他一直以自己的實(shí)際行動(dòng)為我們國家貢獻(xiàn)力量，真正實(shí)踐了他在留學(xué)日本前寫的那句詩“我以我血薦軒轅”。下面，我們一起來讀一讀文章最后幾句話，從中，我們既可以感受到藤野先生的那張照片靜默的力量，也可以感受魯迅先生文字沸騰的力量。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使