2025年高考押題預(yù)測(cè)卷語文（新高考II卷）03·參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）B2（3分）．B3．（3分）C4．（4分）①破：批判魯迅這類的文學(xué)家將民間文學(xué)等同于書面文本，以為停留于口頭上的民間文學(xué)不是文學(xué)。為論述民間文學(xué)的“生活屬性”張本蓄勢(shì)。②立：提出民間文學(xué)具有濃厚生活屬性的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建民間交流的生活世界才是民間文學(xué)的突出特征。強(qiáng)化論點(diǎn)，突出民間文學(xué)重視“實(shí)踐性”“互動(dòng)性”等特征。5．（6分）①敘事形式體現(xiàn)了詩學(xué)風(fēng)格，有文學(xué)味。故事用押韻詩文對(duì)答形式構(gòu)成主干，推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象。②幽默，富有詼諧感。“老子幾時(shí)就去討米去了”等語言詼諧幽默，增添了故事的趣味性和吸引力，讓人笑有所思。③故事源于生活，貼近生活。叫花子針對(duì)先生詩句中脫離生活實(shí)際的表述進(jìn)行修正，著重表現(xiàn)了民間文學(xué)的生活性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）B7（3分）．D8．（4分）①自己居住的樓房和項(xiàng)脊軒都是讀書的樂園，都寄寓著祖母的厚望；②自己居住的樓房和項(xiàng)脊軒都牽連著可貴的親情，演繹著人間悲歡離合的故事。9．（6分）①歸有光的項(xiàng)脊軒修繕前的窘迫與“我”舊時(shí)生活的美好形成相對(duì)關(guān)系，兩相對(duì)照，更加襯托出“我”回憶舊時(shí)的溫馨、快樂、幸福之感受；②歸有光和自己重回舊處的溫暖感動(dòng)、往日讀書的閑適、祖母對(duì)兒孫的希望等交融為一，兩線并行，表達(dá)出對(duì)過往生活、親情的感慨與眷念，強(qiáng)化了情感共鳴；③兩條線索時(shí)而相對(duì)、時(shí)而交融，使行文富于變化，豐富文章文化內(nèi)涵，拓寬文章的意境空間。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．（3分）BEH11．（3分）D12．（3分）C13．（8分）（1）如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定要立魏國國君的后裔才行。（2）比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，因?yàn)槟菢幽憔筒皇鞘廊怂赋鲎锩⒆⒛康娜恕?4．（3分）“其情均也”指材料一、材料二中周市和陳嬰遇到的情勢(shì)相同，事跡相似，都有稱王的機(jī)會(huì)，但都沒有稱王?！岸苁匈t矣”指周市更為賢能。周市不稱王，是其認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持正義立魏王后裔魏公子咎為王，陳嬰是聽了母親利弊分析的話而不稱王?！緟⒖甲g文】材料一：田儋是從前的齊國國君田氏的族人。楚將周市帶兵巡行占領(lǐng)地方到達(dá)了狄縣，狄縣閉城固守。田儋假意將他的奴仆捆綁起來，讓一伙年輕人跟著來到縣衙門，想要報(bào)請(qǐng)準(zhǔn)許殺奴，見到狄縣縣今時(shí)，田儋趁勢(shì)擊殺了他，隨后召集有聲望有權(quán)勢(shì)的官吏和青年說：“諸侯都反叛秦朝自立為王了。齊國是古時(shí)候就受封建立的國家。我田儋，是齊王田氏族人，應(yīng)當(dāng)為齊王！”于是自封為齊王，發(fā)兵攻擊周市，周市的軍隊(duì)退還，田儋隨即率軍向東攻取，平定了舊齊國的土地。周市從狄縣還楚，到達(dá)故魏國土地時(shí)，想要立從前的魏國公子寧陵君魏咎為王，但魏咎恰巧在陳縣陳勝那里，不能到魏地來，而魏地已經(jīng)平定。諸侯便都想立周市為魏王。周市說：“天下昏亂，忠臣才出現(xiàn)。如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定要立魏國國君的后裔才行?！敝T侯堅(jiān)持請(qǐng)求擁立周市，周市最終還是推辭不接受，派人往陳縣迎取魏咎，往返五次，陳勝才將魏咎送還，立他為魏王，周市擔(dān)任魏相。材料二：這時(shí)候，廣陵人召平為陳王去巡行攻打廣陵，沒有能攻下。召平聽說陳王兵敗退走，秦兵又快要到了，就渡過長江假托陳王的命令，拜項(xiàng)梁為楚王的上柱國。召平說：“江東之地已經(jīng)平定，趕快帶兵向西進(jìn)攻奏?！表?xiàng)梁就帶領(lǐng)八千人渡過長江向西進(jìn)軍。聽說陳嬰已經(jīng)占據(jù)了東陽，項(xiàng)梁就派使者去東陽，想要同陳嬰合兵西進(jìn)，陳嬰，原先是東陽縣的令史，一向誡實(shí)謹(jǐn)慎，人們稱贊他是忠厚老實(shí)的人。東陽縣的年輕人殺了縣令，聚集起數(shù)千人，想推舉出一位首領(lǐng)，沒有找到合適的人選，就來請(qǐng)陳嬰。陳嬰推辭說自己沒有能力，他們就強(qiáng)行讓陳嬰當(dāng)了首領(lǐng)，縣中追隨的人有兩萬。那幫年輕人想索性立陳嬰為王，為與其他軍隊(duì)相區(qū)別，用青巾裹頭，以表示是新突起的一支義軍。陳嬰的母親對(duì)陳嬰說：“自從我做了你們陳家的媳婦，還從沒聽說你們陳家祖上有顯貴之人，如今你突然有了這么大的名聲，恐怕不是吉祥的征兆，依我看，比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，因?yàn)槟菢幽憔筒皇鞘廊怂赋鲎锩?、注目的人?！标悑肼犃四赣H的話，沒敢稱王。他對(duì)軍吏們說：“項(xiàng)氏世世代代做大將，在楚國是名門?，F(xiàn)在我們要起義成大事，那就非得項(xiàng)家的人不可。我們依靠了名門大族，必定會(huì)使得秦朝滅亡?！庇谑潜娙寺爮牧怂囊庖?，把軍隊(duì)歸屬于項(xiàng)梁。材料三：陳嬰不在東陽自立為王，周市不愿在魏地稱王，兩人的事跡相似，但是相比之下周市更為賢明。周市說：“天下混亂之時(shí)，忠臣才能顯現(xiàn)出來?！睘榱说懒x而不敢出于人前，那么災(zāi)難也就不敢自找上門而是遠(yuǎn)道它處。高居尊位而成為天下不義的首領(lǐng)，正如《周易》所言“卑賤者背著人家的財(cái)物，又坐上大馬車炫耀，就會(huì)招致強(qiáng)盜來搶”，災(zāi)禍?zhǔn)秋@而易見的，常人卻不能看到這一點(diǎn)，實(shí)際上并非不能看到，只是由于缺乏志向和氣節(jié)而難以堅(jiān)持自己的本心罷了，因此庸俗而能蠱惑其心的人才得以趁虛而入。陳嬰如果不是幸好有一位睿智的母親，他的前途也是很危險(xiǎn)的呀?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）15．（3分）D16．（6分）作者內(nèi)心不“閑”。①詩人的酒量年年減少，也漸覺山行之難，面對(duì)衰老，詩人無法感到“悠閑”。②登高遠(yuǎn)望，詩人“傷千里”，面對(duì)新年，詩人“思萬端”，在詩人心里，有著無限悲傷的思緒。③詩人的內(nèi)心世界無人理解，“閑”只是一種無處訴說的、孤獨(dú)的體現(xiàn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也采之欲遺誰所思在遠(yuǎn)道西北望長安可憐無數(shù)山（長安一片月，萬戶搗衣聲/家住吳門，久作長安旅/總為浮云能蔽日，長安不見使人愁/云白山青萬余里，愁看直北是長安）三、語言文字運(yùn)用（20分）18．（4分）①傷心欲絕（愁眉不展）②大相徑庭（截然不同）19．（4分）（1）句③，可改為“而直接原因則是個(gè)體對(duì)誘發(fā)事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的信念B”；（2）句④，可改為“合理的信念會(huì)引起人們對(duì)事物適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)”。20．（4分）（示例）甲：認(rèn)為孩子必須絕對(duì)服從父母的安排，否則就是白眼狼乙：求職失敗后就覺得自己再也找不到工作了21．（3分）魯四老爺?shù)恼J(rèn)知模式屬于“過分概括”。他并沒有深入了解祥林嫂的個(gè)人經(jīng)歷、生活困境或死亡原因，單憑祥林嫂的死亡時(shí)間就簡單地以“謬種”一詞來評(píng)價(jià)她，顯然是不全面且不公平的，這是一種以偏概全的評(píng)價(jià)方式。22．（5分）①“拆彈專家”的引號(hào)表示特殊含義，“拆彈專家”原本是指專門負(fù)責(zé)處理爆炸裝置的專業(yè)人員，在文中它被用來形容情緒管理上能夠冷靜分析、有效處理不合理認(rèn)知的人。生動(dòng)形象，易于讀者理解和接受。②“絕對(duì)化”的引號(hào)表示特定稱謂并著