XX幼兒園202X-202X學(xué)年第X學(xué)期工作計(jì)劃及重點(diǎn)任務(wù)一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為核心依據(jù)，秉持“以兒童為中心、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的辦園理念，結(jié)合本園幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，聚焦“生活、游戲、學(xué)習(xí)”三位一體的課程實(shí)施，致力于培養(yǎng)“健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、勇敢自信”的幼兒，推動(dòng)園所教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、主要目標(biāo)圍繞《指南》五大領(lǐng)域，制定本學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo)，突出“適宜性、漸進(jìn)性、整體性”：（一）健康領(lǐng)域1.身心狀況：情緒穩(wěn)定，能主動(dòng)表達(dá)自己的需求；適應(yīng)集體生活，愿意參與各類活動(dòng)。2.動(dòng)作發(fā)展：能熟練使用勺子、筷子進(jìn)餐，自主穿脫衣物；平衡感、協(xié)調(diào)性提升，能進(jìn)行拍球、跳繩等動(dòng)作練習(xí)。3.生活習(xí)慣與能力：養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起；學(xué)會(huì)正確洗手、漱口，能主動(dòng)喝水；初步具備自我保護(hù)意識(shí)，如不玩危險(xiǎn)物品、遵守交通規(guī)則。（二）語言領(lǐng)域1.傾聽與表達(dá)：能認(rèn)真傾聽他人講話，理解簡(jiǎn)單指令；能用完整句子表達(dá)自己的想法，愿意與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)；喜歡朗誦兒歌、講故事。2.閱讀與書寫準(zhǔn)備：對(duì)繪本感興趣，能專注閱讀15-20分鐘；認(rèn)識(shí)常見的漢字（如“日、月、水、火”等），嘗試用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法。（三）社會(huì)領(lǐng)域1.人際交往：能主動(dòng)與同伴打招呼，分享玩具；愿意幫助他人，如整理圖書、照顧植物。2.社會(huì)適應(yīng)：遵守班級(jí)規(guī)則，如排隊(duì)喝水、安靜午睡；認(rèn)識(shí)常見的職業(yè)，如醫(yī)生、老師，了解其工作內(nèi)容。（四）科學(xué)領(lǐng)域1.科學(xué)探究：對(duì)周圍事物感興趣，如觀察螞蟻搬家、種植綠豆；能使用簡(jiǎn)單的工具，如放大鏡、漏斗，進(jìn)行探索。2.數(shù)學(xué)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)；區(qū)分大小、長(zhǎng)短、高矮等概念；嘗試用圖形拼搭簡(jiǎn)單的造型。（五）藝術(shù)領(lǐng)域1.感受與欣賞：喜歡聽音樂，能跟隨節(jié)奏做動(dòng)作；欣賞美術(shù)作品，如繪畫、手工，能表達(dá)自己的感受。2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：能用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的想法；嘗試用樂器（如鈴鼓、沙錘）演奏簡(jiǎn)單的旋律；愿意參與集體表演，如兒歌朗誦、舞蹈。三、重點(diǎn)任務(wù)及實(shí)施路徑（一）課程實(shí)施：構(gòu)建適宜性主題課程體系以《指南》為引領(lǐng)，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“生活即教育”的主題課程。主題設(shè)計(jì)：圍繞“我是小主人”（自我認(rèn)知）、“秋天的秘密”（自然探究）、“快樂節(jié)日”（社會(huì)文化）等貼近幼兒生活的主題，每主題實(shí)施3-4周，整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容。課程實(shí)施：以游戲?yàn)榛拘问剑_展“區(qū)域游戲”“集體活動(dòng)”“生活活動(dòng)”“戶外活動(dòng)”四大板塊。區(qū)域游戲設(shè)置“娃娃家”“建構(gòu)區(qū)”“科學(xué)區(qū)”“美工區(qū)”等，根據(jù)主題調(diào)整材料（如“秋天的秘密”主題中，科學(xué)區(qū)添加楓葉、桂花，美工區(qū)提供樹葉粘貼材料）；集體活動(dòng)注重互動(dòng)性（如“我會(huì)打招呼”活動(dòng)中，通過情景表演引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語）；生活活動(dòng)融入教育（如進(jìn)餐時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，培養(yǎng)不挑食的習(xí)慣）；戶外活動(dòng)保證每天2小時(shí)，開展“跳繩”“拍球”“平衡游戲”等，提升幼兒動(dòng)作發(fā)展。課程評(píng)價(jià)：采用“過程性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，通過觀察記錄（如《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》）、作品展示（如繪畫、手工）、家長(zhǎng)反饋等，評(píng)估幼兒發(fā)展情況，調(diào)整課程實(shí)施。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造互動(dòng)性教育環(huán)境遵循“環(huán)境是第三位教師”的理念，創(chuàng)設(shè)“幼兒為主、互動(dòng)參與”的教育環(huán)境。班級(jí)環(huán)境：設(shè)置“主題墻”“作品墻”“生活墻”。主題墻展示主題探究過程（如“秋天的秘密”主題中，張貼幼兒觀察秋天的照片、繪畫的楓葉）；作品墻展示幼兒的作品（如手工制作的“秋天的果實(shí)”）；生活墻張貼“生活小貼士”（如“正確洗手步驟圖”“午睡規(guī)則”），引導(dǎo)幼兒自主遵守生活習(xí)慣。公共環(huán)境：走廊設(shè)置“親子互動(dòng)欄”（展示家長(zhǎng)與幼兒共同完成的作品，如“我的家庭樹”）；樓梯設(shè)置“數(shù)字階梯”（階梯上貼數(shù)字，引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)）；戶外場(chǎng)地設(shè)置“自然角”（種植蔬菜、花卉，讓幼兒觀察植物生長(zhǎng)）、“運(yùn)動(dòng)區(qū)”（投放滑梯、平衡木、球類等器材）。環(huán)境更新：根據(jù)主題進(jìn)展每月更新班級(jí)環(huán)境，每學(xué)期更新公共環(huán)境，確保環(huán)境與課程同步，激發(fā)幼兒的探索興趣。（三）家園共育：建立協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建“家園同步、協(xié)同育人”的合作模式，形成教育合力。溝通機(jī)制：建立“線上+線下”溝通渠道。線上通過班級(jí)微信群，定期分享幼兒活動(dòng)照片、育兒知識(shí)（如“如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣”“秋季育兒小貼士”），解答家長(zhǎng)疑問；線下每學(xué)期召開2次家長(zhǎng)會(huì)（期初、期末），期初向家長(zhǎng)介紹學(xué)期計(jì)劃、主題課程，期末反饋幼兒發(fā)展情況；每月開展1次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)（如“親子手工”“戶外游戲”），讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活。家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)園參與教育活動(dòng)（如“職業(yè)分享會(huì)”，邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)講解“如何保護(hù)牙齒”，廚師家長(zhǎng)教幼兒做“水果沙拉”）；組織“親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”（如“參觀農(nóng)場(chǎng)”“社區(qū)清潔活動(dòng)”），讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)支持：發(fā)放《家長(zhǎng)指南》，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合園所教育（如“秋天的秘密”主題中，建議家長(zhǎng)帶幼兒去公園觀察秋天的景色，收集楓葉、桂花）；開展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園所活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶?；顒?dòng)）。（四）教師發(fā)展：提升專業(yè)能力素養(yǎng)以“教師專業(yè)成長(zhǎng)”為核心，開展“培訓(xùn)+教研+實(shí)踐”的教師發(fā)展計(jì)劃。專業(yè)培訓(xùn)：每學(xué)期組織教師參加2次外出培訓(xùn)（如“《指南》解讀”“主題課程實(shí)施”），邀請(qǐng)專家來園講座（如“幼兒觀察與評(píng)價(jià)”）；每周開展1次園本培訓(xùn)（如“講故事技巧”“區(qū)域材料投放”），提升教師專業(yè)技能。教研活動(dòng)：每周開展1次教研活動(dòng)，以“問題為導(dǎo)向”（如“如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與區(qū)域游戲”“如何與家長(zhǎng)有效溝通”），通過“案例分析”“集體研討”“行動(dòng)研究”等方式，解決教育實(shí)踐中的問題。實(shí)踐提升：開展“教師基本功比賽”（如講故事、繪畫、彈唱）、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”等活動(dòng)，激勵(lì)教師提升專業(yè)能力；實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”制度，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)新教師，幫助其快速成長(zhǎng)。（五）安全保障：筑牢校園安全防線以“安全第一、預(yù)防為主”為原則，建立“全方位、全覆蓋”的安全保障體系。制度建設(shè)：完善《晨檢制度》《消毒制度》《接送制度》《安全演練制度》等，明確崗位職責(zé)（如晨檢由保健醫(yī)生負(fù)責(zé)，檢查幼兒身體狀況、攜帶物品）；簽訂《安全責(zé)任書》（園長(zhǎng)與教師、教師與家長(zhǎng)），落實(shí)安全責(zé)任。日常管理：做好“一日三檢”（晨檢、午檢、晚檢），檢查幼兒身體狀況；定期消毒（班級(jí)物品、玩具、餐具每日消毒，活動(dòng)室每周紫外線消毒）；嚴(yán)格執(zhí)行接送制度（家長(zhǎng)憑接送卡接送幼兒，陌生人接送需核實(shí)身份）。安全教育：每月開展1次安全主題活動(dòng)（如“防火安全”“防溺水安全”“防拐騙安全”），通過情景表演、視頻講解等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)；每學(xué)期開展2次安全演練（如防火演練、地震演練），提高幼兒應(yīng)急處理能力。設(shè)施維護(hù)：定期檢查校園設(shè)施（如玩具、器材、電路），及時(shí)維修損壞的部分；戶外場(chǎng)地設(shè)置“安全警示標(biāo)志”（如“小心滑倒”“禁止攀爬”），確保幼兒活動(dòng)安全。四、實(shí)施保障（一）組織保障成立“學(xué)期工作計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各班班主任、教研組長(zhǎng)為成員，負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、實(shí)施、監(jiān)督與調(diào)整。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次會(huì)議，匯報(bào)計(jì)劃實(shí)施情況，解決存在的問題。（二）制度保障完善《幼兒園教育教學(xué)管理制度》《教師考核制度》《家長(zhǎng)工作制度》《安全管理制度》等，將計(jì)劃實(shí)施情況與教師績(jī)效考核掛鉤（如課程實(shí)施質(zhì)量、家長(zhǎng)反饋情況納入考核），激勵(lì)教師積極參與。（三）資源保障整合“園所資源”“家長(zhǎng)資源”“社區(qū)資源”。園所資源：配備充足的玩具、器材、圖書（如每班配備100本以上繪本）；家長(zhǎng)資源：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)（如職業(yè)分享、親子活動(dòng)）；社區(qū)資源：與社區(qū)合作，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如參觀社區(qū)