中圖版（北京）（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題主題探究模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的要求如下：學(xué)生需運(yùn)用資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，樹(shù)立尊重自然、與自然和諧共生的意識(shí)；通過(guò)參與模擬活動(dòng)，增強(qiáng)全球意識(shí)和環(huán)境保護(hù)責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流以及批判性思維等綜合能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求學(xué)生不僅要掌握氣候變化的相關(guān)知識(shí)，更要將知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，以全球視野思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，切實(shí)提升學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和環(huán)境觀奠定基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課內(nèi)容出自中圖版（北京）（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)第九章“共建人類地球家園”中的主題探究“模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)”。教材以模擬聯(lián)合國(guó)這一國(guó)際平臺(tái)為載體，將氣候變化這一全球性議題融入其中，形式新穎且極具現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)這一主題探究，學(xué)生能夠深入理解氣候變化的成因、影響以及應(yīng)對(duì)措施等核心地理知識(shí)。與教材其他章節(jié)相比，該部分內(nèi)容更側(cè)重于實(shí)踐與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和綜合能力的培養(yǎng)。在知識(shí)體系上，它建立在學(xué)生已學(xué)的氣候、地球運(yùn)動(dòng)、世界地理等知識(shí)基礎(chǔ)之上，同時(shí)又為后續(xù)深入探討全球性環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展理念做了鋪墊，在教材中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。教學(xué)方法講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向?qū)W生講解氣候變化的基本概念、主要原因和影響等重要知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有準(zhǔn)確的理解，為后續(xù)的探究和模擬活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，在介紹氣候變化的原因時(shí)，詳細(xì)講解自然因素（太陽(yáng)活動(dòng)、火山噴發(fā)等）和人為因素（工業(yè)排放、森林砍伐等）對(duì)氣候的影響機(jī)制。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述氣候變化的主要表現(xiàn)、原因及其對(duì)全球不同地區(qū)自然環(huán)境和人類活動(dòng)產(chǎn)生的多方面影響。熟練掌握收集、整理和分析地理資料的方法，能夠從多種渠道獲取與氣候變化相關(guān)的信息，并運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)等進(jìn)行清晰的表達(dá)和解釋。學(xué)會(huì)從不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、資源狀況、地理位置等角度，分析其在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上的立場(chǎng)和利益訴求。教學(xué)重、難點(diǎn)全面深入理解氣候變化的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施，這是學(xué)生參與模擬活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)。掌握模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的流程和規(guī)則，明確不同國(guó)家代表的角色定位和職責(zé)，能夠在模擬活動(dòng)中準(zhǔn)確表達(dá)本國(guó)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力和批判性思維能力，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)點(diǎn)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課暴雨洪澇、干旱、高溫?zé)崂?、海平面上升淹沒(méi)沿海地區(qū)等，以及這些事件對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞的視頻片段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀、震撼的視覺(jué)沖擊，引起學(xué)生對(duì)氣候變化問(wèn)題的關(guān)注和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，看到這些令人痛心的畫面，你們知道是什么原因?qū)е铝诉@些氣候變化嗎？這些變化又給我們的地球和人類帶來(lái)了哪些深遠(yuǎn)的影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并簡(jiǎn)單討論，然后請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)氣候變化問(wèn)題的認(rèn)知程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。新課講解（二）知識(shí)講解利用PPT詳細(xì)講解氣候變化的主要表現(xiàn)，包括氣溫升高、降水模式改變、海平面上升等。結(jié)合全球氣候數(shù)據(jù)圖表，如近百年來(lái)全球平均氣溫變化曲線、不同地區(qū)降水變化柱狀圖等，讓學(xué)生直觀感受氣候變化的趨勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，使抽象的知識(shí)更加直觀、具體，幫助學(xué)生更好地理解氣候變化的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析圖表數(shù)據(jù)的能力。深入分析氣候變化的原因，從自然因素和人為因素兩方面展開(kāi)。自然因素方面，介紹太陽(yáng)活動(dòng)的周期性變化、火山噴發(fā)釋放大量溫室氣體和氣溶膠對(duì)氣候的影響等。人為因素方面，重點(diǎn)講解工業(yè)革命以來(lái)，人類大量燃燒化石燃料（如煤、石油、天然氣）排放大量二氧化碳等溫室氣體，以及森林砍伐導(dǎo)致植被對(duì)二氧化碳的吸收能力下降等對(duì)氣候的影響機(jī)制。設(shè)計(jì)意圖：全面深入地講解氣候變化的原因，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)在當(dāng)前氣候變化中所起的重要作用，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。闡述氣候變化對(duì)全球自然環(huán)境和人類活動(dòng)的廣泛影響。自然環(huán)境方面，講解氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，如物種滅絕加速、森林火災(zāi)頻發(fā)、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡（珊瑚礁白化等）等；對(duì)水資源的影響，如降水分布不均導(dǎo)致部分地區(qū)水資源短缺或洪澇災(zāi)害加劇等。人類活動(dòng)方面，分析氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)作物減產(chǎn)、病蟲害加?。?、工業(yè)生產(chǎn)（能源需求變化、基礎(chǔ)設(shè)施受損）、人類健康（疾病傳播范圍擴(kuò)大、高溫引發(fā)健康問(wèn)題）以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)損失、貧困地區(qū)面臨更大挑戰(zhàn)）等方面的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多方面闡述氣候變化的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化問(wèn)題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（三）模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)準(zhǔn)備介紹模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的基本情況利用PPT展示聯(lián)合國(guó)的標(biāo)志、主要機(jī)構(gòu)以及聯(lián)合國(guó)在應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題（包括氣候變化）方面所發(fā)揮的重要作用。講解模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的起源、發(fā)展和宗旨，讓學(xué)生了解模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是模仿聯(lián)合國(guó)及相關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式，學(xué)生通過(guò)扮演不同國(guó)家或國(guó)際組織的代表，圍繞國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和辯論，尋求解決問(wèn)題的方案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。分組與角色分配根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，每組代表一個(gè)國(guó)家或地區(qū)。在分組時(shí)，盡量考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素，確保小組的多樣性和平衡性。為每個(gè)小組提供一份所代表國(guó)家的基本資料，包括國(guó)家的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、資源狀況、人口情況以及在氣候變化問(wèn)題上的相關(guān)立場(chǎng)和政策等。資料內(nèi)容豐富多樣，包含文字介紹、數(shù)據(jù)圖表、圖片等，以便學(xué)生全面了解所代表國(guó)家的情況。設(shè)計(jì)意圖：合理分組和明確角色分配，為學(xué)生參與模擬活動(dòng)做好組織準(zhǔn)備。提供詳細(xì)的國(guó)家資料，幫助學(xué)生更好地理解所代表國(guó)家的實(shí)際情況，為在模擬活動(dòng)中準(zhǔn)確表達(dá)本國(guó)立場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。講解活動(dòng)規(guī)則和流程詳細(xì)講解模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的活動(dòng)規(guī)則，包括發(fā)言順序、時(shí)間限制、投票規(guī)則等。例如，規(guī)定每個(gè)國(guó)家代表有3分鐘的開(kāi)篇發(fā)言時(shí)間，用于闡述本國(guó)在氣候變化問(wèn)題上的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；在自由辯論環(huán)節(jié)，每次發(fā)言時(shí)間不超過(guò)1分鐘，且每個(gè)國(guó)家在一輪辯論中最多發(fā)言3次等。同時(shí)，介紹活動(dòng)的整體流程，包括大會(huì)開(kāi)幕、各國(guó)代表開(kāi)篇發(fā)言、自由辯論、決議草案的提出與討論、投票表決以及大會(huì)閉幕等環(huán)節(jié)。在講解過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則和流程。設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)規(guī)則和流程是保證模擬活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，通過(guò)詳細(xì)講解和案例說(shuō)明，使學(xué)生清楚了解自己在活動(dòng)中的行為規(guī)范和活動(dòng)的具體步驟，避免在活動(dòng)中出現(xiàn)混亂。（四）小組討論與資料收集布置任務(wù)：各小組根據(jù)所代表國(guó)家的實(shí)際情況，結(jié)合氣候變化的相關(guān)知識(shí)，討論本國(guó)在氣候變化問(wèn)題上面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略和措施。同時(shí)，小組成員分工協(xié)作，通過(guò)多種渠道收集更多與本國(guó)相關(guān)的資料，如政府官方文件、科研報(bào)告、新聞報(bào)道等，為在模擬活動(dòng)中的發(fā)言和辯論提供充分的依據(jù)。教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生討論和收集資料的過(guò)程中，教師深入各小組進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的小組，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提供一些資料收集的渠道和方法建議，如如何利用學(xué)校圖書館資源、如何在權(quán)威網(wǎng)站上搜索相關(guān)信息等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重小組內(nèi)其他成員的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和資料收集，讓學(xué)生深入了解所代表國(guó)家在氣候變化問(wèn)題上的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息收集處理能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予針對(duì)性的幫助，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。（五）課堂總結(jié)請(qǐng)幾個(gè)小組的代表簡(jiǎn)單匯報(bào)一下本小組在討論過(guò)程中的主要觀點(diǎn)和收集資料的情況。每個(gè)小組代表匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)2分鐘。教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣候變化問(wèn)題的