南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱《特色理論修養(yǎng)與人生》課程代碼M0008課程總學(xué)時(shí)56課程總學(xué)分4適用專業(yè)各專業(yè)課程負(fù)責(zé)人張樹壯參與編審人員：（校內(nèi)）馬斌王飛劉兵（校外）徐彥廖劍飛社會(huì)科學(xué)部2025年12月《特色理論修養(yǎng)與人生》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：M0008課程類型：公共必修課適用專業(yè)：學(xué)院各專業(yè)總學(xué)時(shí)：64適宜開設(shè)學(xué)期：第三、四學(xué)期一、課程概述1、本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容（1）人生中的政治抉擇與時(shí)代變遷認(rèn)知新民主主義革命、社會(huì)主義改造兩大理論及其實(shí)踐歷程，認(rèn)知青年群體、企業(yè)家群體的人生事業(yè)選擇與國(guó)家命運(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系。（2）全球化視野中的社會(huì)主義建設(shè)、改革發(fā)展與行業(yè)振興掌握現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)化馬克思主義理論科學(xué)內(nèi)涵，了解社會(huì)主義國(guó)家的改革與命運(yùn)，準(zhǔn)確掌握社會(huì)主義本質(zhì)論與發(fā)展戰(zhàn)略，了解本行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)。（3）和諧社會(huì)建設(shè)中的社會(huì)適應(yīng)理解和諧社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量，積極評(píng)價(jià)中共的執(zhí)政理念與執(zhí)政能力建設(shè)，積極適應(yīng)基層民主政治建設(shè)，關(guān)注民生與民主建設(shè)，自覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。（4）企業(yè)發(fā)展的環(huán)境認(rèn)知與決策掌握“又好又快發(fā)展經(jīng)濟(jì)”的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)先進(jìn)制度與企業(yè)文化的自覺意識(shí)，關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略，自覺形成提高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型文化消費(fèi)方式，增強(qiáng)職業(yè)成長(zhǎng)的自覺性。（5）方法能力與社會(huì)能力訓(xùn)練形成合作學(xué)習(xí)技術(shù)，形成組織適應(yīng)的能力，掌握比較研究及政經(jīng)視角的分析技術(shù)。2、本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的依據(jù)本課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是在全面分析高職生的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)及未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)等方面的需求基礎(chǔ)上總結(jié)形成的。高職生需要對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的理論導(dǎo)向、政策環(huán)境、社情國(guó)情具備相應(yīng)深度的理解，才能更好地在社會(huì)生活中適應(yīng)與成長(zhǎng)。課程通過(guò)若干情境活動(dòng),使高職學(xué)生準(zhǔn)確掌握中國(guó)化馬克思主義理論體系的要點(diǎn)與精髓，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，促使其確立積極正向的政治意識(shí)、國(guó)情意識(shí)與社會(huì)關(guān)懷，提高理論與政策的思維能力與分析水平，提高職業(yè)價(jià)值觀與方法能力。3、與前后續(xù)課程的關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)本課程之前，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)多次獲得以暑期社會(huì)實(shí)踐為主要形式的個(gè)體經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前的政策演變與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有較為連續(xù)的充分認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)政策有一定深度的了解，因此，本課程的前續(xù)課程為《道德法律修養(yǎng)與人生》、《形勢(shì)政策與人生》，后續(xù)課程為相應(yīng)選修課程及各專業(yè)高階課程。二、課程目標(biāo)1、理論政治素養(yǎng)（1）理解中國(guó)化馬克思主義理論的主題與體系結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)事求是思想路線的精髓。（2）科學(xué)評(píng)價(jià)中共執(zhí)政、理論創(chuàng)新成果的積極意識(shí)，自覺識(shí)別中共路線、政策的實(shí)施策略。（3）關(guān)注民生、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政府決策的關(guān)系，理性應(yīng)對(duì)社會(huì)消極因素。（4）關(guān)注個(gè)人、企業(yè)家在重要時(shí)代轉(zhuǎn)折期的生存環(huán)境與創(chuàng)業(yè)決策，識(shí)別其中的政治、政策因素。2、方法能力（1）思維能力：—運(yùn)用PEST分析法、SWOT方法等分析工具進(jìn)行政府、企業(yè)特定策略的分析。—運(yùn)用頭腦風(fēng)暴方法調(diào)動(dòng)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思維拓展的能力。培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新思維。（2）資訊處理技術(shù)：—認(rèn)識(shí)不同的資源類型及處理技術(shù)。重點(diǎn)掌握CNKI檢索與PPT制作技術(shù)。—基于實(shí)踐調(diào)查的技術(shù)與方法。（3）解決問(wèn)題的能力—形成以特定任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題意識(shí)與解決方案能力?！醪秸莆找越巧止榛A(chǔ)的工作六步法技術(shù)。3、社會(huì)能力（1）職業(yè)意識(shí)素養(yǎng)：—初步形成具有個(gè)人特色的職業(yè)形象，確立工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、流程意識(shí)。（2）社會(huì)化認(rèn)知水平：—形成以政經(jīng)關(guān)系為基礎(chǔ)的思維角度，初步形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)、政商關(guān)系意識(shí)。（3）組織化適應(yīng)：—形成初步的團(tuán)隊(duì)合作技術(shù)，學(xué)會(huì)服從與協(xié)作；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單流程的小組活動(dòng)，維護(hù)成員關(guān)系?！莆斩喾N手段表達(dá)與溝通技術(shù)，提高交往互動(dòng)的效率。三、學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)（一）學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)一覽表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)備注1、認(rèn)知中國(guó)新民主義革命與社會(huì)改造的理論與策略——新民主主義革命中各階層典型人物抉擇的PEST分析1、馬克思主義中國(guó)化及毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵2、新民主主義革命總路線基本綱領(lǐng)3、中國(guó)特色革命道路內(nèi)涵及其經(jīng)驗(yàn)4、新民主主義社會(huì)建設(shè)與社會(huì)主義改造5、課程組織實(shí)施方案說(shuō)明6、中國(guó)馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)涵與思想路線精髓144節(jié)課外實(shí)踐2、認(rèn)知社會(huì)主義國(guó)家改革與建設(shè)理論

——改革開放政策下特定城鎮(zhèn)（縣鄉(xiāng)村）發(fā)展成就的PEST分析1、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系發(fā)展史2、社會(huì)主義本質(zhì)與建設(shè)任務(wù)3、世界格局與發(fā)展趨勢(shì)4、中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段理論與發(fā)展戰(zhàn)略5、改革開放的實(shí)踐舉措與外交政策的變化143、認(rèn)知當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)策略——國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、政策視角下的企業(yè)（產(chǎn)業(yè)群）發(fā)展戰(zhàn)略SWOT決策1、社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度與公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)形式2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“又好又快發(fā)展”的策略3、中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)戰(zhàn)略4、社會(huì)主義文化建設(shè)的任務(wù)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略144節(jié)課外實(shí)踐4、認(rèn)知中國(guó)政治改革、社會(huì)建設(shè)與執(zhí)政黨建設(shè)理論——政府體制創(chuàng)新視角下和諧社會(huì)特定領(lǐng)域的調(diào)查與解決方案設(shè)計(jì)1、構(gòu)建和諧社會(huì)的基本原則和任務(wù)措施。2、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量及作用3、我國(guó)社會(huì)民主與政治改革、發(fā)展現(xiàn)狀4、我國(guó)參與國(guó)際社會(huì)事務(wù)的戰(zhàn)略與主張5、中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性質(zhì)和執(zhí)政能力建設(shè)14合計(jì)56（二）學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1：認(rèn)知中國(guó)新民主義革命與社會(huì)改造的理論與策略——新民主主義革命的時(shí)代環(huán)境中各階層典型人物人生抉擇的PEST分析學(xué)時(shí)14（課外2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知馬克思主義中國(guó)化及毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵。2、掌握當(dāng)代特色理論成果與實(shí)事求是思想路線的精髓。3、分析新民主主義革命總路線基本綱領(lǐng)，了解特定根據(jù)地（解放區(qū)）建設(shè)成就與策略，總結(jié)革命道路內(nèi)涵及其經(jīng)驗(yàn)。4、正確評(píng)價(jià)新民主主義社會(huì)與社會(huì)主義改造的理論與改造策略，正確理解個(gè)人人生事業(yè)價(jià)值與革命時(shí)代的關(guān)系。5、能夠以小組方式協(xié)作完成特定主題的資料處理與展示。學(xué)習(xí)任務(wù)1、準(zhǔn)確認(rèn)知中國(guó)革命的理論與經(jīng)驗(yàn)，熟悉歷史圖片。2、認(rèn)知社會(huì)主義改造理論，正確認(rèn)知個(gè)人、企業(yè)命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系。3、制作反映新民主主義革命與社會(huì)主義改造理論的主題海報(bào)。教學(xué)材料工具與媒體1、教材；工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包。2、案例：解放區(qū)社會(huì)改造與動(dòng)員農(nóng)民土改的行動(dòng)策略；“沈陽(yáng)接管模式”等。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；互聯(lián)網(wǎng)站。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求知識(shí)要求：1、具備一定的近代史、黨史知識(shí)、軍史知識(shí)。2、了解二十世紀(jì)特定階層人物命運(yùn)與中國(guó)革命時(shí)代發(fā)展之間的關(guān)系。3、了解上世紀(jì)蘇聯(lián)因素對(duì)中國(guó)革命、建設(shè)的影響；了解中共秘密情報(bào)戰(zhàn)的有關(guān)情況。4、了解建國(guó)前夕土改、內(nèi)地工廠遷港狀況、民國(guó)政府“搶救學(xué)人”遷臺(tái)狀況。5、了解工商業(yè)者接受社會(huì)主義改造的過(guò)程。6、課程實(shí)施組織方案與活動(dòng)項(xiàng)目要求。能力要求：1、掌握基本的表達(dá)技術(shù)，具備初步運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行討論分析的技術(shù)。2、具備初步的PEST分析方法。3、具備專題檢索意識(shí)與技術(shù)，初步運(yùn)用CNKI進(jìn)行學(xué)術(shù)性檢索、運(yùn)用CAJ軟件剪輯的技術(shù)。4、熟悉并識(shí)別政府網(wǎng)站、黨史網(wǎng)站、企業(yè)史、工商人物傳記等專題信息資源類型。工作情境描述圍繞革命時(shí)代特定人物的命運(yùn)或主題活動(dòng)，各班同學(xué)以小組形式分工協(xié)作，制定相應(yīng)計(jì)劃，完成選定專題的圖片檢索與處理，并統(tǒng)合為專題圖片集以班級(jí)為單位進(jìn)行展示與解說(shuō)。本活動(dòng)應(yīng)展現(xiàn)出對(duì)革命理論與實(shí)踐策略的認(rèn)知，初步理解理論政策的功能與政商關(guān)系的內(nèi)涵。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師：1、講解課程實(shí)施組織方案與活動(dòng)項(xiàng)目要求。2、講解現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)化馬克思主義理論發(fā)展史和思想路線演進(jìn)史，講解馬克思主義中國(guó)化及毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵、當(dāng)代特色理論成果與實(shí)事求是思想路線的精髓。3、概括新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)、道路和經(jīng)驗(yàn)意義、講解新民主主義社會(huì)的過(guò)渡性質(zhì)與社會(huì)主義改造的主要內(nèi)容。4、提供現(xiàn)場(chǎng)工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包等學(xué)材。學(xué)生：1、收集研究主題（民族資本家、知識(shí)分子、政府軍起義投誠(chéng)將領(lǐng)、共產(chǎn)國(guó)際來(lái)華代表及農(nóng)民土改、五十年代蘇聯(lián)援華工程等典型事件）的傳記資料與典型圖片、影像。2、研讀各本情境背景資料與教材內(nèi)容。3、查閱相關(guān)人物的CNKI資源。4、收集中共對(duì)相關(guān)人物與其工作領(lǐng)域的政策內(nèi)容與具體措施。講授法行動(dòng)導(dǎo)向法案例分析4計(jì)劃決策教師與助教組協(xié)商確定本情境活動(dòng)各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與指導(dǎo)事項(xiàng)。2、組織助教完成相關(guān)預(yù)研工作，分配助教對(duì)口負(fù)責(zé)各小組工作任務(wù)。學(xué)生1、各班分組，確定助教、組長(zhǎng)、組員角色分工及職責(zé)。2、確定本次活動(dòng)簡(jiǎn)便的組織安排與可行的工作進(jìn)度，確定活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與成果形式。3、分工落實(shí)各組專題圖片收集任務(wù)及海報(bào)制作。分組討論頭腦風(fēng)暴2實(shí)施1、各組收集、整理圖片，根據(jù)教師評(píng)價(jià)計(jì)劃調(diào)整補(bǔ)充圖片，配注文字說(shuō)明；進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)討論與完成工作頁(yè)任務(wù)，拓展理論認(rèn)識(shí)角度與信息來(lái)源，調(diào)整活動(dòng)方向。2、各班助教組整合圖片，制作海報(bào)小樣，下發(fā)各組征求意見3、各班助教組定稿，交教師、助教審閱后修改，課后正式打印，并附活動(dòng)總結(jié)4、海報(bào)展示活動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)小組討論現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)案例分析4檢查評(píng)估1、教師、助教檢查各班計(jì)劃,助教參評(píng)活動(dòng)實(shí)施情況，各組是否按計(jì)劃實(shí)施，測(cè)評(píng)組員活動(dòng)表現(xiàn)。2、教師檢查各組圖片與摘錄內(nèi)容情況。是否全面體現(xiàn)了新民主主義革命理論和社會(huì)主義改造的內(nèi)容。是否突出了主人翁在人生重大選擇時(shí)對(duì)政策與政治環(huán)境的考量。3、教師結(jié)合新民主主義革命理論與社會(huì)主義改造理論要點(diǎn)，評(píng)價(jià)班級(jí)圖片展示內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示2學(xué)習(xí)情境2：認(rèn)知社會(huì)主義國(guó)家改革與建設(shè)理論——改革開放政策下特定城鎮(zhèn)（縣鄉(xiāng)村）發(fā)展成就的PEST分析學(xué)時(shí)14（課外2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)知社會(huì)主義國(guó)家的命運(yùn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)改革和建設(shè)的成就，深化社會(huì)主義本質(zhì)和發(fā)展任務(wù)的認(rèn)知。2、正確理解當(dāng)代世界格局，了解我國(guó)參與國(guó)際社會(huì)事務(wù)的戰(zhàn)略與主張，準(zhǔn)確掌握對(duì)外開放的舉措與布局。3、認(rèn)知初級(jí)階段理論與國(guó)情，分析以江蘇省為例的中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況與發(fā)展戰(zhàn)略，了解本行業(yè)具體發(fā)展?fàn)顩r，加深對(duì)初級(jí)階段內(nèi)涵的認(rèn)知與奮斗精神的體驗(yàn)。4、形成比較研究視角與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)1、準(zhǔn)確認(rèn)知社會(huì)主義國(guó)家在二十世紀(jì)的改革與命運(yùn)，深化社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)知2、準(zhǔn)確了解以江蘇省為例的中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況與發(fā)展戰(zhàn)略。3、完成論文寫作并制作相關(guān)PPT。教學(xué)材料工具與媒體1、教材；工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包。2、案例：昆山之路；逃港事件與柏林墻等。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；互聯(lián)網(wǎng)站。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求知識(shí)要求：1、了解家鄉(xiāng)改革開放三十年和全面建設(shè)小康社會(huì)狀況、新的發(fā)展戰(zhàn)略。2、了解冷戰(zhàn)后的世界格局與全球化趨勢(shì)，了解社會(huì)主義國(guó)家的改革及其命運(yùn)。3、了解本行業(yè)、著名企業(yè)改革開放三十年的發(fā)展史。能力要求：1、熟悉政府網(wǎng)站、統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站、行業(yè)網(wǎng)站、OECD中文官方網(wǎng)站。2、運(yùn)用CNKI檢索財(cái)經(jīng)類期刊資源、識(shí)別資源屬性的技術(shù)，豐富理論研究資源。3、具備一定的小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，具備較熟練的說(shuō)明技術(shù)，初步了解PEST分析工具。4、熟悉論文寫作技術(shù)、完成論文寫作任務(wù)。5、采用跨國(guó)比較研究視角的技術(shù)，關(guān)注各國(guó)發(fā)展及本專業(yè)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)宏觀戰(zhàn)略。工作情境描述各班小組圍繞比較本行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，選擇本行業(yè)知名企業(yè)，采集相關(guān)數(shù)據(jù)與圖表，研究其成長(zhǎng)歷程，以論文方式進(jìn)行寫作并以PPT方式進(jìn)行展示。本活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家本質(zhì)與改革開放政策及認(rèn)知，對(duì)中國(guó)國(guó)情、行業(yè)發(fā)展的清醒認(rèn)識(shí)，以及對(duì)政府、企業(yè)艱苦奮斗與創(chuàng)新精神的深度理解。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師：1、講解課程實(shí)施組織方案與活動(dòng)項(xiàng)目要求。2、講解當(dāng)代世界格局與發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展史，說(shuō)明社會(huì)主義本質(zhì)、初級(jí)階段的國(guó)情與改革開放戰(zhàn)略、地方政府創(chuàng)新戰(zhàn)略。3、提供現(xiàn)場(chǎng)工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包等學(xué)材。學(xué)生：學(xué)生：1、收集研究家鄉(xiāng)三十年巨變與發(fā)展規(guī)劃的數(shù)據(jù)、圖片、本行業(yè)知名企業(yè)的成就數(shù)據(jù)與傳記。2、研讀各本情境背景資料與教材內(nèi)容。3、查閱相關(guān)地區(qū)或產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的CNKI資源。4、收集國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)或區(qū)域的政策內(nèi)容與具體措施。講授法行動(dòng)導(dǎo)向法PEST分析法案例教學(xué)4計(jì)劃決策教師與助教組協(xié)商確定本情境活動(dòng)各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與指導(dǎo)事項(xiàng)。學(xué)生1、各班分組，確定助教、組長(zhǎng)、組員角色分工及職責(zé)。2、確定本次活動(dòng)簡(jiǎn)便的組織安排與可行的工作進(jìn)度，確定活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與成果形式。3、分工落實(shí)各組專題數(shù)據(jù)與政策收集任務(wù)及論文寫作方案。學(xué)生通過(guò)研讀教材與學(xué)材，以小組協(xié)作形式進(jìn)行圖片、數(shù)據(jù)收集，以班級(jí)為單位匯總并制作PPT進(jìn)行展示。（制定計(jì)劃）分組討論頭腦風(fēng)暴2實(shí)施1、各組收集、整理摘要，根據(jù)教師評(píng)價(jià)計(jì)劃調(diào)整摘要內(nèi)容，充實(shí)參考文獻(xiàn)。進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)討論與完成工作頁(yè)任務(wù)，拓展理論認(rèn)識(shí)角度與信息來(lái)源，調(diào)整活動(dòng)方向。2、各班助教組整合資料，編寫論文提綱。3、各班助教組定稿，交教師、助教審閱后修改，課后正式打印，并附活動(dòng)總結(jié)4、論文匯報(bào)及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)小組討論頭腦風(fēng)暴案例分析PEST分析法4檢查評(píng)估1、教師、助教檢查各班計(jì)劃,助教參評(píng)活動(dòng)實(shí)施情況，各組是否按計(jì)劃實(shí)施，測(cè)評(píng)組員活動(dòng)表現(xiàn)。2、教師檢查各組摘錄內(nèi)容情況。是否全面體現(xiàn)了我國(guó)初級(jí)階段和改革開放政策的理論要點(diǎn)。是否全面體現(xiàn)了對(duì)時(shí)代大勢(shì)與行業(yè)狀況的認(rèn)知，突出了政策環(huán)境對(duì)各地方或企業(yè)在重大發(fā)展時(shí)期的影響和決策的影響。3、教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)點(diǎn)各組工作?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示2學(xué)習(xí)情境3：認(rèn)知當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)策略——國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、區(qū)域政策視角下的企業(yè)（產(chǎn)業(yè)群）發(fā)展戰(zhàn)略SWOT決策學(xué)時(shí)14（課外2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，了解國(guó)家行業(yè)振興與創(chuàng)業(yè)政策，準(zhǔn)確評(píng)判國(guó)有企業(yè)改制，明確對(duì)非公經(jīng)濟(jì)的信心。2、科學(xué)認(rèn)知我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際戰(zhàn)略，充分理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)與新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇。3、理解社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)戰(zhàn)略與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略，研究核心價(jià)值體系建設(shè)對(duì)企業(yè)文化的重要影響，提高學(xué)習(xí)先進(jìn)文化及文化消費(fèi)的自覺意識(shí)。4、認(rèn)知本行業(yè)知名企業(yè)的制度建設(shè)，編寫意向企業(yè)戰(zhàn)略選擇SWOT決策表。學(xué)習(xí)任務(wù)1、認(rèn)知本行業(yè)知名企業(yè)的制度建設(shè)，編寫意向企業(yè)選擇的SWOT決策表。2、掌握評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確評(píng)判國(guó)有企業(yè)改制。3、建立企業(yè)自主創(chuàng)新、低碳環(huán)保、集群發(fā)展的理念，正確看待區(qū)域經(jīng)濟(jì)與新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展歷程。教學(xué)材料工具與媒體1、教材；工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包。2、案例：上海國(guó)企改革；IBM中國(guó)廉政風(fēng)暴；南通家紡產(chǎn)業(yè)的崛起等。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；互聯(lián)網(wǎng)站。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求知識(shí)要求：1、了解中國(guó)社科院《經(jīng)濟(jì)發(fā)展白皮書》的具體內(nèi)容，了解評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合標(biāo)準(zhǔn)。2、了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、本行業(yè)年度產(chǎn)業(yè)報(bào)告內(nèi)容。3、了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)、新農(nóng)村建設(shè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、新能源產(chǎn)業(yè)方面的政策與成功范例。4、了解國(guó)家近年來(lái)在職業(yè)教育中的投入增長(zhǎng)狀況、知名企業(yè)的企業(yè)文化與培訓(xùn)制度。5、了解中國(guó)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)面臨的全球環(huán)境與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。能力要求：1、熟悉地方政府網(wǎng)站、行業(yè)門戶網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站資源。2、運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)、中宏數(shù)據(jù)庫(kù)和財(cái)經(jīng)書籍，聚焦單個(gè)企業(yè)研究。3、具備一定的分析技術(shù)，能夠綜合分析，初步運(yùn)用SWOT表分析相關(guān)選擇、作出簡(jiǎn)單決策。4、具備較高的政策意識(shí)和一定的專題研究能力。工作情境描述小組協(xié)作調(diào)查知名大企業(yè)（中小企業(yè)）的宏觀政策環(huán)境、地方政策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境等，了解他們?cè)诩夹g(shù)創(chuàng)新、企業(yè)制度、節(jié)能減排方面的應(yīng)對(duì)措施，編寫意向企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的SWOT分析表。本活動(dòng)應(yīng)在準(zhǔn)確掌握評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)秀企業(yè)的綜合標(biāo)準(zhǔn)下，全面理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)策略中的機(jī)遇，形成較成熟的行業(yè)認(rèn)知與個(gè)人就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師：1、講解課程實(shí)施組織方案與活動(dòng)項(xiàng)目要求。2、講解以長(zhǎng)三角為代表的我國(guó)又好又快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的策略、我國(guó)文化建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)化理論。3、提供現(xiàn)場(chǎng)工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包等學(xué)材。學(xué)生：1、收集意向企業(yè)情報(bào)、制度或員工手冊(cè)。2、收集該企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展中成功利用政策因素的事例。3、收集該企業(yè)應(yīng)對(duì)不利國(guó)際環(huán)境因素的策略。4、收集國(guó)家、省、市三級(jí)有關(guān)該企業(yè)所在行業(yè)的產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃與舉措。講授法行動(dòng)導(dǎo)向法SWOT分析法案例教學(xué)4計(jì)劃決策教師1、與助教組協(xié)商確定本情境活動(dòng)各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)事項(xiàng)。2、設(shè)計(jì)特定行業(yè)內(nèi)部條件的O\S項(xiàng)、國(guó)際貿(mào)易政策影響下的企業(yè)ST\WT項(xiàng)決策訓(xùn)練。學(xué)生1、各班分組，確定助教、組長(zhǎng)、組員角色分工及職責(zé)。2、確定本次活動(dòng)簡(jiǎn)便的組織安排與可行的工作進(jìn)度，每個(gè)小組選擇一個(gè)意向企業(yè)，調(diào)查影響它的國(guó)內(nèi)政策環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境，討論環(huán)境因素的性質(zhì)并分類，確定活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與成果形式。3、分工落實(shí)各組專題摘錄與政策收集任務(wù)及活動(dòng)方案。分組討論頭腦風(fēng)暴2實(shí)施1、各組選擇目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查2、各組整理相關(guān)摘錄要點(diǎn)，完成影響企業(yè)因素的調(diào)查分類，根據(jù)教師評(píng)價(jià)計(jì)劃調(diào)整摘要內(nèi)容，充實(shí)參考文獻(xiàn)。并填寫分析表。3、各組進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)討論，完成工作頁(yè)任務(wù)，拓展理論認(rèn)識(shí)角度與信息來(lái)源，調(diào)整活動(dòng)方向。根據(jù)助教檢查修改補(bǔ)充決策表。4、各班現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)SWOT表、教師評(píng)價(jià)電子文檔交教師審閱小組討論案例分析SWOT分析法4檢查評(píng)估1、教師、助教檢查各班計(jì)劃,助教參評(píng)活動(dòng)實(shí)施情況，各組是否按計(jì)劃實(shí)施，測(cè)評(píng)組員活動(dòng)表現(xiàn)。2、教師聽取助教組匯報(bào)、各組自查調(diào)查分析要點(diǎn)并討論修改,小組互評(píng)摘錄質(zhì)量。3、教師結(jié)合SWOT分析表展示說(shuō)明，檢查各組分析表是否體現(xiàn)了國(guó)家政策、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)發(fā)展方案及職業(yè)成長(zhǎng)之間的聯(lián)系?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示2學(xué)習(xí)情境4：認(rèn)知中國(guó)政治改革、社會(huì)建設(shè)與執(zhí)政黨建設(shè)理論——政府體制創(chuàng)新視角下的和諧社會(huì)特定領(lǐng)域的調(diào)查與解決方案設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)14（課外2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)措施，理解和諧社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)正確應(yīng)對(duì)復(fù)雜利益事件的意識(shí)與方法，正確看待社會(huì)群體性問(wèn)題與極端事件，理智應(yīng)對(duì)家庭及自己遇到的利益沖突問(wèn)題。2、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)各階層的地位與作用，牢固樹立“四個(gè)尊重”的觀念，樹立積極的社會(huì)角色意識(shí)與奮斗意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3、分析我國(guó)社會(huì)民主與政治體制的內(nèi)容與改革現(xiàn)狀，理解黨的性質(zhì)與先進(jìn)性建設(shè)、執(zhí)政能力建設(shè)實(shí)踐，客觀評(píng)價(jià)反腐工作成效。學(xué)習(xí)任務(wù)1、調(diào)查我國(guó)民主政治發(fā)展與人權(quán)進(jìn)步的狀況。2、準(zhǔn)確認(rèn)知中國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的原則、政策與措施。3、準(zhǔn)確理解中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)執(zhí)政黨和各階層的建設(shè)現(xiàn)狀。教學(xué)材料工具與媒體1、教材；工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包。2、案例：富士通員工事件；南通大調(diào)解機(jī)制；溫嶺澤國(guó)經(jīng)驗(yàn)等。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；互聯(lián)網(wǎng)站。學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備要求知識(shí)要求：1、了解中國(guó)社科院《社會(huì)發(fā)展白皮書》的具體內(nèi)容。2、了解江蘇省重要城市的民生建設(shè)政策、農(nóng)民工與高職畢業(yè)生的生活狀況。3、了解當(dāng)代中國(guó)各宗教派別在和諧社會(huì)建設(shè)中的作用。4、了解民營(yíng)企業(yè)家階層的社會(huì)職務(wù)與紡織服裝企業(yè)社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。5、了解中共執(zhí)政集體學(xué)習(xí)情況、制度化建設(shè)情況與近年懲治腐敗的情況。能力要求：1、熟悉并積累地方政府網(wǎng)站、行業(yè)門戶網(wǎng)站、NGO組織網(wǎng)站資源。2、運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)、中宏數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展社科類研究資源。3、具備一定的調(diào)查技術(shù)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析，能編寫簡(jiǎn)化格式的調(diào)查報(bào)告。4、具備初步的訪問(wèn)與溝通技術(shù)，具備一定的社會(huì)關(guān)系建設(shè)能力。5、較為熟練地使用SWOT工具。工作情境描述各小組選擇特定主題事件，編制問(wèn)卷，調(diào)查后分析相關(guān)數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告編寫或其它形式的展示。本活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)執(zhí)政黨工作的改進(jìn)，突出社會(huì)建設(shè)與民主政治的積極因素，說(shuō)明高職生成長(zhǎng)的職業(yè)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，初步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)整體環(huán)境的能力，同時(shí)提高學(xué)生建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)懷意識(shí)。工作步驟工作行為教學(xué)方法建議學(xué)時(shí)分配資訊教師：1、講解課程實(shí)施組織方案與活動(dòng)項(xiàng)目要求。2、評(píng)價(jià)中國(guó)政治體制改革的改革與基層民主實(shí)踐現(xiàn)狀，說(shuō)明中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的定位、現(xiàn)狀與整合策略，講解黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性建設(shè)。3、提供現(xiàn)場(chǎng)工作頁(yè)；PPT文本；基礎(chǔ)理論與拓展閱讀資料包等學(xué)材。學(xué)生：1、調(diào)查本系畢業(yè)生職業(yè)變動(dòng)與生活狀況。2、調(diào)查民營(yíng)企業(yè)家履行政治職務(wù)狀況。3、意向城市近年來(lái)民生建設(shè)狀況。4、調(diào)查本行業(yè)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任狀況。講授法行動(dòng)導(dǎo)向法PEST分析法案例教學(xué)4計(jì)劃決策教師1、與助教組協(xié)商本情境活動(dòng)各主要環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)事項(xiàng)。2、設(shè)計(jì)大陸對(duì)臺(tái)政策、群體性事件應(yīng)急預(yù)案等SWOT決策訓(xùn)練與特定主題調(diào)研方案。學(xué)生制定本次調(diào)查活動(dòng)的組織方案，以小組協(xié)作形式進(jìn)行特定主題問(wèn)卷編制、分工落實(shí)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查后處理分析相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，完成調(diào)查報(bào)告編寫，各組各班統(tǒng)合編訂為調(diào)查報(bào)告。分組討論頭腦風(fēng)暴2實(shí)施1、各組選定意向主題。收集、整理各級(jí)政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、地方人大工作創(chuàng)新等方面的調(diào)研情況?，F(xiàn)場(chǎng)編制調(diào)查問(wèn)卷。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，完成工作頁(yè)任務(wù)。2、各組課外進(jìn)入調(diào)查環(huán)節(jié)，并拍照佐證，撰寫分析報(bào)告。各班助教組匯總并編訂調(diào)查報(bào)告，附各組訪問(wèn)照片，電子文檔交教師審閱。3、課堂現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)調(diào)查活動(dòng)。小組討論案例分析SWOT分析法4檢查評(píng)估1、教師、助教檢查各班計(jì)劃,助教參評(píng)活動(dòng)實(shí)施情況，各組是否按計(jì)劃實(shí)施，測(cè)評(píng)組員活動(dòng)表現(xiàn)。2、教師聽取助教組匯報(bào)、各組自查調(diào)查分析要點(diǎn)并討論修改。3、教師測(cè)評(píng)各組是否充分利用本系教師及畢業(yè)生資源、是否真實(shí)調(diào)查周邊社區(qū)或機(jī)構(gòu)相關(guān)情況，是否符合和諧社會(huì)建設(shè)這一主題，是否突出解決特定問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)，是否強(qiáng)調(diào)政策層面影響?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)展示2四、考核評(píng)價(jià)（一）各情境考核內(nèi)容構(gòu)成通用考核點(diǎn)比例建議考核方式測(cè)評(píng)人情境現(xiàn)場(chǎng)工作60%各情境活動(dòng)成果展示；摘錄、研讀心得、工作頁(yè)完成質(zhì)量考核教師/助教/組長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐20%實(shí)踐報(bào)告、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、社團(tuán)活動(dòng)等團(tuán)組織/社團(tuán)行為品質(zhì)20%紀(jì)律、活動(dòng)參與、討論表現(xiàn)教師/助教/組長(zhǎng)注：1、各情境成果形詳見《各情境實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與活動(dòng)指導(dǎo)》。2、社會(huì)實(shí)踐須提交實(shí)踐報(bào)告，經(jīng)團(tuán)委或社科部教師查核，方可列入計(jì)算成績(jī)。如參加本社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)主題應(yīng)與本課程主題相關(guān)，事先報(bào)備、經(jīng)由社科部教師確認(rèn)列入計(jì)劃，且獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)以上方可列入計(jì)算成績(jī)。優(yōu)秀獎(jiǎng)（80分），三等獎(jiǎng)（85分），對(duì)應(yīng)行為加2分；二等獎(jiǎng)（90分），一等獎(jiǎng)（100分），對(duì)應(yīng)行為加3分。社團(tuán)活動(dòng)組織者可獲行為加分2分。3、鼓勵(lì)相關(guān)社團(tuán)以特定活動(dòng)形式完成各情境主題項(xiàng)目的實(shí)施，豐富各情境理論研習(xí)的內(nèi)容，拓展本課程的課堂實(shí)施范圍。根據(jù)活動(dòng)實(shí)施情況，活動(dòng)組織者可獲行為加分2-3分。（二）情境現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)施考核構(gòu)成考核內(nèi)容1各情境成果2活動(dòng)節(jié)點(diǎn)3現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)4行為品質(zhì)具體形式成果文本現(xiàn)場(chǎng)展示計(jì)劃摘錄總結(jié)工作頁(yè)記錄預(yù)研心得課堂日志出勤紀(jì)律討論活動(dòng)表現(xiàn)考核人教師組長(zhǎng)助教教師、組長(zhǎng)注：因各個(gè)情境理論點(diǎn)與能力點(diǎn)的訓(xùn)練差異，每個(gè)情境中四項(xiàng)考核內(nèi)容的具體分值略有不同，詳見《各情境實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與活動(dòng)指導(dǎo)》。（三）各情境行為品質(zhì)考核構(gòu)成行為品質(zhì)無(wú)違紀(jì)行為、正常履行相關(guān)請(qǐng)假手續(xù)、正常參與活動(dòng)、及時(shí)完成本職任務(wù)，均可獲滿分20分。側(cè)重決策能力、職業(yè)操守、行動(dòng)力、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等方面內(nèi)容。加分因素全勤加3預(yù)研、工作頁(yè)、摘錄成績(jī)?yōu)?-5加2-3討論大班交流成績(jī)?yōu)?-4-5加1-2-3情境成果匯報(bào)成績(jī)?yōu)?-4-5加1-2-3助教、組長(zhǎng)工作質(zhì)量?jī)?yōu)良加3-2減分因素遲到、早退-曠課-1--5預(yù)研、工作頁(yè)、摘錄成績(jī)?yōu)?-1-2-3--2--1不固定工位、不服從分配管理-1--3工作延誤1-2周-1--3形象、行為不端-1--2（四）書面作業(yè)與交流成績(jī)考核構(gòu)成書面作業(yè)（含預(yù)研心得、工作頁(yè)討論記錄、摘錄、論文、海報(bào)、調(diào)查問(wèn)卷、報(bào)告等）主要考核理論知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用研究能力，詳見各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)。通用標(biāo)準(zhǔn)：理論與資料結(jié)合緊密，兩處以上準(zhǔn)確引用資料和教材理論要點(diǎn)，2分；突出理論與政策的實(shí)際運(yùn)用與思考，1分。結(jié)構(gòu)完整，條理簡(jiǎn)明，格式、字?jǐn)?shù)符合標(biāo)準(zhǔn)，2分。3、突出政策及舉措創(chuàng)新，1分，涉及個(gè)體經(jīng)驗(yàn)1分。（行為品質(zhì)加分）交流活動(dòng)（情境劇、辯論、演講、成果匯報(bào)等）主要考核理論修養(yǎng)與綜合能力（展示技術(shù)），詳見相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)。通用標(biāo)準(zhǔn)：講解突出主題與理論運(yùn)用，2分；清晰說(shuō)明小組活動(dòng)過(guò)程，1分。說(shuō)明條理，序號(hào)簡(jiǎn)明，1分；用時(shí)符合規(guī)定，1分。3、理論政策分析深刻，1分，展示技術(shù)豐富，1分。（行為品質(zhì)加分）（五）情境活動(dòng)特定角色、任務(wù)與成績(jī)構(gòu)成角色任務(wù)與分值成績(jī)構(gòu)成大班助理1名填寫各班考勤表10；填寫缺勤通知表10；2、出勤，協(xié)調(diào)各班工作20；填寫學(xué)情調(diào)查表10；3、召開助教例會(huì)15；參加助理例會(huì)15；4、整理各班情境學(xué)習(xí)成果包15。管理成績(jī)+社會(huì)實(shí)踐+行為品質(zhì)考核員助教2名1、考核工作頁(yè)預(yù)研記錄10；現(xiàn)場(chǎng)討論記錄10；組長(zhǎng)工作日志10；2、組織討論培訓(xùn)、填寫培訓(xùn)記錄表15；3、出勤、